第43届巴西圣保罗世界技能大赛，中国美发选手聂凤获得该项目的金牌。聂凤既是中国队的参赛选手，也是一名普通的技工院校在校学生。如何能够在技工院校中培养更多的像聂凤一样的优秀技能人才，是我们在世界技能大赛后的反思。这需要探索出一条培养的道路，这条路不是独木桥，而是适合更多学生成才的康庄大道。重庆五一高级技工学校作为美发项目世界技能大赛国家队集训基地，将对在校学生培养进行颠覆性改革，提出“产业导学、四轮共建”的美容美发与造型（美发）专业人才培养方案，将世界技能大赛的先进技术融入技工院校全日制学生日常教学，对这条推广世界技能大赛技术、普惠技工院校学生的教学改革之路进行探索。
　　重庆五一高级技工学校校内开设有美容美发与造型（美发）专业。本专业拥有1名享受国务院特殊津贴专家和3名获得“全国技术能手”称号的教师；拥有国内一流的美发实训场地和顶尖仪器设备，校内设立有世界技能大赛国家队集训基地1个，国家级美发技能大师工作室1个，综合性美容美发实训基地1个，承办了第42届、43届世界技能大赛美发项目全国选拔赛和国家队集训。
　　在师资状况良好、硬件条件优越的情况下，学校邀请美发项目国家队专家、教练，重庆市美发行业专家，重庆市教育专家，重新制订出“产业导学、四轮共建”的美容美发与造型（美发）专业人才培养方案。“产业导学”是指该专业可以划分为美发、化妆、美容3个产业，在行业调研后，紧跟行业需求，重构课程体系，对照典型工作任务确定教学内容。“四轮共建”是指将世界技能大赛顶尖技术解密融入教学，邀请行业协会共同参与办学，以校企合作需求为培养内容，以高水平技能大赛为检验带动。具体闭环构建路径如下：
　　一、组建专家团队
　　学校邀请美发项目国家队专家、教练，重庆市美发行业专家，重庆市教育专家组建人才培养方案专家团队。国家队专家、教练主要负责剖析世界技能大赛美发项目顶尖技术，将部分技术进行解密和转换，将其融入到日常教学；重庆市行业专家主要解读重庆市美发行业发展特点和未来趋势需求；重庆市教育专家将各方面资源进行整合，编制出适合技工院校全日制学生培养的专业人才培养方案。
　　二、市场调研走访
　　通过对20家以上重庆市知名美发企业调研，深入到美发店实际工作岗位，了解每个岗位的具体工作内容，梳理出典型工作任务，分析出岗位所要求的各项技能，准确地确定培养目标，合理界定教学内容。
　　三、课程体系构建
　　将市场调研的内容通过专家团队进行论证，教育专家将企业的工作领域内容向学校的学习领域内容进行转换，通过职业能力对应出核心专业课程，将专业培养目标分解到各门课程中，按照人社部一体化的教学要求，再将专业课程通过若干技能模块进行支撑。
　　四、课程标准编写
　　根据国家人社部《关于开展技工院校一体化课程教学改革试点工作的通知》《一体化课程教学标准开发技术规程》等文件精神，专家团队、学校教师共同开发美容美发与造型（美发）专业一体化课程标准。
　　五、教学资源开发
　　按照一体化课程标准，组织专家团队、学校教师按照教学模块共同编写一体化教材；为了突出技能培养，对专业课程中的重难点内容进行微课录制；将世界技能大赛解密技术与日常教学联系，制作发型设计的教学视频资源在网络共享。
　　六、硬件设施保障
　　该专业硬件条件优越，但按照世界技能大赛的评价体系，平时除重点关注学生技能培养（世赛主观分评分内容），还要注重职业素养培养（世赛客观分评分内容）。每个美发工位除了必备的镜台、推车、理发椅等，还必须配备1套清洁工具（扫把、簸箕）和毛巾，用于每次实训后学生清洁地面和擦拭洗头盆的水渍。
　　七、技能大赛检验
　　按照全新的人才培养方案培养的学生，由于培养内容是按照企业真实工作内容进行教授，学生还未毕业就被企业所预订；学生的最高技能水平将通过技能大赛来检验，我们每年将组织学生参加全国、重庆市的职业技能大赛，通过技能大赛检验学生的技能峰值。
　　世界技能大赛所引领的是行业未来，通过接轨世界技能大赛技术标准，对技工院校全日制学生的人才培养方案进行修订的尝试，我们探索出了一条学校教育与世界技能大赛并轨的道路。希望有更多的世界技能大赛项目都能将世界顶尖技术落地，让我国职业教育在高起点、高标准的环境下发展，为国家源源不断地创造人才红利。
　　（作者单位：重庆五一高级技工学校）