传统游戏作为我国传统文化的一部分，蕴含着丰富的教育价值，对儿童生理和心理的发展都有不可忽视的作用。传统游戏因其群体性、活动性、趣味性等特点深受儿童喜欢。但因为各种原因，儿童传统游戏正在慢慢远离幼儿园，教育工作者应该对其加以重视。在幼儿园运用儿童传统游戏，需要对以往的传统游戏加以扬弃，取其精华，弃其糟粕，并加以改造创新，使它更好地运用到幼儿园的晨间活动、教学活动、区域活动和户外活动，使它融入进幼儿的一日生活之中，从而促进幼儿的身心发展。
　　一、传统游戏在幼儿教育中的合理应用
　　（一）传统游戏在幼儿园晨间活动中的应用
　　晨间活动在幼儿园的一日活动中有着不可忽视的作用，但是许多幼儿园对晨间活动并不是很重视，他们只是在早晨玩一些简单的活动，如搭积木游戏等。游戏还没有结束的时候，就要开始吃早点了，需要把游戏材料收起来，第二天又开始同样的游戏。在幼儿园的晨间活动中，融入传统游戏，可以使晨间活动有效地进行，发挥其独特的作用。
　　首先，要符合时代性要求。随着时代的变迁，传统游戏中一些儿歌的内容对于现代儿童来讲，理解或许有些难度或者不感兴趣，老师可以根据教育目的进行重新创作。譬如，“你拍一，我拍一”中的儿歌：“你拍一，我拍一，黄雀落在大门口;你拍二，我拍二，黄雀落在树中间;你拍三，我拍三，三三是九九连环。”老师可以根据幼儿身心发展的规律，将传统游戏进行创编，从而促进幼儿的发展。
　　其次，要符合趣味性要求。传统游戏因其具有的独特性和趣味性，赋予了它独特的魅力，在开发和创编时千万不可忽视了这一点。晨间活动不是由老师直接安排，幼儿可以自己选择，更要求游戏具有一定的趣味性。
　　最后，要符合易操作的要求。在晨间活动进行时，老师的工作会比较繁忙，对幼儿的指导比较少。在这中间幼儿会选择一些以前老师玩过的游戏来玩，因此可以改编一些传统游戏，使其玩法简单，富有趣味性，规则比较少，容易使幼儿自行操作。例如“数青蛙”游戏对大班的有些幼儿来讲也有难度，老师可以把动物换一下，如把青蛙换成两只脚的小鸭或小鸡，幼儿就容易进计算了。
　　（二）传统游戏在幼儿园户外活动中的应用
　　首先，要依据各自户外活动的目的选择传统游戏。例如，某次的户外活动目的是训练投掷这个动作，那么老师可以选择的游戏有沙包等，并且通过老师的合理、有序的安排，从而达到传统游戏的目的，促进幼儿动作的发展。
　　其次，依据幼儿的年龄特征选择传统游戏。譬如，进行户外游戏时，小班幼儿应该选择一些简单、容易模仿、操作的游戏，选择一些可以发展幼儿跑、跳、爬等基本动作的游戏;中班幼儿，应该选择一些能促进幼儿身体协调能力发展的传统游戏;大班幼儿，应选择具有规则比较难、有挑战性的游戏，譬如“我们是木头人”“红灯停绿灯行”，不仅能够发展幼儿身体的协调能力和灵活性，而且能促进幼儿身体各方面能力的提高。
　　最后，依据户外活动的内容特点选择传统游戏。老师可以充分挖掘幼儿园内外的教育资源，为幼儿营造一个有多种民族文化特色和生活气息的户外活动环境。
　　二、保护和传承传统游戏的策略
　　（一）对传统游戏取其精华，去其糟粕
　　传统游戏作为民族传统、民族文化的重要组成部分，对于它的取舍问题值得我们去关注。我们必须秉着“古为今用、译为中国”的态度和原则对待传统游戏，即扬弃。换句话说，为了更好地服务于幼儿的健康成长和良好发展，我们需要充分继承和发扬传统游戏的精华部分，使传统游戏在幼儿教育中大放光彩，发挥其独特的作用。但是，凡事都有两面性，在幼儿园开展传统游戏活动也有消极影响，我们必须采取适当的方法进行改造使其适应幼儿教育。当然传统游戏不光是为了教育本身，而且需要女里“为游戏而游戏”的内在价值，这是幼儿教师、家长、社会有关人员必须要负起的责任，必须要有“游戏是儿童身心发展，自我娱乐，自我建构，自我实现的最佳方式”的传统游戏观念。
　　（二）为传统游戏的开展提供适宜的场地
　　儿童开展游戏必须要求幼儿园有相应的设备条件及游戏场地，因此政府和学校等各种机构，应该提供一个适合幼儿活动的专门场所，积极组织孩子们开展丰富、多彩、有益、有趣的活动，努力营造一种宽松、自由、和谐的校园氛围，是使孩子们能够舒展自由个性。此外，作为儿童的第一监护人的家长，也必须改变传统观念，让孩子走出闭塞的书房，到外面的世界感受大自然，自由活动，家长还可以给孩子教授一些传统游戏的方法，这样孩子就可以拥有一个自由、快樂、幸福的童年。
　　（三）将传统游戏引入幼儿园体育教育中
　　如今，跳神、踢球、拔河、秋千等均是我国幼儿园体育课堂实施的较为普遍的传统游戏项目，并将这些游戏活动作为幼儿教育活动的重要手段之一。当然传统游戏开展必须考虑到儿童的身心发展规律，不同的学校要因校制宜，因材施教，充分利用和开发现有的资源，将有益于儿童健康成长的传统游戏引入幼儿园体育课堂，这不仅丰富了幼儿园体育课堂的内容和形式，也让幼儿在娱乐的同时学到了当地的习俗和文化。