曾经有人问过我，作为一名老师你最幸福的是什么时候，当时我真不知都该如何回答这个问题。是呀，是什么时候呢？是学生对老师的关心？是学生考了满分？还是学生考上了理想的学府？我一直对这个问题有所困惑。去年5月份，我所带的班里有名学生，在疆内初中班的考试中数学获得满分，当这一捷报传到我们学校、传到我的耳边时，我当时不知道该用什么样的语言来形容自己的心情。当时只听到别人对我的赞许声，静下心来我在想，也算我的努力没有白费，终于有一个为我长脸的学生了。
　　这届学生让我送出去了，肯定下一轮我要从一年级开始带了，可事情完全出乎意料。当校长找我谈话时，我整个人都懵了，校长对我说：“你虽然年轻，可你的经验并不比老教师差，学校考虑到这一点，所以让你接手五年级的两个班数学。这两个班的孩子如果再这样下去，真的完了。那时候我们真对不起孩子的家长啊！所以希望你先委屈一下自己，把这两个班接起来。我们相信，你一定会让他们有所改变的！”听到这里我很不愿意，我辩解道：“这个烂摊子我不愿意接，还是让我教一年级吧！”因为学校的每个数学老师都知道，这两个班的数学成绩由于多种原因，非常差。可是就算我怎样争取，校长还是劝说我接下这两个班。从校长室出来，我都想大哭一场。为什么我就这么倒霉，多少年来，这个学校的学生在外面的大考中，虽得过名次，但是考满分的学生却一直没有过。我教的学生也算是第一个，那么我也算是为学校争得了荣誉，应该也算是一个功臣。可是，他们领导怎么能这样对待我呢？但想归想，我还是得服从领导安排，就在我极不情愿的想法中又开始了我的教学历程。
　　至今我都不能忘记，当我第一次踏进那两个班的情景。教室里学生坐得满满的，桌子都顶到讲台了。共有学生93个，而且学生由于数学底子差，都不愿意学数学，连最基本的数学计算都算不对。看到这些情况我真有些灰心了，心里面想着，这还怎么教，就算把我累死，成绩也提不上去。可想归想，因为我这个人一直都很要强，什么事情总要拼一拼。所以我暗暗地对自己说：不能放弃，我要慢慢来，就算一学期下来，成绩比以前能提高2—3分，我都心满意足了。这时候，我在想孩子们之所以成绩差，是因为对学习数学失去了兴趣，现在我要从兴趣入手。我就跟孩子们聊天，问他们不喜欢的原因 ，就在这样的聊天中，孩子们和我亲近起来，上课也专心了许多。我就一边上新课，一边复习他们没有掌握的数学知识，一天下来累得够呛。可第一单元学完后，一考试，成绩还是很糟糕。我当时真是万念俱灰，我想，只要把课给他们上完就行了，至于学生学到多少，我也不去管了。
　　可是这之后发生的一件事情，让我为自己的这点想法而羞愧。那两天我的嗓子哑了，在我改作业的时候，翻开作业本，看到了一张小纸条。上面写道：“老师，对不起，我知道你是为了我们把嗓子喊哑的。我们太不争气了，数学那么差，给你丢脸了。不过，老师，我想说的是，你一定要注意身体，如果你病倒了，就没有人给我们上课了。我妈妈说杏干可以治嗓子哑，我拿了一些自己家晒的杏干，放在了你讲桌的抽屉里。我还看到另一个同学给你拿了几个苹果也放在了那里，希望你早日康复。”看完这张纸条，我当时流泪了。也就从这一天起，我重新设计了新的教学方法，我把两个班的孩子们分了三拨，星期一和星期二中午给好学生补课，星期三和星期四给中等生补课，星期五给后进生补课。不过这些可都是无偿的，这样补了一段时间收到了很好的效果。
　　也许是我的坚持感动了上苍，这些孩子们的成绩在慢慢提高，而且我和孩子们的关系越来越亲密。作为一名老师，他的天职就是教书育人，可我们不能用成绩来衡量一个人，因为这样对孩子们不公平。成绩好并不能代表一切，我们的重心应该在育人上，教会孩子们做人的道理。只有这样，他们在步入社会后，才会立足于社会。我现在教的孩子，虽然他们的成绩并不是100分，但他们对我的那份爱我却要打100分，如果不是那份爱，我不可能坚持下去。我相信在不久的将来，他们也会取得好的成绩。