小学阶段的学生对世界充满着好奇心、想象力，他们的心理世界丰富多彩，不受任何限制。正是由于这一特点，他们勇于探索内心世界与现实世界的多种可能性。小学生DIY手绘制作艺术品，则让他们走上了发现艺术之美的梦想之路。
　　一、寻找梦想的初衷
　　（一）唤醒和激活儿童的想象力和创造力
　　小学阶段是最富于想象力的阶段，小学生的心理世界充满无限的色彩和不受任何限制想象，他们勇于探索内心世界与现实世界的多种可能性。成立乌海市海勃湾区第六小学课题《小学生DIY手绘制作教学实验研究》就是这个初衷，这里把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力上，指导学生去感知、发现、捕捉第一手的艺术题材。
　　（二）让孩子得到更好的绘画体验
　　在课题课程设置方面经历了半年的摸索，遇到过很多瓶颈与困難。比如：教学思路不好，学生配合不到位；教学过程、方法过于简单，学生绘制的作品简单，缺乏层次；材料选择不科学，不利于学生成长。我校从最早的彩纸、剪刀、画画纸转化为不同规格厚度的特种纸、水粉、油墨材料，学生使用油泥、废旧马赛克和玻璃、硅胶、玻璃钢等。材料上的进步是不断研发新课程的保证和基础，材料的不断更新是老师们一直不断革新的课题。怎样让孩子们得到更好的体验，更直观的、易操作的材料选择成为我们不断思考的话题：贵重的材料成本高，有危险的材料不安全，不适合小学生身心发展的材料不宜使用。
　　二、开发适合孩子的课程，提高他们的兴趣点
　　（一）开发多种类型的课程，让孩子们学得“嗨起来”
　　课题组多年来通过开发多种学生活动小课题来完成不同的艺术尝试，变换了多种质感材料，提高学生兴趣。课堂中使用了多种现代化教学方法和手段提高学生作品的多样性，用了大量的气力完成多种风格的作品。更重要的是，这些教学中的变化使学生从提高学习兴趣慢慢转变成学生主动研究的乐趣。
　　上面的图是学生制作的《寻找剪影》，从制作模板到合作拍照，再到完成构图剪辑，效果很好，学生兴趣很强。
　　孩子们从这些课程中总可以发现一些新的问题，并且，可以慢慢地通过交流合作等方式自主地发现问题所在，让学生学习体验研究性的过程。比如：在制作油泥雕塑的过程中，好多孩子发现泥很沾手，不好操作。后来，其中一个孩子在揉泥中发现反复地揉，泥的沾手程度明显下降，少加入水分，增加力度和次数顺利地解决了泥沾手的问题。班里的孩子们听了他的分享，这个问题在全班马上解决了；再比如：在学习《发现剪影》一课中，学生们拿着制作好的镂空模型和相机去校园里照不同质感的图案，回来后孩子们就急着相互比较照的效果，结果孩子们自主发现了一门新的学问，就是照相时构图的好坏将影响照片的整体效果。
　　（二）开发多种类型的课程，调动师生的好奇心
　　课题组教师共开发了10项艺术教学校本课程，比如有废旧炮筒制作的小凳子，有废旧马赛克、碎玻璃制作瓶贴，有油泥制作浮雕，有硅胶翻模子、玻璃钢制作艺术品，还有手绘大型废旧器皿、画照相本子、发现不同质感的照相剪影课、学生合作的大型纸工拼画、大型木板拼画、KT板版画、仿金银铜材质的艺术品制作，等等。
　　三、多措并举，跟上时代的步伐
　　（一）“新”教室有了“新”生命
　　2017年学校运用部分资金，对我校部分教室进行了全新的设计和装修，给学生制作工作台，定做材料工具柜，配备多功能电子显示板，加装工作用灯，购买工具和材料，进一步提升课题的实践和综合使用能力，让学生在靓丽的教室内更好地发挥学习能量。
　　（二）转变思路，与时俱进
　　当然，在社会不断的进步中，课题组实验教师要跟上时代步伐，跟上学生思维方式的转变和升华。在教学的过程中，教师要不断地发现新的教学方向，多利用现代化的教学手段，运用多种材料，正确引导学生合作、多维度组合、多种技法尝试，多了解学生真正需要什么，多探索不同的课题，让学生通过这个平台可以更好地感受美、发现美并创造美；带领学生完成大量艺术品制作学习、技法理论的学习，把以往的缺点和不足尽量转化，通过短期的时间找出正确的方向，让更多的孩子享受艺术带来的满足感和幸福感。
　　我相信：课题《小学生DIY手绘制作教学实验研究》的实验研究可以更好地服务学生，让学生发现艺术之美、梦想之路！
　　作者单位：
　　内蒙古乌海市海勃湾区第六小学