摘要：在一首音乐作品中，旋律是血肉，节奏则是骨架。由此可看出，节奏是音乐构成中的第一要素。在小学音乐教学中要重视节奏的教学，尤其是在低年级的音乐课堂中要注重从基础的节奏开始入手，对学生进行节奏教学训练。
　　关键词：听、说节奏训练 模仿节奏训练 打击乐器节奏训练
　　在小学的音乐教学中要重视节奏的教学，尤其是在低年级的音乐课堂中要注重从基础的节奏开始入手，对学生进行节奏教学训练。节奏的训练对于培养低年级学生的节奏感和提高他们对音乐的理解能力及表现能力有着很大的帮助，音乐老师要根据低年级学生的年龄特点和认知规律，用寓教于乐的方式，把节奏训练融入音乐游戏实践中，从感性入手，由浅入深，让学生逐步提高。我针对这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，小结出以下几点经验来开展低年级音乐课堂的节奏教学训练。
　　一、听、说节奏训练
　　（一）听节奏
　　《小学音乐课程标准》（2011版）中针对低年级学生提出了细致的教育要求，需要学生能够主动感受来自生活和自然中的各种声音，同时可以采用声音或乐器模仿自己喜欢的声音。因此，教师要引导好学生灵活利用自己的耳朵去聆听，去感知生活中各种各样事物发出的声音，如：刮风声、打雷声、汽车鸣笛声、敲门声等，让学生来猜，低年级学生好奇心极强，对于外来的声音引起的刺激兴趣很浓厚，他们马上就会猜出声音的来源，并模仿起来。
　　（二）说节奏
　　这时我就会引导他们在找到的声音中挑选2到3中声音放进固定的节奏型中，然后在老师带领下读、拍打出来。
　　二、模仿节奏训练
　　（一）运用语言来做节奏训练
　　每节课上教师都应该对学生进行按节奏朗读歌词的训练，在老师的带领下打着拍子和旋律节奏来正确朗读。如：一年级上册第4课《小列兵》
　　三、用各种打击乐器进行节奏训练
　　乐器是音乐教学中很重要的教学手段，恰当地利用乐器进行教学，非常有助于学生更好地掌握学习内容，对于音乐节奏的感知也会有更好的辅助作用。
　　（一）在律动音乐中利用乐器进行节奏训练
　　（二）在歌曲中利用乐器模仿动物音效进行节奏训练
　　如《青蛙合唱》，乐器：手板和蛙筒。手板模仿小青蛙的叫声，蛙筒模仿老青蛙的叫声。
　　结语
　　低年级的音乐教学，音乐教师一定要抓好节奏教学环节，让学生打好基础，从而更好地学习音乐。此外，音乐教师还要充分利用好低年级学生学习的积极性、能动性，调动他们对音乐的感受力、观察力和表现力，培养他们从小热爱音乐，懂得享受音乐的美好。
　　参考文献：
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　　[2]杜宏斌.学习新课标，明确新要求—2011年版《义务教育音乐课程标准》简析[J].中国音乐教育，000（4）：9-11.
　　作者单位：广东省清远市清新区第五小学（华中师范大学附属清新保利小学）