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随着我国教育事业的不断发展,越来越多的学校开始创新自身的教育方式,以便培养出更多的优秀人才。尤其是对于小学生来说,学校实行绿色教育的模式,以学生为主体,能够培养学生的探究精神和能力,推动学生个性化的发展进步。本文主要从绿色教育的实施意义、有效措施两个方面展开,以供参考。
以往的小学语文教学过程中,内容一般比较乏味,不太注重学生的主体地位,因此,相关部门就需要加大对这方面的重视力度,提升学生们的参与度。在绿色教育的发展过程中,可以提升学生们的兴趣,引导学生们进行自主学习,便于对学生创新思维的培养和提升,方便学生以后的学习。
绿色教育的实施意义
活化课堂
小学生的思想都比较活跃,因此课堂上的纪律一般不太好。绿色教育改变了以往的教学方法,不再是“教师教,学生学”的教学模式,而是更加强调发挥学生的主体地位,能够起到营造和谐的课堂氛围、活化课堂的作用。而且,此种教育模式还能够维持课堂的学习纪律,更好地维护学生们的健康成长,提升他们的学习成绩。
培养小学生的合作探究精神
如今的小学生大多都是独生子女,在家里备受宠爱,合作意识比较差,而绿色教育能够让学生都参与到学习当中。语文教师可以采取分组的方式让他们进行探究性的学习,如此一来,不仅能够带动学生们进行学习,也有利于学生以后的发展。尤其是对小学语文学习来说,教师更应该加强对学生合作探究精神的重视力度,采取措施,让学生们学习到更多的知识。
拉近师生距离
传统的教学模式下,学生与教师之间的交流比较少,教师只是将语文知识传授给学生。而在绿色教育的模式下,教师能够与学生进行相应的交流。部分小学生刚刚进入学校,对教师和学校的环境不太熟悉,因此,教师需要加强对这些学生的关怀,多与这些学生进行交流,让学生能够全身心地投入到学习中,实现对语文知识的理解和建构,提升学生的感悟水平。
提升绿色教育在小学语文课堂教学中的有效性的措施
营造绿色的课堂氛围
绿色教育是以人为本的教学,在运用的过程中,教师要充分尊重、理解学生,营造良好的学习氛围,以便更好地提升学生们的成绩。首先,教师应当在教学的过程中以学生为主体,主动爱护、理解学生。在具体的教学过程中,教师要提升学生们学习语文的兴趣,对学生们取得的成绩、进步要给予鼓励。同时,不要打击学习能力较弱的学生,而是多多与他们交流,明白他们在学习上存在的问题,以便能够更好地对他们开展针对性的教学;其次,小学生年龄较小,心理承受能力还比较薄弱,教师在与他们的接触过程中应该考虑他们的心理需求;最后,教师也应该提升自身的教学技能和专业素养,构建绿色教育理念,提升自己的道德修养,让绿色教育真正渗透到小学语文课堂教学中。
积极利用合作学习
合作探究是绿色教育中的重要教学方式,教师应当在具体的教学过程中提倡这种教学方式,通过合作学习来提升学生们的综合素质能力。另外,教师应当鼓励学生提出质疑,发表自己的看法。在以往的教学模式背景下,很多学生只是一味地进行相应的学习,却没有对书本上的知识提出一定的異议,在这种状况下,教师更应该鼓励学生进行质疑,对自己所学的知识多问几个为什么。以《乌鸦喝水》这一篇课文教学为例,教师可以将这些学生分组,思考讨论这些问题:乌鸦想要喝到水,需要做什么?如果换一个瓶子,乌鸦还能不能喝到水?乌鸦还有什么方法能喝到水?让学生发散思维,这样一来,打破了以往的教学模式,能够培养学生的创新性思维和合作探究的能力。
不断探索绿色教学途径
在新时代的背景下,教师需要探究更多绿色教育理念的教学途径,这样才能够更好地提升学生们的成绩水平。教师可以观看一些精品课程,观察其他教师是如何进行绿色教学的,同时,还应该结合自身的班级实际情况,进而能够更好地将这些教学途径运用在实际的教学过程中,例如情景教学、多媒体教学、故事教学、角色扮演教学等等。以《小马过河》为例,为了能够让学生更好地理解课文的内容,教师可以让学生进行角色扮演,鼓励每一个学生都参与进来。教师将这些学生分成几个小组后,再让学生扮演其中的老马、小马、松鼠、老牛等角色,使学生能够在扮演的过程中更加明白语文课本中的知识。在这种氛围下,不仅能够提升学生们的学习兴趣,对学生成绩的提升也非常有利。
结语
综上所述,绿色教育模式能够发挥学生的主动性,让学生们都能够参与到学习活动中,提升他们的兴趣,便于他们更好地学习,为以后的学习打下基础。
以往的小学语文教学过程中,内容一般比较乏味,不太注重学生的主体地位,因此,相关部门就需要加大对这方面的重视力度,提升学生们的参与度。在绿色教育的发展过程中,可以提升学生们的兴趣,引导学生们进行自主学习,便于对学生创新思维的培养和提升,方便学生以后的学习。
绿色教育的实施意义
活化课堂
小学生的思想都比较活跃,因此课堂上的纪律一般不太好。绿色教育改变了以往的教学方法,不再是“教师教,学生学”的教学模式,而是更加强调发挥学生的主体地位,能够起到营造和谐的课堂氛围、活化课堂的作用。而且,此种教育模式还能够维持课堂的学习纪律,更好地维护学生们的健康成长,提升他们的学习成绩。
培养小学生的合作探究精神
如今的小学生大多都是独生子女,在家里备受宠爱,合作意识比较差,而绿色教育能够让学生都参与到学习当中。语文教师可以采取分组的方式让他们进行探究性的学习,如此一来,不仅能够带动学生们进行学习,也有利于学生以后的发展。尤其是对小学语文学习来说,教师更应该加强对学生合作探究精神的重视力度,采取措施,让学生们学习到更多的知识。
拉近师生距离
传统的教学模式下,学生与教师之间的交流比较少,教师只是将语文知识传授给学生。而在绿色教育的模式下,教师能够与学生进行相应的交流。部分小学生刚刚进入学校,对教师和学校的环境不太熟悉,因此,教师需要加强对这些学生的关怀,多与这些学生进行交流,让学生能够全身心地投入到学习中,实现对语文知识的理解和建构,提升学生的感悟水平。
提升绿色教育在小学语文课堂教学中的有效性的措施
营造绿色的课堂氛围
绿色教育是以人为本的教学,在运用的过程中,教师要充分尊重、理解学生,营造良好的学习氛围,以便更好地提升学生们的成绩。首先,教师应当在教学的过程中以学生为主体,主动爱护、理解学生。在具体的教学过程中,教师要提升学生们学习语文的兴趣,对学生们取得的成绩、进步要给予鼓励。同时,不要打击学习能力较弱的学生,而是多多与他们交流,明白他们在学习上存在的问题,以便能够更好地对他们开展针对性的教学;其次,小学生年龄较小,心理承受能力还比较薄弱,教师在与他们的接触过程中应该考虑他们的心理需求;最后,教师也应该提升自身的教学技能和专业素养,构建绿色教育理念,提升自己的道德修养,让绿色教育真正渗透到小学语文课堂教学中。
积极利用合作学习
合作探究是绿色教育中的重要教学方式,教师应当在具体的教学过程中提倡这种教学方式,通过合作学习来提升学生们的综合素质能力。另外,教师应当鼓励学生提出质疑,发表自己的看法。在以往的教学模式背景下,很多学生只是一味地进行相应的学习,却没有对书本上的知识提出一定的異议,在这种状况下,教师更应该鼓励学生进行质疑,对自己所学的知识多问几个为什么。以《乌鸦喝水》这一篇课文教学为例,教师可以将这些学生分组,思考讨论这些问题:乌鸦想要喝到水,需要做什么?如果换一个瓶子,乌鸦还能不能喝到水?乌鸦还有什么方法能喝到水?让学生发散思维,这样一来,打破了以往的教学模式,能够培养学生的创新性思维和合作探究的能力。
不断探索绿色教学途径
在新时代的背景下,教师需要探究更多绿色教育理念的教学途径,这样才能够更好地提升学生们的成绩水平。教师可以观看一些精品课程,观察其他教师是如何进行绿色教学的,同时,还应该结合自身的班级实际情况,进而能够更好地将这些教学途径运用在实际的教学过程中,例如情景教学、多媒体教学、故事教学、角色扮演教学等等。以《小马过河》为例,为了能够让学生更好地理解课文的内容,教师可以让学生进行角色扮演,鼓励每一个学生都参与进来。教师将这些学生分成几个小组后,再让学生扮演其中的老马、小马、松鼠、老牛等角色,使学生能够在扮演的过程中更加明白语文课本中的知识。在这种氛围下,不仅能够提升学生们的学习兴趣,对学生成绩的提升也非常有利。
结语
综上所述,绿色教育模式能够发挥学生的主动性,让学生们都能够参与到学习活动中,提升他们的兴趣,便于他们更好地学习,为以后的学习打下基础。