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【摘 要】初中英语课堂教学的环节多种多样，课堂导入就是其中之一。有效的课堂导入，能够使得学生产生学习的兴趣，让学生具备学习的激情，使得学生快速地进入到学习的状态。因此，初中英语教师有必要着重关注课堂导入这个环节，优化导入的形式和内容，以使得课堂导入更为有效。
【关键词】初中英语;课堂导入;教学策略
处在初中阶段的学生，正面临着学习英语知识的关键时期，此时的学生既需要巩固好在小学阶段学习的知识，又需要做好积累，更好地应对在高中阶段的英语知识的学习。初中英语教师应该紧紧抓住学生所处的关键时期，重视教育的优化，将比较优化性的策略引入到课堂导入中，以使得学生好好学习知识，产生学习的激情。基于此，本文将从以下三个方面对初中英语课堂导入策略进行研究，以供参考。
一、认识导入功能，优化导入形式
初中英語教师要想做好课堂导入，首先应该对导入功能进行认真地研究，应该多多探究导入，明晰丰富多样的导入形式，以使得导入的效率能够更高。
导入承担着启发学生学习热情、引导学生进入学习状态的重任，比较的重要。笔者在进行知识的教育时，会对导入进行深入的研究，明晰导入的功能，了解并掌握优化性的导入形式，更好地进行课堂导入。如，课堂上，笔者会采用谈话式的教育形式进行课堂导入，会从学生的日常生活话题着手，与学生进行交谈，并以此逐步地引入所要教授的英语知识。这样，学生能够逐步地进入到学习的状态中，逐步深入的进行英语知识的学习。如，学生往往会受情境的吸引，融入到情境中，更好地感受英语知识。因此，在进行教育时，笔者会在导入环节借助信息技术向学生展现与将要讲授的英语知识相关的图片和视频资源，以此使得学生获得视觉和听觉的体验，让学生迅速的将自己融入到具体性的情境中，进入到良好的学习状态中，更为积极、认真的进行知识的学习，从而助力笔者的教育。
二、了解教育实质和学生特点，提升学生参与度
教育的实质是使得学生掌握知识，解决生活中一些比较棘手的问题。初中英语教师在进行课堂导入时，有必要就教育实质进行研究，并就学生的特点进行探讨，以此为基础，进行课堂导入，提升学生的参与度，使得学生更为快速地进入到学习的状态中，更为积极主动性的进行英语知识的学习。
如，在进行课堂导入时，笔者会依据将要讲授的知识，提问一些简单性的问题，引导学生进行问题的回答。这样，学生便需要参与到课堂学习中来，需要依据笔者所提问的问题，进行认真的思考，并以此说出相对应的问题的答案。笔者则会就学生的答案，进行比较针对化的教育，由浅入深地引入本节的英语知识。这样，学生便逐渐的形成比较好的主人翁意识，会逐渐深入地进行知识的学习，探讨相关的知识，认真听笔者的知识讲解，让笔者的课堂讲解能够因此变得更为顺利。当然，笔者还会在课堂导入时，鼓励学生自主性预习将要学习的知识，并使得学生就自身的知识学习结果，进行问题的提问。笔者则会认真的解答学生所提问的问题，以满足学生的好奇心，学生也能够在求知欲的带动下，将自身的注意力集中在课堂上，以比较认真且积极主动性的姿态，进行相关的知识的学习。这样，学生便能够形成自主学习的意识，能够更好地听笔者对本节知识的讲解，顺利地掌握在课堂上所学习的知识。
三、导入活动时间适中，引入积极性评价
课堂教学的时间较短，这就要求教师在进行课堂导入时，重视导入的时间，让导入时间适中，以使得学生产生学习的激情，能够将自身全神贯注投身于知识的学习中。当然，教师也应该进行积极性的评价，以使得学生接受到肯定，让学生具备自信心，能够更为积极地进行接下来的知识的学习。
笔者在进行课堂导入时，便会着重关注导入的环节，会将导入的时间控制在8分钟内。当然，笔者会展开正式的课堂教学前，做好课堂教学的准备，进行有效的教学训练，以把握好课堂教学导入的时间，做好课堂的导入。这样适中的课堂导入时间，既能够调动学生的学习激情，又能够避免课堂教学实践的浪费，使得笔者能够更好的讲授给学生知识，让学生全面掌握知识。当然，在进行课堂导入时，笔者也会着重关注在导入课堂上所展现的学习状态，明晰学生的问题解答情况和任务完成情况，挖掘出学生所展现的优秀点，并会着重对学生进行鼓励式的评价，以使得学生具备学习的激情，让学生能够具备十足的学习动力，使得学生能够更好的融入到良好的知识学习状态中，更好的进行知识的学习，从而让笔者能够顺利达到教育的目的，能够有效促进学生学习知识，使得学生能够取得良好的知识学习效果。
综上，导入是课堂教学的开端，导入的好坏将会在一定程度影响学生整节课的知识学习状态，初中英语教师在进行教育时，有必要着重关注导入这个环节，有必要采用比较合理性的形式进行课堂导入，以使得学生在优化性的课堂导入的引导下，好好学习英语知识，增强自身的英语学习水平。
参考文献：
[1]张巍.浅谈初中英语课堂教学导入方法[J].科学大众（科学教育），2017（11）.
[2]蔡丹丹.初中英语教学中课堂导入策略初探[J].成才之路，2011（02）.
（作者单位：云南省大理州宾川县鸡足山镇初级中学）
【关键词】初中英语;课堂导入;教学策略
处在初中阶段的学生，正面临着学习英语知识的关键时期，此时的学生既需要巩固好在小学阶段学习的知识，又需要做好积累，更好地应对在高中阶段的英语知识的学习。初中英语教师应该紧紧抓住学生所处的关键时期，重视教育的优化，将比较优化性的策略引入到课堂导入中，以使得学生好好学习知识，产生学习的激情。基于此，本文将从以下三个方面对初中英语课堂导入策略进行研究，以供参考。
一、认识导入功能，优化导入形式
初中英語教师要想做好课堂导入，首先应该对导入功能进行认真地研究，应该多多探究导入，明晰丰富多样的导入形式，以使得导入的效率能够更高。
导入承担着启发学生学习热情、引导学生进入学习状态的重任，比较的重要。笔者在进行知识的教育时，会对导入进行深入的研究，明晰导入的功能，了解并掌握优化性的导入形式，更好地进行课堂导入。如，课堂上，笔者会采用谈话式的教育形式进行课堂导入，会从学生的日常生活话题着手，与学生进行交谈，并以此逐步地引入所要教授的英语知识。这样，学生能够逐步地进入到学习的状态中，逐步深入的进行英语知识的学习。如，学生往往会受情境的吸引，融入到情境中，更好地感受英语知识。因此，在进行教育时，笔者会在导入环节借助信息技术向学生展现与将要讲授的英语知识相关的图片和视频资源，以此使得学生获得视觉和听觉的体验，让学生迅速的将自己融入到具体性的情境中，进入到良好的学习状态中，更为积极、认真的进行知识的学习，从而助力笔者的教育。
二、了解教育实质和学生特点，提升学生参与度
教育的实质是使得学生掌握知识，解决生活中一些比较棘手的问题。初中英语教师在进行课堂导入时，有必要就教育实质进行研究，并就学生的特点进行探讨，以此为基础，进行课堂导入，提升学生的参与度，使得学生更为快速地进入到学习的状态中，更为积极主动性的进行英语知识的学习。
如，在进行课堂导入时，笔者会依据将要讲授的知识，提问一些简单性的问题，引导学生进行问题的回答。这样，学生便需要参与到课堂学习中来，需要依据笔者所提问的问题，进行认真的思考，并以此说出相对应的问题的答案。笔者则会就学生的答案，进行比较针对化的教育，由浅入深地引入本节的英语知识。这样，学生便逐渐的形成比较好的主人翁意识，会逐渐深入地进行知识的学习，探讨相关的知识，认真听笔者的知识讲解，让笔者的课堂讲解能够因此变得更为顺利。当然，笔者还会在课堂导入时，鼓励学生自主性预习将要学习的知识，并使得学生就自身的知识学习结果，进行问题的提问。笔者则会认真的解答学生所提问的问题，以满足学生的好奇心，学生也能够在求知欲的带动下，将自身的注意力集中在课堂上，以比较认真且积极主动性的姿态，进行相关的知识的学习。这样，学生便能够形成自主学习的意识，能够更好地听笔者对本节知识的讲解，顺利地掌握在课堂上所学习的知识。
三、导入活动时间适中，引入积极性评价
课堂教学的时间较短，这就要求教师在进行课堂导入时，重视导入的时间，让导入时间适中，以使得学生产生学习的激情，能够将自身全神贯注投身于知识的学习中。当然，教师也应该进行积极性的评价，以使得学生接受到肯定，让学生具备自信心，能够更为积极地进行接下来的知识的学习。
笔者在进行课堂导入时，便会着重关注导入的环节，会将导入的时间控制在8分钟内。当然，笔者会展开正式的课堂教学前，做好课堂教学的准备，进行有效的教学训练，以把握好课堂教学导入的时间，做好课堂的导入。这样适中的课堂导入时间，既能够调动学生的学习激情，又能够避免课堂教学实践的浪费，使得笔者能够更好的讲授给学生知识，让学生全面掌握知识。当然，在进行课堂导入时，笔者也会着重关注在导入课堂上所展现的学习状态，明晰学生的问题解答情况和任务完成情况，挖掘出学生所展现的优秀点，并会着重对学生进行鼓励式的评价，以使得学生具备学习的激情，让学生能够具备十足的学习动力，使得学生能够更好的融入到良好的知识学习状态中，更好的进行知识的学习，从而让笔者能够顺利达到教育的目的，能够有效促进学生学习知识，使得学生能够取得良好的知识学习效果。
综上，导入是课堂教学的开端，导入的好坏将会在一定程度影响学生整节课的知识学习状态，初中英语教师在进行教育时，有必要着重关注导入这个环节，有必要采用比较合理性的形式进行课堂导入，以使得学生在优化性的课堂导入的引导下，好好学习英语知识，增强自身的英语学习水平。
参考文献：
[1]张巍.浅谈初中英语课堂教学导入方法[J].科学大众（科学教育），2017（11）.
[2]蔡丹丹.初中英语教学中课堂导入策略初探[J].成才之路，2011（02）.
（作者单位：云南省大理州宾川县鸡足山镇初级中学）