摘  要：教育最本质的任务，是要促进学生的全面发展，为学生的人生奠基。当下的教育紧跟时代在不断进步，小学语文作为最为重要的基础学科，自然应该站在教育改革的最前沿，承担时代的重任。就语文学科的本质属性而言，关乎灵魂成长;就其生成规律而言，语言交际交往是重要载体。因此，小学语文教学就有义不容辞的责任，想方设法提升学生的语文素养，成为语文教师的使命。本文以此为前提，从教学设计角度切入，做了既有一定理论高度有扎根教学实际的探讨，对语文教学的课堂提问涉及有一定是借鉴价值。
　　关键词：小学语文  课堂教学  问题设计  学生未来
　　“千里之行，始于足下”说的是起步阶段对于一个人的重要，“人之初，性本善”强调的是每个人本是善良的。小学语文，是学生的启迪课程，对于学生长长的人生，对于学生良好品质的养成，也有重要。如何帮助学生树立正确三观、培养良好学习和思维习惯，必须作为教师在设计教学时严肃对待、认真考量的问题。
　　首先，是选取利于学生接受的教学方式。
　　设计问题：与时俱进。将当前的语文教学十年前的语文教学做一个比较，不难发现其间的巨大差异，这正好说明语文教学设计需要与时俱进，找到适合于不同时代学生的教学模式。传统的小学语文教学中的问题若是一成不变的生搬硬套，那学生的能力还是会停留在十年前，所以近年来教育一直在改革，也要求教学问题与时俱进。针对不同的时期，学生面临的问题也有很大变化，就拿小学语文中看图写话举例。几年前出题老师会在试卷上画上老年人摔倒，我们该不该扶诸如此类的抽象画，而如今出题老师或许会画上各种社会环境问题，让学生对此进行深入思考。问题核心内容的变化取决于当下社会的大势所趋，取决于大众如今关心的是什么，我们应该让学生能正确处理类似的问题。所以小学语文不仅仅是传道解惑，更是教会学生如何为人处世。那教学中的问题设计自然离不开与时俱进的内容。
　　设计问题：抓住兴趣。小学生的注意力集中程度是学生上学的各个阶段中最差的一个阶段，不凑巧的是学习中最忌讳的便是学生的学习不认真，只要不认真学习那基本上就不可能学到什么知识。所以教师在针对学生的这种现象时，就将语文的问题设计结合了小学生这个年龄拥有的兴趣爱好。网上层出不穷的各种奇葩作业正是基于学生的兴趣爱好而为人所知，例如在试卷上加上当下流行的学生喜欢用的表情包，学生感兴趣的口头禅，以此来吸引学生的注意力。与此同时，形式新颖的各种问题也能增加学生对语文学习的兴趣，学生感兴趣的东西，学生就会愿意学并且能够学得相当好。因此，小学语文教学的问题设计离不开结合学生的兴趣爱好，这是一个相互的过程，教师以学生的所爱来教学，学生也因为自己的所爱而更好地学习。
　　设计问题：崇尚经典。语文是一条波涛汩汩的河流，汇聚和沉淀了辉耀古今的经典。历史如烟，能在这场浩大的洪流中留下印记的，都是经典。这些经典著作能流传至今，必然有其值得学生传承的文化精髓，所以学生从小学时就开始接触各种诗词歌赋，从最简单的《咏鹅》《静夜思》开始，慢慢的接触巍巍华夏五千年的文化底蕴。我们常说古埃及，古罗马，古巴比伦文化，却从不曾听说古中国文化，是因为我们将之延续了千年，直到现在还在一脉相传。所以学生必然要崇尚经典，而小学语文中也将经典作为教学中重要的一部分，让学生从小就接受文化的熏陶，热爱自己祖国的文化。崇尚经典的另一个好处在于可以提高学生的人文素养，小学是孩子成长中十分重要的一个阶段，孩子在這期间会逐渐形成个人性格，所以在教学中加入国学经典的元素能潜移默化学生的人文素养。
　　其次，是引导和培养学生良好学习思维。
　　奠定坚实的基础。小学语文是学生正式接触学习的第一步，中文作为我们的母语，很多学生自认为学习起来十分轻松，实则并非如此。学生在进入小学之前都没有接受过真正意义上的语文学习，很多条条框框的规矩都不懂，也不知道该如何有效地学习好看似浅显易懂的基础知识，因此往往会忽略基础知识的重要性。而越往后学习，学生会发现基础知识的重要性与拓展能力的重要性是同等的，而基础牢固又是能力延伸的前提。所以，学生从小就应该掌握牢固基础知识，避免在大家都能得分的地方失分，这样的失分是十分可惜的。我们不难发现，足够优秀的学生在呈现一份相同的试卷时，能力拓展的部分其实相差无几，真正拉开分数差距的反而是基础部分。足以见得，在小学时打下坚实的基础是学生学好语文的第一步，也是至关重要的一步。
　　挖掘文学的潜能。每个小学生都是一颗未经雕琢的璞玉，身上都有着无限的潜能。进入小学时，就是雕琢的开始，能否雕琢成为一颗璀璨的玉石当然需要靠学生自己的努力，但一定离不开老师和家长的引导。而在小学语文中，这引导就是发展学生文学潜力的指明灯。在学校里，老师带领学生诵读文化经典，或是欣赏现代佳作，一步步将学生的潛力发掘出来;回到家中，父母也应当适当地营造文学氛围，看看中国诗词大会，听听朗读者，亦或是给孩子推荐自己喜欢的文章诗歌。在前熏渐染中潜移默化，耳濡目染，自然而然会在心里产生一种想自觉去了解华夏五千年的文明的璀璨，想感受诗词歌赋里描绘的美好，想沐浴在书籍的浩海中感受不同的主人公的多变的生活。文学潜力就会逐渐变为学生自身的文化沉淀，成为学生的一种能力。
　　养成良好的习惯。小学阶段的学生不具备完善的世界观、人生观和价值观，也不会自主地对好习惯有意识地培养，反而会在不知不觉中形成许多不好的习惯。好习惯受益终身，坏习惯贻害一世。为防患于未然，老师和家长应在平时逐渐培养学生的良好习惯。如，不懂的问题要及时去询问老师或者同学，避免遗忘漏掉不懂的知识点;做作业时一心一意，切忌边玩边写作业，而这也是普遍小学生存在的严重问题;不过度依赖作业帮等软件，要辩证看待这一软件，当学生在家无法找到人解答自己的疑惑时，这样类软件有好处。若是过度依赖，就会让学生不动脑筋，一味抄袭。所以小学时期最艰巨的任务便是培养良好的学习习惯。
　　小学语文教学是一个复杂的系统。针对学生因材施教的教学方式，设计与时俱进，崇尚经典以及结合学生兴趣的问题，以此来增强学生学习的动力和对语文产生浓厚的兴趣爱好，并于此间培养学生良好的学习习惯，打下坚实的基础，发展其文学潜力，对学生的终身发展，功莫大焉！
　　参考文献

[1]何晓艳.略谈小学语文教学中问题的设计.南北桥.2017.9;

[2]闫岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用.新课程学习.2014.12。