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【摘要】教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。教学方法的选择、运用是否得当,直接关系到教学效果的好坏,影响着教学质量的高低。那么,如何改进思想政治课的教学方法,提高课堂教学效率呢?基于一些教学实践,笔者对新课程理念下初中思想政治课教学方法进行了一些有益的尝试和探讨。
【关键词】教学方法；兴趣；主动性；参与性
教学既是一门科学，也是一门艺术，作为一名合格的教师，不仅要掌握专业知识，也要掌握教学艺术。思想政治课是一门人文学科,其主要内容是在社会生活中产生的理论、原理,理解起来比较费劲。作为政治课教师,针对不同的教学内容我们应该选择更适合的方法来展开教学,把枯燥的理论讲解得生动起来,以提高学生的兴趣,激发学生的主动性、参与性。本人在教学中采用了如下几种方法:
1．注重上好“讨论课”，充分利用活动课，调动学生积极参与。初中新课改中思品课增加了许多活动课，几乎每课都有，所以教师在教学中应充分利用起来。首先，教师要深挖教材，选择适合讨论且为大家感兴趣的问题，也可以确定多个主题，根据学生不同的兴趣分组分题讨论。课前学生做好查询资料的充分准备，学生多方查询资料也是讨论课的重要目的之一。教师要宏观把握，做到心中有数，当好“掌舵人”；要给学生充分发言的机会，在宽松环境下让学生人人都敢说，愿说、善说。知无不言，言无不尽。教师要多欣赏、多肯定，善纳百家之言，并适时引导学生知荣、明耻、辨是非。通过大家讨论，让学生从心灵深处感知问题：通过学生交流，在轻松愉快中实现自我教育；教师通过点评，启发引导，明确方向，达到既定目标。这样既能体现主导作用，又能充分发挥学生的主体作用。
2．多尝试“实验课”。初中生抽象思维能力有待提高，为了把抽象的理论在潜移默化中传授给学生，政治课教师也可向理科教师一样，多尝试一些生动活泼的“实验课”。如：即讲授“挫折”内容时，做一个有关青蛙的实验，课前安排学生准备一只青蛙，并告诉学生上课时用。政治科教学用青蛙作道具，激起了学生极大的兴趣。课堂上，教师把一只活蹦乱跳的青蛙放进一口沸腾的水锅里，在这生死存亡的时刻，青蛙居然奋力一跃，竞出人意料地安全逃生。见此情景，学生一片哑然，屏住呼吸，都为青蛙捏一把汗，继而欢呼雀跃赞叹不已。此时，教师把这只青蛙放进一锅凉水中，学生关注着教师的一举一动，青蛙逍遥自在，甚是惬意，用酒精灯加热，青蛙毫无感觉，当水温足以危及生命时，试图脱离险境，却没有奋身一跃的力量，只能葬身锅底，学生陷入惊奇、悲哀、沉思之中。此时，让学生结合教材细细体会其中道理。学生在沉思中自然体会到：人在逆境下不能忘乎所以，而应居安思危。而在遭受挫折时，要奋起拼搏。学生对这样的“实验课”兴趣浓厚，体会深，效果好。课虽结束，学生思索仍存。。
3．精心打造“小品课”。小品课作为中国人最喜闻乐见的一种文娱形式，走进思想政治课堂，让学生扮演不同角色，演绎教材内容，既满足了学生强烈表现欲，又使学生亲自体验到不同角色的责任和内心感受。因此，让学生自编、自导、自演小品，是最近距离的“体验式”教学法运用形式之一。根据教材内容，具体安排适当的小品课，在学生开怀大笑的同时有所思考，有所感悟。并有利于创造和谐课堂，创造和谐教学过程。
4．善于让学生自己上课。对于教材中浅显的、便于学生理解的内容，教师提前提出问题，把课堂还给学生，让学生自己去捉磨，去探索原因和结果，再让学生走进讲台讲出来，教师鼓励学生发表见解，扩大学生自学空间。最后，教师做精点精评。这样，充分发挥学生主体作用和教授主导作用，促使学生独立思考，想办法解决问题。
5.面向全体、抓两头、促中间，积极转化和辅导落后学生。
要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，义要注意去积极转化、辅导落后学生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。转化落后生是一项艰苦、细致的工作，对他们要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育心想，认识到他们和优生一样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，他们学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。因此，绝不歧视他们，而是偏爱他们，重视他们，关心爱护他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、秋极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。
6．放手尝试综合实践课。作为以活动和探究为主要内容的综合实践课，是新课程改革的主要要求和目的之一，是培养学生理论联系实际能力的主要途径之一。综合实践课能最大限度地拓展学生的自学空间，强调学生通过实践，增强探究创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。在“做”、“考察”、“设计”、“制作”等系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，以培养学生创新和实践能力。思品政治课是一门人文学科，其主要内容是在社会生活中产生的理论、原理，理解起来比较费劲。作为政治课教师，应针对不同的教学内容，用多种方法教活政治，把枯燥的理论变得生动起来，激发学生的主动性、参与性，提高教学质量，增强教师的凝聚力。实践证明，用多种方法激活课堂，能让全体学生都投入到学习的天地中来，从动脑、动口、动手的实践中提高了学生的兴趣，活跃了学生的思维，培养了学生的观察力、记忆力和思维能力，学生的口头表达能力和创新能力也有所提高。
总之，“教学有法，但无定法，贵在得法”，教学方法多种多样，教师在教学时要从教学目的、内容、环境、设备、教育对象等实际出发，相机行事，切忌生搬硬套，以免造成“东施效颦”、“邯郸学步”之类适得其反的后果。随着教龄的递增，相信在未来的教学生涯中，我会继续努力，不断积累，不断提高，在平凡的岗位上作出不平凡的业绩。
【关键词】教学方法；兴趣；主动性；参与性
教学既是一门科学，也是一门艺术，作为一名合格的教师，不仅要掌握专业知识，也要掌握教学艺术。思想政治课是一门人文学科,其主要内容是在社会生活中产生的理论、原理,理解起来比较费劲。作为政治课教师,针对不同的教学内容我们应该选择更适合的方法来展开教学,把枯燥的理论讲解得生动起来,以提高学生的兴趣,激发学生的主动性、参与性。本人在教学中采用了如下几种方法:
1．注重上好“讨论课”，充分利用活动课，调动学生积极参与。初中新课改中思品课增加了许多活动课，几乎每课都有，所以教师在教学中应充分利用起来。首先，教师要深挖教材，选择适合讨论且为大家感兴趣的问题，也可以确定多个主题，根据学生不同的兴趣分组分题讨论。课前学生做好查询资料的充分准备，学生多方查询资料也是讨论课的重要目的之一。教师要宏观把握，做到心中有数，当好“掌舵人”；要给学生充分发言的机会，在宽松环境下让学生人人都敢说，愿说、善说。知无不言，言无不尽。教师要多欣赏、多肯定，善纳百家之言，并适时引导学生知荣、明耻、辨是非。通过大家讨论，让学生从心灵深处感知问题：通过学生交流，在轻松愉快中实现自我教育；教师通过点评，启发引导，明确方向，达到既定目标。这样既能体现主导作用，又能充分发挥学生的主体作用。
2．多尝试“实验课”。初中生抽象思维能力有待提高，为了把抽象的理论在潜移默化中传授给学生，政治课教师也可向理科教师一样，多尝试一些生动活泼的“实验课”。如：即讲授“挫折”内容时，做一个有关青蛙的实验，课前安排学生准备一只青蛙，并告诉学生上课时用。政治科教学用青蛙作道具，激起了学生极大的兴趣。课堂上，教师把一只活蹦乱跳的青蛙放进一口沸腾的水锅里，在这生死存亡的时刻，青蛙居然奋力一跃，竞出人意料地安全逃生。见此情景，学生一片哑然，屏住呼吸，都为青蛙捏一把汗，继而欢呼雀跃赞叹不已。此时，教师把这只青蛙放进一锅凉水中，学生关注着教师的一举一动，青蛙逍遥自在，甚是惬意，用酒精灯加热，青蛙毫无感觉，当水温足以危及生命时，试图脱离险境，却没有奋身一跃的力量，只能葬身锅底，学生陷入惊奇、悲哀、沉思之中。此时，让学生结合教材细细体会其中道理。学生在沉思中自然体会到：人在逆境下不能忘乎所以，而应居安思危。而在遭受挫折时，要奋起拼搏。学生对这样的“实验课”兴趣浓厚，体会深，效果好。课虽结束，学生思索仍存。。
3．精心打造“小品课”。小品课作为中国人最喜闻乐见的一种文娱形式，走进思想政治课堂，让学生扮演不同角色，演绎教材内容，既满足了学生强烈表现欲，又使学生亲自体验到不同角色的责任和内心感受。因此，让学生自编、自导、自演小品，是最近距离的“体验式”教学法运用形式之一。根据教材内容，具体安排适当的小品课，在学生开怀大笑的同时有所思考，有所感悟。并有利于创造和谐课堂，创造和谐教学过程。
4．善于让学生自己上课。对于教材中浅显的、便于学生理解的内容，教师提前提出问题，把课堂还给学生，让学生自己去捉磨，去探索原因和结果，再让学生走进讲台讲出来，教师鼓励学生发表见解，扩大学生自学空间。最后，教师做精点精评。这样，充分发挥学生主体作用和教授主导作用，促使学生独立思考，想办法解决问题。
5.面向全体、抓两头、促中间，积极转化和辅导落后学生。
要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，义要注意去积极转化、辅导落后学生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。转化落后生是一项艰苦、细致的工作，对他们要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育心想，认识到他们和优生一样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，他们学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。因此，绝不歧视他们，而是偏爱他们，重视他们，关心爱护他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、秋极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。
6．放手尝试综合实践课。作为以活动和探究为主要内容的综合实践课，是新课程改革的主要要求和目的之一，是培养学生理论联系实际能力的主要途径之一。综合实践课能最大限度地拓展学生的自学空间，强调学生通过实践，增强探究创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。在“做”、“考察”、“设计”、“制作”等系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，以培养学生创新和实践能力。思品政治课是一门人文学科，其主要内容是在社会生活中产生的理论、原理，理解起来比较费劲。作为政治课教师，应针对不同的教学内容，用多种方法教活政治，把枯燥的理论变得生动起来，激发学生的主动性、参与性，提高教学质量，增强教师的凝聚力。实践证明，用多种方法激活课堂，能让全体学生都投入到学习的天地中来，从动脑、动口、动手的实践中提高了学生的兴趣，活跃了学生的思维，培养了学生的观察力、记忆力和思维能力，学生的口头表达能力和创新能力也有所提高。
总之，“教学有法，但无定法，贵在得法”，教学方法多种多样，教师在教学时要从教学目的、内容、环境、设备、教育对象等实际出发，相机行事，切忌生搬硬套，以免造成“东施效颦”、“邯郸学步”之类适得其反的后果。随着教龄的递增，相信在未来的教学生涯中，我会继续努力，不断积累，不断提高，在平凡的岗位上作出不平凡的业绩。