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【摘 要】美术表现能力是美术教育教学的重要组成部分，美术教师应该从小培养学生的美术表现能力，以便为学生学习不同形式的美术奠定基础。本文首先阐述了培养学生美术表现能力的重要性，然后分析了培养学生美术表现能力的基本条件，最后提出了在小学美术课堂上培养学生美术表现能力的策略，希望可以为提高小学生的美术表现能力提供参考。
【关键词】美术表现能力;小学美术;课堂教学
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）18-0201-02
课堂是培养小学生美术表现能力的重要场所，在课堂教学中，教师要灵活运用教学手段与教学方法培养学生的美术表现能力。小学美术课程不同于其他文化课，其对于学生来说具有一定的吸引力，因此，只要教师充分备课，提升学生的学习兴趣就不难。另外，美术等艺术素养需要从小培养，因为一方面可以为以后的使用奠定基础，另一方面不是美术专业的学生，以后专门进行美术培养的机会较少，所以要重视小学美术课堂教学。
一、培养学生美术表现能力的重要性
（一）锻炼学生的思维
小学阶段是学生思维开发的重要时期。在小学阶段培养学生的美术表现能力，可以让学生在素材中发现自己感兴趣的东西，并进行联想。学生的好奇心较重，如果好奇心没有得到满足，他们会向教师请教，这样教师就可以进行充分的讲解。在这个过程中，学生还会经历发现、思考、研究等环节，然后得到知识的补充，这对于锻炼学生的思维是一种很好的方式，也可以提高学生的美术表现能力[1]。
（二）提升学生的审美能力
美术的表现能力与个人的审美能力联系极为紧密，所以审美能力的培养是很重要的。培养学生美术表现能力时，其中的绘画创作过程，可以表现出学生的审美能力。在创作时，学生需要先回想自己见到过的东西，然后筛选和再现，最后呈现出来的作品是學生认为美的东西。教师可以在这个过程中对学生的作品进行指导和修正，从而渐渐提升学生的审美能力。
（三）培养学生的想象力和创造力
自由联想是美术创作的一个前提。教师不仅可以让学生写实，也可以让学生根据自己的想象绘画。在绘画的过程中，学生不仅会依据自己的生活经验，联想场景，还会根据自己的想象补充场景[1]。这正是培养学生想象力和创造力的重要过程，对培养学生的美术表现能力是极有意义的。
二、培养学生美术表现能力的基本条件
（一）发挥学科优势
要在课堂上培养学生的美术表现能力，教师需要充分发挥学科优势，制订明确的培养计划。首先进行基本的美术能力培养[2]，如基础的绘画能力培养。在学生有了一定绘画能力之后，可以针对学生近期感兴趣的事物进行发掘，这种发掘要尽可能地调动学生的感官体验。其次让学生进行创作。最后评价学生的作品，这种评价应该建立在充分了解学生创作意图的基础上。
（二）选择切实可行的策略与方法
在设定了教学目标与教学计划之后，教师要选择切实可行的策略与方法，以保证教学活动的有序开展。传统的美术教学通常是教师在美术课本上找一幅画，然后要求学生模仿。这种教学方法会严重限制学生的思维，不利于培养学生的美术表现能力。实际上教师可以向学生讲解课堂创作的主题，让学生自主发挥;也可以带学生欣赏符合学生年龄特征的作品，开拓学生眼界，加深学生对美术的理解[2]。
（三）充分利用教学资源
教学改革后，很多学校重视了教学资源的使用。美术教学中有很多可以加以利用的资源，教师需要充分探索，如中国传统文化、日常生活中所包含的美术知识需要用到哪些教学资源等。美术也有很多的表现形式，一般来说，小学课堂的美术表现形式是绘画。教师应该根据课程的时间安排，尽可能为学生提供更多的美术表现形式，如拼搭、造型等。
三、在小学美术课堂上培养学生美术表现能力的策略
（一）在课堂教学中加强学生情感的培养
情感是人生命的重要组成部分。学生在小学阶段情感并不是很丰富，但是美术创作需要学生充分地调动自己的情感。因此，教师应该加强学生情感的培养。教师在培养学生的情感时，要注意学生的认知范围与接受能力，并且对待不同学生应该具有差异性，充分利用学生在生活中的所见所闻进行情感培养[3]。
（二）在课堂教学中加强学生对美的鉴赏能力
美术创作过程中，对美的鉴赏能力是很重要的。教师要加强学生对美的鉴赏能力。在绘画过程中，学生首先要能够发现美，要对美的事物有一定的兴趣和一定的思考能力;其次，要探索事物所表现的美的更多方面，提升自身的欣赏能力;最后，要进行创作，对自己的所鉴赏到的美进行表达。而这个过程需要学生其他方面能力的辅助，如美术表现能力。美的鉴赏能力与美术表现能力是相辅相成的。
（三）在课堂教学中加强学生的创造意识培养
创造进行艺术表达的重要过程，是由审美能力、想象力、求新心理等多方面决定的。要想培养学生的创作意识[3]，让学生理解创造意识是艺术创作必不可少的。首先要充分了解学生的人生观、价值观和世界观，并对此进行修正和培养，保证学生创造的作品符合艺术观念;其次，考虑到小学生的心理情况，以及生活经验，适当提供创作思路，为学生创作提供更好的条件。
总之，培养学生的美术表现能力是一个长期的过程，但是在小学进行美术表现能力的培养能为学生以后的艺术创作奠定基础，因此，小学课堂上的小学生美术能力培养应该得到充分重视。对于培养小学生的美术表现能力的方法，除了上文提到的方法之外，还有很多方法值得研究，广大艺术教育工作者需要一起努力，为提高我国学生的美术表现能力贡献一份力。
【参考文献】
[1]唐敏.小学美术课堂教学中有效培养学生美术表现能力的研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）.
[2]杨学锋.学生美术表现能力获得的基本途径[J].辽宁教育，2007（Z2）.
[3]李昱春.试论美术基础课教学中对学生表现能力的培养[J].常州工学院学报（社科版），2005（4）.
【作者简介】
董伟贞（1984～），女，汉族，山东滕州人，本科，小教一级教师。研究方向：美术教育。
【关键词】美术表现能力;小学美术;课堂教学
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）18-0201-02
课堂是培养小学生美术表现能力的重要场所，在课堂教学中，教师要灵活运用教学手段与教学方法培养学生的美术表现能力。小学美术课程不同于其他文化课，其对于学生来说具有一定的吸引力，因此，只要教师充分备课，提升学生的学习兴趣就不难。另外，美术等艺术素养需要从小培养，因为一方面可以为以后的使用奠定基础，另一方面不是美术专业的学生，以后专门进行美术培养的机会较少，所以要重视小学美术课堂教学。
一、培养学生美术表现能力的重要性
（一）锻炼学生的思维
小学阶段是学生思维开发的重要时期。在小学阶段培养学生的美术表现能力，可以让学生在素材中发现自己感兴趣的东西，并进行联想。学生的好奇心较重，如果好奇心没有得到满足，他们会向教师请教，这样教师就可以进行充分的讲解。在这个过程中，学生还会经历发现、思考、研究等环节，然后得到知识的补充，这对于锻炼学生的思维是一种很好的方式，也可以提高学生的美术表现能力[1]。
（二）提升学生的审美能力
美术的表现能力与个人的审美能力联系极为紧密，所以审美能力的培养是很重要的。培养学生美术表现能力时，其中的绘画创作过程，可以表现出学生的审美能力。在创作时，学生需要先回想自己见到过的东西，然后筛选和再现，最后呈现出来的作品是學生认为美的东西。教师可以在这个过程中对学生的作品进行指导和修正，从而渐渐提升学生的审美能力。
（三）培养学生的想象力和创造力
自由联想是美术创作的一个前提。教师不仅可以让学生写实，也可以让学生根据自己的想象绘画。在绘画的过程中，学生不仅会依据自己的生活经验，联想场景，还会根据自己的想象补充场景[1]。这正是培养学生想象力和创造力的重要过程，对培养学生的美术表现能力是极有意义的。
二、培养学生美术表现能力的基本条件
（一）发挥学科优势
要在课堂上培养学生的美术表现能力，教师需要充分发挥学科优势，制订明确的培养计划。首先进行基本的美术能力培养[2]，如基础的绘画能力培养。在学生有了一定绘画能力之后，可以针对学生近期感兴趣的事物进行发掘，这种发掘要尽可能地调动学生的感官体验。其次让学生进行创作。最后评价学生的作品，这种评价应该建立在充分了解学生创作意图的基础上。
（二）选择切实可行的策略与方法
在设定了教学目标与教学计划之后，教师要选择切实可行的策略与方法，以保证教学活动的有序开展。传统的美术教学通常是教师在美术课本上找一幅画，然后要求学生模仿。这种教学方法会严重限制学生的思维，不利于培养学生的美术表现能力。实际上教师可以向学生讲解课堂创作的主题，让学生自主发挥;也可以带学生欣赏符合学生年龄特征的作品，开拓学生眼界，加深学生对美术的理解[2]。
（三）充分利用教学资源
教学改革后，很多学校重视了教学资源的使用。美术教学中有很多可以加以利用的资源，教师需要充分探索，如中国传统文化、日常生活中所包含的美术知识需要用到哪些教学资源等。美术也有很多的表现形式，一般来说，小学课堂的美术表现形式是绘画。教师应该根据课程的时间安排，尽可能为学生提供更多的美术表现形式，如拼搭、造型等。
三、在小学美术课堂上培养学生美术表现能力的策略
（一）在课堂教学中加强学生情感的培养
情感是人生命的重要组成部分。学生在小学阶段情感并不是很丰富，但是美术创作需要学生充分地调动自己的情感。因此，教师应该加强学生情感的培养。教师在培养学生的情感时，要注意学生的认知范围与接受能力，并且对待不同学生应该具有差异性，充分利用学生在生活中的所见所闻进行情感培养[3]。
（二）在课堂教学中加强学生对美的鉴赏能力
美术创作过程中，对美的鉴赏能力是很重要的。教师要加强学生对美的鉴赏能力。在绘画过程中，学生首先要能够发现美，要对美的事物有一定的兴趣和一定的思考能力;其次，要探索事物所表现的美的更多方面，提升自身的欣赏能力;最后，要进行创作，对自己的所鉴赏到的美进行表达。而这个过程需要学生其他方面能力的辅助，如美术表现能力。美的鉴赏能力与美术表现能力是相辅相成的。
（三）在课堂教学中加强学生的创造意识培养
创造进行艺术表达的重要过程，是由审美能力、想象力、求新心理等多方面决定的。要想培养学生的创作意识[3]，让学生理解创造意识是艺术创作必不可少的。首先要充分了解学生的人生观、价值观和世界观，并对此进行修正和培养，保证学生创造的作品符合艺术观念;其次，考虑到小学生的心理情况，以及生活经验，适当提供创作思路，为学生创作提供更好的条件。
总之，培养学生的美术表现能力是一个长期的过程，但是在小学进行美术表现能力的培养能为学生以后的艺术创作奠定基础，因此，小学课堂上的小学生美术能力培养应该得到充分重视。对于培养小学生的美术表现能力的方法，除了上文提到的方法之外，还有很多方法值得研究，广大艺术教育工作者需要一起努力，为提高我国学生的美术表现能力贡献一份力。
【参考文献】
[1]唐敏.小学美术课堂教学中有效培养学生美术表现能力的研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）.
[2]杨学锋.学生美术表现能力获得的基本途径[J].辽宁教育，2007（Z2）.
[3]李昱春.试论美术基础课教学中对学生表现能力的培养[J].常州工学院学报（社科版），2005（4）.
【作者简介】
董伟贞（1984～），女，汉族，山东滕州人，本科，小教一级教师。研究方向：美术教育。