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一、寄宿制小学一年级学生特征
1、作息时间相对规律。寄宿制学生在校期间，起床、吃饭、学习、睡觉，时间较为固定，作息时间较走读学生更有规律。
2、适应亲子分离需要一个过渡期。寄宿制学校小学一年级学生，刚从幼儿园毕业，周日下午至周五上午见不到父母，需要一个较长的时间适应亲子分离。
3、学习途径相对单一。当孩子遇到困难或者疑惑，解决问题的途径更多，强链接的是周围的同学、科任老师、生活老师，父母变成了弱链接。
3、成绩差异比较大。寄宿制学校除了正常课时，一般还开设了早晚自习，对于乐观开朗、行为习惯较好的孩子，一般能较快融入学习氛围中；对于学习能力较弱，时刻需要提醒与督促的孩子，由于老师精力有限，给不了像父母一样一对一的指导，学习成绩会不太理想。
针对以上的优势与不足，在教学上要进行相应的调整。
二、如何提高寄宿制一年级孩子的计算能力
（一）帮助孩子适应学校环境增强学习兴趣
开学的第一个月，让学生适应学校生活，爱上学校、爱上学习是这段时间的重点。
学校和年级组若能组织大型的活动，从不同角度丰富学生的课余生活，诸如大型的家长见面会、亲子运动会、外出研学等。年级组可以组织富有学科特色的人文周数学名人故事会、适合一年级小朋友数字书写比赛以及口算比赛等。在活动中加强与家长的联系，让家长、学生感受到学校的办学特色，增进家长、学生爱校、以校为荣的感情，促进家长对学校、老师工作的支持，增强学生学习的热情。尤其是通过数学竞赛，能够更加全面地了解学生的个性特征，也直接掌握了学生的学习能力和运用能力，为家校、师生、师师间交流互鉴提供了宝贵的资源与难得机会。
（二）注重培养孩子科学的学习方法
1、培养规范的书写习慣
计算是通过书写数字来实现，正确、工整而又合规范的数字书写是今后快乐学习和顺利生活必不可少的基础。
2、开发易于掌握的计算方法
一年级前半段的计算主要是5以内的加减法，大部分同学在幼儿园就已经很熟练了，幼儿园没有学过的同学也能运用自己的5个手指头轻而易举地解决。后半段，10以内加减法是一年级第一个学期的重点。
（1）重视10以内数的分与合。
如果学生能够把6、7、8、9、10这5个数的分与合背下来并熟练掌握，对于日后计算大有裨益。比如6可以分成1和5， 1和5合起来是6，通过我说1，你说5，等等形式多样的练习，反复强化。我们可以借鉴艾宾浩斯遗忘周期进行记忆与巩固，包括当天作业巩固、第二天课堂复习、周末作业练习巩固、半个月的单元检测，通过反复强化训练，使学生一看就明白如何对数进行分与合。
（2）利用口诀与动作进行形象记忆。
10的分与合有个小口决小朋友挺喜欢的。1、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手，3、7、3、7真亲密，4、6、4、6一起走，5、5凑成一双手。
可以把1、9谐音成药酒，再配上一个喝酒的动作；恶霸恶霸手拉手，作一个左手与右手拉在一起的动作；山鸡山鸡真亲密，作一个双手靠在一侧脸的动作；石榴石榴一起走，作一个左手、右手在胸前松开又握拳的动作代表一起走；5、5凑成一双手，作一个双手在空中晃两下的动作。谐音的口决搭配动作，学生记忆起来比较轻松愉快。
这一步基础打好后，后面用凑10法学习9加几；8、7、6加几；5、4、3、2加几，学生特别轻松。在课堂上可以设置各式各样的游戏、课后可以在黑板上利用一个小角落写每日一题，对于寄宿制学校的学生来说是把握好点滴的时间的好办法。
（3）注重课堂上的练习比赛。
学习是一个重复的劳动，特别是在寄宿制的学校更需要老师抓紧课堂上的每一分钟，在提高计算能力方面练习是必不可少的。可以利用课堂上的8-10分钟进行限时训练，时间一到，学生可以根据老师在黑板上提供的答案交换批改，老师统计每组总分，奖励优胜小组。
（4）突破看图列式难题。
计算的关过了后，一年级看图列式是个难点。不是难在计算，难在一年级的学生年龄小，思维能力的发展不均、生活经验的缺少，导致区分部分和总体有些困难，虽然小朋友们知道部分和部分合起来是总体，不过经常出错的地方在于求总体时把两个部分加起来列的加法算式写成减法，求部分用总体减去另一个部分用的减法算式写成加法。针对这种情况笔者编了个顺口溜，将难点易化（结合下图）。
顺顺口溜：？在上（想到头），剪（减法）头发；？在下（想到脚），去下家（用加法）。意思是如果一幅图里“？”是在大括号的上面，“上”就想到头，头上有头发，剪（减）头发，也就是说用减法，总体减去部分。“？”如果在大括号的下面，“下”你就想到脚，这家店里没有我们需要的东西，我们去下家（谐音“加”）看看，也就是说用加法，部分和部分加起来。对于不理解的孩子，也能运用口决解答，并且觉得挺好玩，学习起来也更加有兴致。在运用的过程中去慢慢体会部分和整体的关系。
三、结语
总之，计算是整个小学数学学习的基础，在一年级的第一个学期打好扎实的基础非常关键。本文根据寄宿制学校小学一年级数学教学的特点，针对性地提出了帮助孩子适应学校生活、增强数学学习兴趣，总结了较为有效的10以内加减法口诀和动作，对如何破解看图列式难题等进行了探讨，对培养学生的计算能力及衔接以后的数学学习起到了抛砖引玉的作用。当然，探索寄宿制学校小学数学教学仍有很多的途径和切入点，本文仅停留在小学入学阶段，教学方法有待进一步总结和提升，欢迎广大读者批评指正。
1、作息时间相对规律。寄宿制学生在校期间，起床、吃饭、学习、睡觉，时间较为固定，作息时间较走读学生更有规律。
2、适应亲子分离需要一个过渡期。寄宿制学校小学一年级学生，刚从幼儿园毕业，周日下午至周五上午见不到父母，需要一个较长的时间适应亲子分离。
3、学习途径相对单一。当孩子遇到困难或者疑惑，解决问题的途径更多，强链接的是周围的同学、科任老师、生活老师，父母变成了弱链接。
3、成绩差异比较大。寄宿制学校除了正常课时，一般还开设了早晚自习，对于乐观开朗、行为习惯较好的孩子，一般能较快融入学习氛围中；对于学习能力较弱，时刻需要提醒与督促的孩子，由于老师精力有限，给不了像父母一样一对一的指导，学习成绩会不太理想。
针对以上的优势与不足，在教学上要进行相应的调整。
二、如何提高寄宿制一年级孩子的计算能力
（一）帮助孩子适应学校环境增强学习兴趣
开学的第一个月，让学生适应学校生活，爱上学校、爱上学习是这段时间的重点。
学校和年级组若能组织大型的活动，从不同角度丰富学生的课余生活，诸如大型的家长见面会、亲子运动会、外出研学等。年级组可以组织富有学科特色的人文周数学名人故事会、适合一年级小朋友数字书写比赛以及口算比赛等。在活动中加强与家长的联系，让家长、学生感受到学校的办学特色，增进家长、学生爱校、以校为荣的感情，促进家长对学校、老师工作的支持，增强学生学习的热情。尤其是通过数学竞赛，能够更加全面地了解学生的个性特征，也直接掌握了学生的学习能力和运用能力，为家校、师生、师师间交流互鉴提供了宝贵的资源与难得机会。
（二）注重培养孩子科学的学习方法
1、培养规范的书写习慣
计算是通过书写数字来实现，正确、工整而又合规范的数字书写是今后快乐学习和顺利生活必不可少的基础。
2、开发易于掌握的计算方法
一年级前半段的计算主要是5以内的加减法，大部分同学在幼儿园就已经很熟练了，幼儿园没有学过的同学也能运用自己的5个手指头轻而易举地解决。后半段，10以内加减法是一年级第一个学期的重点。
（1）重视10以内数的分与合。
如果学生能够把6、7、8、9、10这5个数的分与合背下来并熟练掌握，对于日后计算大有裨益。比如6可以分成1和5， 1和5合起来是6，通过我说1，你说5，等等形式多样的练习，反复强化。我们可以借鉴艾宾浩斯遗忘周期进行记忆与巩固，包括当天作业巩固、第二天课堂复习、周末作业练习巩固、半个月的单元检测，通过反复强化训练，使学生一看就明白如何对数进行分与合。
（2）利用口诀与动作进行形象记忆。
10的分与合有个小口决小朋友挺喜欢的。1、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手，3、7、3、7真亲密，4、6、4、6一起走，5、5凑成一双手。
可以把1、9谐音成药酒，再配上一个喝酒的动作；恶霸恶霸手拉手，作一个左手与右手拉在一起的动作；山鸡山鸡真亲密，作一个双手靠在一侧脸的动作；石榴石榴一起走，作一个左手、右手在胸前松开又握拳的动作代表一起走；5、5凑成一双手，作一个双手在空中晃两下的动作。谐音的口决搭配动作，学生记忆起来比较轻松愉快。
这一步基础打好后，后面用凑10法学习9加几；8、7、6加几；5、4、3、2加几，学生特别轻松。在课堂上可以设置各式各样的游戏、课后可以在黑板上利用一个小角落写每日一题，对于寄宿制学校的学生来说是把握好点滴的时间的好办法。
（3）注重课堂上的练习比赛。
学习是一个重复的劳动，特别是在寄宿制的学校更需要老师抓紧课堂上的每一分钟，在提高计算能力方面练习是必不可少的。可以利用课堂上的8-10分钟进行限时训练，时间一到，学生可以根据老师在黑板上提供的答案交换批改，老师统计每组总分，奖励优胜小组。
（4）突破看图列式难题。
计算的关过了后，一年级看图列式是个难点。不是难在计算，难在一年级的学生年龄小，思维能力的发展不均、生活经验的缺少，导致区分部分和总体有些困难，虽然小朋友们知道部分和部分合起来是总体，不过经常出错的地方在于求总体时把两个部分加起来列的加法算式写成减法，求部分用总体减去另一个部分用的减法算式写成加法。针对这种情况笔者编了个顺口溜，将难点易化（结合下图）。
顺顺口溜：？在上（想到头），剪（减法）头发；？在下（想到脚），去下家（用加法）。意思是如果一幅图里“？”是在大括号的上面，“上”就想到头，头上有头发，剪（减）头发，也就是说用减法，总体减去部分。“？”如果在大括号的下面，“下”你就想到脚，这家店里没有我们需要的东西，我们去下家（谐音“加”）看看，也就是说用加法，部分和部分加起来。对于不理解的孩子，也能运用口决解答，并且觉得挺好玩，学习起来也更加有兴致。在运用的过程中去慢慢体会部分和整体的关系。
三、结语
总之，计算是整个小学数学学习的基础，在一年级的第一个学期打好扎实的基础非常关键。本文根据寄宿制学校小学一年级数学教学的特点，针对性地提出了帮助孩子适应学校生活、增强数学学习兴趣，总结了较为有效的10以内加减法口诀和动作，对如何破解看图列式难题等进行了探讨，对培养学生的计算能力及衔接以后的数学学习起到了抛砖引玉的作用。当然，探索寄宿制学校小学数学教学仍有很多的途径和切入点，本文仅停留在小学入学阶段，教学方法有待进一步总结和提升，欢迎广大读者批评指正。