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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）11-000-01
摘 要 体育课程对于青少年身心健康发展的重要性无需赘述，在素质教育和新课程改革如火如荼的全新历史时期，农村中小学的体育教学开始迎来了改革和发展的春风。随着越来越多的年轻教师加入到农村体育教师的行业中来，伴着农村中小学硬件设备的不断改善，农村中小学的体育教学必将焕发出全新的面貌。
关键词 农村地区 中小学校 体育教学
一、农村中小学体育教学的指导思想
无论是农村还是城市学校的体育教学，在本质上还是要紧随新课标和课程改革的方向，切实结合新课标对体育课程改革的要求。这具体体现在：要真正以学生为主体，教师为主导，将课堂还给学生，严格按照国家规定的不同年龄段学生的身体健康和各项身体指数标准，公平公正地对待每位学生，寓教于乐，让每个孩子都能感受快乐运动。
体育作为一门研究性学科，其学科特点决定了其教学形式和特色。随着近年来我国全民健身的兴起，以及众多项目在奥运会、世锦赛等世界性竞技体育舞台上取得巨大历史突破，不少运动员也从幕后走向台前，成为了全国人民心目中的名人。随着传媒技术和信息媒介的不断发展，姚明、刘翔、丁俊晖等高水平优秀运动员也成了不少青少年心中的偶像。在教学中笔者发现，很多学生都有了经常观看体育频道和一些竞技体育赛事转播的习惯。这就更需要教师去适时导入，帮助这些年龄暂时不适合或因学校硬件环境不足而无法参与到运动中的众多学生了解和学习这些知识，起码可以作为一个欣赏者，在观看中享受参与的乐趣。
与此同时，现在农村的体育教学环境发生了翻天覆地的变化，很多中小学已经意识到体育课程对于学生身心健康发展的重要意义，不再单纯将体育、艺术等归为“副科”，也开始在素质教育的洪流中让体育成为活跃校园生活，增加师生乐趣的主要依托。作为体育教师，要结合被教育对象的年龄、心理特点，在教学中为他们切入适合他们的运动项目，让他们真正在学习中展示自己，抒发激情，习得终身受用的体育技能，最终养成终生体育的习惯。
二、教师要与时俱进，因地制宜搞好教学
在实际教学中，教师要把握好时代和学科进步的脉搏，不断学习和充实自己，以适应现代教育和学生身心健康发展的需要。教师在教学中，要真正追随目前提倡的师生互动的探究式教学的脚步，以谦和的姿态与学生做朋友，在师生共同参与和探究的过程中，快乐地开展教学。不仅如此，教师还要不断加强自身教学方法和教学艺术的修炼，不断充电，了解先进地区甚至先进国家在体育教学方面的先进经验，取长补短，为我所用，做一个真正博学多才，深受学生喜爱的教师。
客观地说，农村中小学的办学条件和硬件环境取得了长足进步，但是与城市地区还是存在不小的差距。因此，有些课程或项目还是受制于硬件环境，无法得以实施。但是，换个角度来看，农村地区没有的东西恰恰可以让孩子们有耳目一新的感觉，反而会让城里的孩子羡慕不已。例如我们孟津县，紧邻邙山，有不少山地、丘陵地形。可以在对初中、小学生开展教学时，将体育课堂搬到那里，登山、采风等形式的活动，不仅能让学生开心快乐地锻炼身体，还能了解一些地理和生物学知识。再如，农村孩子由于所处环境的经济氛围，造成了他们眼界的狭隘。因此，将PPT、计算机信息技术等应用到技术课教学中，更能让学生们耳目一新，充满对知识渴求的神情。这些就需要教师要真正做到与时俱进，不断提高自身的能力和水平。
最后，在一些真正欠发达农村从教的教师，更要以高度的责任感和敬业精神投入到教学中，有些硬件的缺失可以人为去弥补，例如可以在土操场上竖两个篮球架，自制一些木剑、山羊等，真正倾注心力对学生负责，做好学生的引导者和教育者。
三、将体育课程作为德育和素质教育的主阵地
说到素质教育，现在似乎各个学校，各个科目的教师都整天在喊着。但事实上，体育课程远比文化理论课程实施素质教育来得更容易。对运动技能和学生身体素质的锻炼，本身就是素质教育。同时，很多竞技性、对抗性很强的项目，学生在实际应用和比赛中可以培养自身良好的道德风尚，无形中培养了自身的道德水平和心理素质，这是任何学科无法达到的。
由于体育本身具有竞技性，而这个年龄段的青少年又非常迫切希望展示自己，因此，体育课程在农村往往深受中小学生的喜爱。在高中阶段更是如此，能在繁杂的课业压力下得到一堂上体育课的机会，对学生来说是莫大的享受。这样，就给我们广大体育教师带来了更大的压力。为了无愧于自身肩负的职业和社会使命，对得起学生和社会，我们必须既沿承传统教学方法的优势，又要学着不断去创新教学方法，改革教学思路，真正让学生成为课堂的主人翁，让体育课程成为学生最愿意、最喜爱上的课程之一，真正起到新课标和各级教育主管部门对体育课程的要求。
由于场地和教学环境限制，农村中小学的体育课程往往还是在露天的户外环境进行，这难免会由于天气原因，造成一定的教学缺失。除了与其他文化科目尝试调课以外，教师更可以利用体育理论课的机会给广大学生讲解体育史，尤其要讲解近现代学生心目中耳熟能详的一些优秀运动员的故事，如王义夫、姚明、刘翔等，让学生在这些活生生的偶像身上学习爱国情操，学习勇于拼搏的精神，并将这些气质带入到今后的学习、生活中，在人生道路或体育道路上把人字写端正，崇尚更高的成就和荣誉。
参考文献：
[1] 杨占明.体育教师素质论[M].甘肃:甘肃人民出版社.2004.
[2] 张全新.人的全面发展与现代教育的使命[J].山东师范大学学报(人文社会科学版).2003.5.48.
摘 要 体育课程对于青少年身心健康发展的重要性无需赘述，在素质教育和新课程改革如火如荼的全新历史时期，农村中小学的体育教学开始迎来了改革和发展的春风。随着越来越多的年轻教师加入到农村体育教师的行业中来，伴着农村中小学硬件设备的不断改善，农村中小学的体育教学必将焕发出全新的面貌。
关键词 农村地区 中小学校 体育教学
一、农村中小学体育教学的指导思想
无论是农村还是城市学校的体育教学，在本质上还是要紧随新课标和课程改革的方向，切实结合新课标对体育课程改革的要求。这具体体现在：要真正以学生为主体，教师为主导，将课堂还给学生，严格按照国家规定的不同年龄段学生的身体健康和各项身体指数标准，公平公正地对待每位学生，寓教于乐，让每个孩子都能感受快乐运动。
体育作为一门研究性学科，其学科特点决定了其教学形式和特色。随着近年来我国全民健身的兴起，以及众多项目在奥运会、世锦赛等世界性竞技体育舞台上取得巨大历史突破，不少运动员也从幕后走向台前，成为了全国人民心目中的名人。随着传媒技术和信息媒介的不断发展，姚明、刘翔、丁俊晖等高水平优秀运动员也成了不少青少年心中的偶像。在教学中笔者发现，很多学生都有了经常观看体育频道和一些竞技体育赛事转播的习惯。这就更需要教师去适时导入，帮助这些年龄暂时不适合或因学校硬件环境不足而无法参与到运动中的众多学生了解和学习这些知识，起码可以作为一个欣赏者，在观看中享受参与的乐趣。
与此同时，现在农村的体育教学环境发生了翻天覆地的变化，很多中小学已经意识到体育课程对于学生身心健康发展的重要意义，不再单纯将体育、艺术等归为“副科”，也开始在素质教育的洪流中让体育成为活跃校园生活，增加师生乐趣的主要依托。作为体育教师，要结合被教育对象的年龄、心理特点，在教学中为他们切入适合他们的运动项目，让他们真正在学习中展示自己，抒发激情，习得终身受用的体育技能，最终养成终生体育的习惯。
二、教师要与时俱进，因地制宜搞好教学
在实际教学中，教师要把握好时代和学科进步的脉搏，不断学习和充实自己，以适应现代教育和学生身心健康发展的需要。教师在教学中，要真正追随目前提倡的师生互动的探究式教学的脚步，以谦和的姿态与学生做朋友，在师生共同参与和探究的过程中，快乐地开展教学。不仅如此，教师还要不断加强自身教学方法和教学艺术的修炼，不断充电，了解先进地区甚至先进国家在体育教学方面的先进经验，取长补短，为我所用，做一个真正博学多才，深受学生喜爱的教师。
客观地说，农村中小学的办学条件和硬件环境取得了长足进步，但是与城市地区还是存在不小的差距。因此，有些课程或项目还是受制于硬件环境，无法得以实施。但是，换个角度来看，农村地区没有的东西恰恰可以让孩子们有耳目一新的感觉，反而会让城里的孩子羡慕不已。例如我们孟津县，紧邻邙山，有不少山地、丘陵地形。可以在对初中、小学生开展教学时，将体育课堂搬到那里，登山、采风等形式的活动，不仅能让学生开心快乐地锻炼身体，还能了解一些地理和生物学知识。再如，农村孩子由于所处环境的经济氛围，造成了他们眼界的狭隘。因此，将PPT、计算机信息技术等应用到技术课教学中，更能让学生们耳目一新，充满对知识渴求的神情。这些就需要教师要真正做到与时俱进，不断提高自身的能力和水平。
最后，在一些真正欠发达农村从教的教师，更要以高度的责任感和敬业精神投入到教学中，有些硬件的缺失可以人为去弥补，例如可以在土操场上竖两个篮球架，自制一些木剑、山羊等，真正倾注心力对学生负责，做好学生的引导者和教育者。
三、将体育课程作为德育和素质教育的主阵地
说到素质教育，现在似乎各个学校，各个科目的教师都整天在喊着。但事实上，体育课程远比文化理论课程实施素质教育来得更容易。对运动技能和学生身体素质的锻炼，本身就是素质教育。同时，很多竞技性、对抗性很强的项目，学生在实际应用和比赛中可以培养自身良好的道德风尚，无形中培养了自身的道德水平和心理素质，这是任何学科无法达到的。
由于体育本身具有竞技性，而这个年龄段的青少年又非常迫切希望展示自己，因此，体育课程在农村往往深受中小学生的喜爱。在高中阶段更是如此，能在繁杂的课业压力下得到一堂上体育课的机会，对学生来说是莫大的享受。这样，就给我们广大体育教师带来了更大的压力。为了无愧于自身肩负的职业和社会使命，对得起学生和社会，我们必须既沿承传统教学方法的优势，又要学着不断去创新教学方法，改革教学思路，真正让学生成为课堂的主人翁，让体育课程成为学生最愿意、最喜爱上的课程之一，真正起到新课标和各级教育主管部门对体育课程的要求。
由于场地和教学环境限制，农村中小学的体育课程往往还是在露天的户外环境进行，这难免会由于天气原因，造成一定的教学缺失。除了与其他文化科目尝试调课以外，教师更可以利用体育理论课的机会给广大学生讲解体育史，尤其要讲解近现代学生心目中耳熟能详的一些优秀运动员的故事，如王义夫、姚明、刘翔等，让学生在这些活生生的偶像身上学习爱国情操，学习勇于拼搏的精神，并将这些气质带入到今后的学习、生活中，在人生道路或体育道路上把人字写端正，崇尚更高的成就和荣誉。
参考文献：
[1] 杨占明.体育教师素质论[M].甘肃:甘肃人民出版社.2004.
[2] 张全新.人的全面发展与现代教育的使命[J].山东师范大学学报(人文社会科学版).2003.5.48.