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摘要“十年树木百年树人”，教育是一个漫长的过程，需要巨大的付出，教育的效果需要较长的时间才能体现。
【关键词】行为习惯 改善自己
随着经济的发展，社会的进步，对劳动者的文化素质和劳动技能的要求越来越高，职业学校越来越受到国家和社会的重视。职业学校实行的是注册入学，没有考试成绩的限制，来者不拒，学生良莠不齐，这就给职业学校的学生管理工作带来了很多难题，给班主任的班级管理工作带来了巨大的挑战。根据“木桶原理”，低素质就是社会木桶的短板，为了补足这“短板”，在经历了很长时间的艰苦又充实的班主任工作后，本人谈一些对这些学生实施管理中存在的问题及如何应对。
一、 职业学校学生的现状
1、学生的文化基础差 职业学校学生大多是没有希望升入高中的学生，文化基础大部分较差，有的学生甚至连简单的数学运算都不会、简单的语文基础都很差。
2、行为习惯存在很多问题 这些学生大多厌学、自弃、上网成瘾，有个别甚至有暴力倾向，有的学生来自单亲离异家庭，性格扭曲变形，脆弱敏感，在这些学生成长的过程中受到太多的打击和负面的评价，有相当一部分学生自我认同感差，有点破罐破摔，在日常学习和生活中有很多不良习惯。
3、家庭对孩子的教育缺失有些学生由于父母离异或其它原因，家长对孩子疏于管教，有的是由祖父母带大的，家长对孩子的教育缺失或不当，使得孩子与家长情感生疏或对抗，有的家长甚至对孩子有不良的影响，致使孩子的性格和行为出现偏离，到了学校，老师对其进行管理和教育时已经晚了，教育的效果大打折扣。
二、 班级管理中采取的措施
面对这样的学生，怎么办？尽力教育好他们是教育者的责任和义务，我在工作中不断摸索、及时调整、认真总结，下面是本人的一些经验和认识。
1、尊重学生信任学生由于学习差，他们长期遭受白眼、批评，形成了自我保护的性格，总觉得老师在跟他过不去，和老师抵触、对抗。在这种情况下，班主任应该尊重学生，接纳学生。不管学生的表现怎样，他的内心都是需要被尊重的。班主任要充分信任学生，相信他们有自我完善和自我发展的能力，帮助他们解决学习、生活、思想上的难题。班主任要善于抓住学生的些微的闪光点，进行表扬和鼓励，让“赏识教育”真正走进教师的内心。
2、影响学生引导学生学生任何一种错误的思想行为的形成都有特定的环境背景，都有一个过程。老师要找到根源，采取对策进行教育，不能简单的说教，而是在交谈和交往中影响学生、引导学生。班主任要能换位思考，走进学生的内心世界，从学生的立场出发去考虑其心理体验和感受，理解学生的思想，寻找教育的切入点。在自然轻松的氛围中对学生实施影响和教育，使得学生重新认识自己、反思自己、改善自己。交谈时班主任要给学生倾诉的机会，让他们释放思想感情，使得师生沟通的渠道畅通，并及时给以“润物细无声”的教育。
3、营造良好的班级氛围在对学生进行了解、影响、教育之后，发现相当一部分学生能重新认识自己，并有改变自己、好好学习的美好愿望，这时，班主任要积极的营造一个和谐好学的良好的班级氛围，并帮助学生制定学习计划、改变学习方法、安排学习内容，例如把教室布置成雅静的书房，悬挂名人警句、名人画像、班级格言、利用宣传栏和黑板报、墙报宣传班级目标和班级文化，每天由班干带领大家晨读，给学生创设一个积极、健康、向上的良好的学习氛围。
4、建立班级管理制度有这样一个心理学实验：将两辆外形完全相同的车子停放在类似的环境中，其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则保持不动。结果是打开的车在三天之内就被人破坏无遗，而另一辆则完好无损。但当实验人员把这俩车子的窗户打破之后，在一天之内，车上所有的窗户都被人打破了，车内的东西也被洗劫一空。这项实验得出了著名的“破窗户理论”。这个理论说明在不良的环境中，人的本性中的不好的一面就会被引出来，而且因环境的不良而得到放大，使得不良的环境更糟糕，形成恶性循环。因此建立建全班级管理制度，就等于“关上窗户”，以预防为主，防范于未然，防微杜渐。班级管理制度是在班主任的指导下，由班级干部拟草、学生民主讨论通过的更为有效，包括班级干部的任免制度、值日制度、课堂纪律、学习检查制度、奖惩制度等。
5、严格管理是班主任工作的重点管理时要亲而不纵，严而有格，无论学生素质如何，都要接纳他们、包容他们，但不是放纵他们。管理中不伤学生自尊和人格，对学生所犯的错误及时批评指正，对于个别挑衅破坏的要严肃处理。在批评教育或处理之后，要解决学生思想上的疙瘩，让他认识到自己的错误，认识到这不是老师在找他的麻烦，而是自己的行为造成的，并引导他改正错误的思想和行为，也相信他能改善自己。
6、与家长配合对学生的教育不单单是学校的任务、班主任个人的事，而是家庭的事、整个社会的事。学生的心理状态、行为习惯受家长的影响很大，因此家庭在教育中负有很大的责任，家长应配合学校和班主任对学生进行教育，才能使学校的教育收到更加好的效果。学校可以办家长学校提高家长的家教水平、建立家校联系卡、召开家长会议、进行家访，家校共同努力把学生教育好。
“十年树木百年树人”，教育是一个漫长的过程，需要巨大的付出，教育的效果需要较长的时间才能体现。班主任工作不能急功近利，不要对自己的工作寄予过高的期望，也不要对自己的努力期待立竿见影。班主任在工作中要相信自己，相信学生；只问耕耘，不求结果；不求名利，只求问心无愧，本着“转变一个后进生就是培养一个好学生”的观念，时刻提醒自己，爱护、鼓励是学生希望从老师那里得到的甘霖，要转变差生，需要极大的爱心、耐心和信心，要给后进生更多的关爱，努力改变着学生，为国家的建设输送合格的职业人才。
【关键词】行为习惯 改善自己
随着经济的发展，社会的进步，对劳动者的文化素质和劳动技能的要求越来越高，职业学校越来越受到国家和社会的重视。职业学校实行的是注册入学，没有考试成绩的限制，来者不拒，学生良莠不齐，这就给职业学校的学生管理工作带来了很多难题，给班主任的班级管理工作带来了巨大的挑战。根据“木桶原理”，低素质就是社会木桶的短板，为了补足这“短板”，在经历了很长时间的艰苦又充实的班主任工作后，本人谈一些对这些学生实施管理中存在的问题及如何应对。
一、 职业学校学生的现状
1、学生的文化基础差 职业学校学生大多是没有希望升入高中的学生，文化基础大部分较差，有的学生甚至连简单的数学运算都不会、简单的语文基础都很差。
2、行为习惯存在很多问题 这些学生大多厌学、自弃、上网成瘾，有个别甚至有暴力倾向，有的学生来自单亲离异家庭，性格扭曲变形，脆弱敏感，在这些学生成长的过程中受到太多的打击和负面的评价，有相当一部分学生自我认同感差，有点破罐破摔，在日常学习和生活中有很多不良习惯。
3、家庭对孩子的教育缺失有些学生由于父母离异或其它原因，家长对孩子疏于管教，有的是由祖父母带大的，家长对孩子的教育缺失或不当，使得孩子与家长情感生疏或对抗，有的家长甚至对孩子有不良的影响，致使孩子的性格和行为出现偏离，到了学校，老师对其进行管理和教育时已经晚了，教育的效果大打折扣。
二、 班级管理中采取的措施
面对这样的学生，怎么办？尽力教育好他们是教育者的责任和义务，我在工作中不断摸索、及时调整、认真总结，下面是本人的一些经验和认识。
1、尊重学生信任学生由于学习差，他们长期遭受白眼、批评，形成了自我保护的性格，总觉得老师在跟他过不去，和老师抵触、对抗。在这种情况下，班主任应该尊重学生，接纳学生。不管学生的表现怎样，他的内心都是需要被尊重的。班主任要充分信任学生，相信他们有自我完善和自我发展的能力，帮助他们解决学习、生活、思想上的难题。班主任要善于抓住学生的些微的闪光点，进行表扬和鼓励，让“赏识教育”真正走进教师的内心。
2、影响学生引导学生学生任何一种错误的思想行为的形成都有特定的环境背景，都有一个过程。老师要找到根源，采取对策进行教育，不能简单的说教，而是在交谈和交往中影响学生、引导学生。班主任要能换位思考，走进学生的内心世界，从学生的立场出发去考虑其心理体验和感受，理解学生的思想，寻找教育的切入点。在自然轻松的氛围中对学生实施影响和教育，使得学生重新认识自己、反思自己、改善自己。交谈时班主任要给学生倾诉的机会，让他们释放思想感情，使得师生沟通的渠道畅通，并及时给以“润物细无声”的教育。
3、营造良好的班级氛围在对学生进行了解、影响、教育之后，发现相当一部分学生能重新认识自己，并有改变自己、好好学习的美好愿望，这时，班主任要积极的营造一个和谐好学的良好的班级氛围，并帮助学生制定学习计划、改变学习方法、安排学习内容，例如把教室布置成雅静的书房，悬挂名人警句、名人画像、班级格言、利用宣传栏和黑板报、墙报宣传班级目标和班级文化，每天由班干带领大家晨读，给学生创设一个积极、健康、向上的良好的学习氛围。
4、建立班级管理制度有这样一个心理学实验：将两辆外形完全相同的车子停放在类似的环境中，其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则保持不动。结果是打开的车在三天之内就被人破坏无遗，而另一辆则完好无损。但当实验人员把这俩车子的窗户打破之后，在一天之内，车上所有的窗户都被人打破了，车内的东西也被洗劫一空。这项实验得出了著名的“破窗户理论”。这个理论说明在不良的环境中，人的本性中的不好的一面就会被引出来，而且因环境的不良而得到放大，使得不良的环境更糟糕，形成恶性循环。因此建立建全班级管理制度，就等于“关上窗户”，以预防为主，防范于未然，防微杜渐。班级管理制度是在班主任的指导下，由班级干部拟草、学生民主讨论通过的更为有效，包括班级干部的任免制度、值日制度、课堂纪律、学习检查制度、奖惩制度等。
5、严格管理是班主任工作的重点管理时要亲而不纵，严而有格，无论学生素质如何，都要接纳他们、包容他们，但不是放纵他们。管理中不伤学生自尊和人格，对学生所犯的错误及时批评指正，对于个别挑衅破坏的要严肃处理。在批评教育或处理之后，要解决学生思想上的疙瘩，让他认识到自己的错误，认识到这不是老师在找他的麻烦，而是自己的行为造成的，并引导他改正错误的思想和行为，也相信他能改善自己。
6、与家长配合对学生的教育不单单是学校的任务、班主任个人的事，而是家庭的事、整个社会的事。学生的心理状态、行为习惯受家长的影响很大，因此家庭在教育中负有很大的责任，家长应配合学校和班主任对学生进行教育，才能使学校的教育收到更加好的效果。学校可以办家长学校提高家长的家教水平、建立家校联系卡、召开家长会议、进行家访，家校共同努力把学生教育好。
“十年树木百年树人”，教育是一个漫长的过程，需要巨大的付出，教育的效果需要较长的时间才能体现。班主任工作不能急功近利，不要对自己的工作寄予过高的期望，也不要对自己的努力期待立竿见影。班主任在工作中要相信自己，相信学生；只问耕耘，不求结果；不求名利，只求问心无愧，本着“转变一个后进生就是培养一个好学生”的观念，时刻提醒自己，爱护、鼓励是学生希望从老师那里得到的甘霖，要转变差生，需要极大的爱心、耐心和信心，要给后进生更多的关爱，努力改变着学生，为国家的建设输送合格的职业人才。