小学初中英语教学衔接的研究 小学初中英语教学衔接的研究

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摘要:初中英语教师要根据课程标准设定的教学目标和班级教学现状,积极借鉴国内外优秀教学衔接的研究成果,分析班级中、小学英语教学衔接的问题,改进初中英语教学策略,帮助学生更好地参与到初中英语教学中。

关键词:初中英语;小学英语;衔接;教学有效性

中图分类号:G4 文献标识码:A

前言

在新课程标准的指导下,初中英语教师根据学生语言基础和心理发展的特点,对这一过渡时期的教学衔接任务进行了教学内容和教学方法的调整,帮助学生英语学习心态自然、和谐、科学、高效地过渡,最终帮助学生英语学习能力和效果的提升。

一.首先:了解一下小、初中英语知识体系

小学英语教材的知识更具有趣味性和形象生动性,这是因为小学生心理还不成熟,生活阅历不丰富,这样的知识会更易于他们理解和掌握,而且小学英语中的语法和单词还不是很难,时态也比较简单,主要是基础的一些对话,学生只要认真听课,然后进行相关的练习,就能学得比较理想,这对学生的语法、时态理解能力和语言组织能力要求没有那么高。此外,小学英语教材主要以对话的案例来展开单词和对话的教学,内容较为详尽,一些较难的单词和语法也只需要学生了解就够了,综上所述,小学英语遵循义务教育体系的经验法则要求,选取了适合学生身心发展特点和难度适中的教学内容,易于学生掌握。

而初中英語的教学内容更为复杂,内容相比小学更多,其中语法、句型和时态也更难掌握,这是初中生短期内较难适应的学习难点。初中英语教学依靠更多的对话、文章来解释时态和语法,知识点之间的关联性更强,对初中生的语言思维能力和组织表达能力提出了很高的要求。

二.为什么要进行小学、初中英语知识衔接教学

只有亲身体验了,才知道初中英语教学和小学英语教学的差异。初中英语的知识体系更为复杂,语法、单词、时态的难度也比小学英语大很多。长期以来,许多人存在一个错误的认知,以为小学英语知识在初中教学中作用不大,忽视了小学、初中英语知识衔接的重要性,因此在小学教学中通常不太注重学生英语素养的培养,这种做法的后果是,初中生没有良好的知识基础,无法更好地理解初中英语新知识,学习跟不上教师的节奏,也难以形成自己的学习方法,其实在单词、时态、语法、句型等方面,小学英语教学都能给初中英语打下良好的基础,所以在教学中不应该被忽视。

在初中英语新知识的导入中,教师要充分结合小学知识,勾起学生对相关知识点的回忆,这对于初中生学习英语来说有很大的积极作用。因此,一定要搞好小学、初中英语知识的衔接教学,同时还要渗透核心素养,培养学生良好的英语素养和运用能力。

三.有效推动小学、初中英语知识衔接教学的策略

3.1注重教学各方面的衔接

教学衔接的结果是通过比较中、小学英语课程的标准得出的,小学和初中英语是两个不同的阶段,但是小学英语是初中英语的基础,初中英语是小学英语的延续和发展,在其中不仅实现了知识的积累,还实现了教学质量的飞跃。英语教师在教学中需要发展这样一种观念,即“教学的目的是交流,教学的核心是语言表达和书面表达”的观念,避免大量的语法和练习,英语是一门口语技能课,语法课只是它的一部分,教师要根据教学目标组织教学,不断提高学生综合运用英语知识的能力。

3.2定期组织课堂观摩和教学研讨活动

课堂观察活动帮助教师更直观地了解相应时段的课堂教学情况,通过深入课堂,了解不同教学阶段的教学内容、教学方法、课堂评价和学生的学习基本情况,促进中、小学英语教师交流互鉴,共同发展;此外,我们会定期举办中、小学英语教学研讨会,帮助教师相互交流,探讨中小学英语教学之间的联系,更好地推动英语教学事业的发展。

3.3基于班级学情和基础,稳步推进知识衔接教学

说到初中英语知识的学习,就不要急于求成,而要慢慢做,做好,做精。在教学中,笔者为了班级学生对初中知识的掌握程度,做了相关的调查和摸底测试,发现学生对于小学英语知识还记得的很少,由此可见,大多数初中生对小学英语知识的掌握仍然很差,所以要进行小学、初中英语知识衔接教学。此外,一些学生在遇到困难时自我排解能力比较差,尤其是男孩子,本身比较淘气,感性思维、文字敏感力和语言表达能力也天生弱于女孩子,在初中英语中就容易产生心理偏差,造成学习效果的不理想。因此,初中英语教师必须在学生的整个学习过程中充分关注学生的发展,及时指导学生的学习过程,并通过有效的教学手段来改善学生的学习效果。

例如,为了让学生更好地学习初中英语,老师带领学生回忆小学英语教材的单词、语法、句型和时态,进行听写单词和小组对话等活动,或者让他们抄写小学英语的一些句型,并在抄写中加深记忆,通过这种知识复习性的抄写,可以让学生在初中遇到新知识时快速定位到小学的语法和句型知识,从而更好地学习初中英语,能够有效提升教师的教学效率。

3.4淡化小学、初中英语知识教学差异

在初中英语学习中,教师不应过分强调小学与初中的巨大差异,因为这样会使学生们丧失好奇心和求知欲,因此,教师在教学中要积极消除学生对学习的恐惧。

例如,在讲解一个相对难懂的句型时,教师可以将其分层剖析,分析该题使用的时态和语法,当学生看到题目时,他就可以联系小学所学的知识来得出答案。因此,在日常教学中,教师要引导学生剖析句型,激发学生探究的信心,虽然句型比小学的更难,但其和小学英语句型是一宗同源的,无非是在小学英语的基础上“多拐几个弯”而已。当然,初中英语教师在以这种刺激信心的方式进行教学时,还应该注重培养学生语言表达能力和应用能力,这是因为充足的信心、扎实的知识基础和良好的语言表达能力、应用能力是初中英语取得优异成绩的秘诀。所以,教师应尽量缩小小学与初中的差异,让学生在学习中将小学知识和初中知识进行完美衔接,更好地促进自身英语学习能力的提升。

结语

初中英语教师抓好小学、初中英语的教学衔接,让初中学生尽快适应学校的学习生活和初中英语学习的方式,帮助他们尽快在学习中爱上初中英语,以此提升初中英语课堂教学的有效性。

参考文献

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