摘要：初中英语教师要根据课程标准设定的教学目标和班级教学现状，积极借鉴国内外优秀教学衔接的研究成果，分析班级中、小学英语教学衔接的问题，改进初中英语教学策略，帮助学生更好地参与到初中英语教学中。
关键词：初中英语;小学英语;衔接;教学有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在新课程标准的指导下，初中英语教师根据学生语言基础和心理发展的特点，对这一过渡时期的教学衔接任务进行了教学内容和教学方法的调整，帮助学生英语学习心态自然、和谐、科学、高效地过渡，最终帮助学生英语学习能力和效果的提升。
一.首先：了解一下小、初中英语知识体系
小学英语教材的知识更具有趣味性和形象生动性，这是因为小学生心理还不成熟，生活阅历不丰富，这样的知识会更易于他们理解和掌握，而且小学英语中的语法和单词还不是很难，时态也比较简单，主要是基础的一些对话，学生只要认真听课，然后进行相关的练习，就能学得比较理想，这对学生的语法、时态理解能力和语言组织能力要求没有那么高。此外，小学英语教材主要以对话的案例来展开单词和对话的教学，内容较为详尽，一些较难的单词和语法也只需要学生了解就够了，综上所述，小学英语遵循义务教育体系的经验法则要求，选取了适合学生身心发展特点和难度适中的教学内容，易于学生掌握。
而初中英語的教学内容更为复杂，内容相比小学更多，其中语法、句型和时态也更难掌握，这是初中生短期内较难适应的学习难点。初中英语教学依靠更多的对话、文章来解释时态和语法，知识点之间的关联性更强，对初中生的语言思维能力和组织表达能力提出了很高的要求。
二.为什么要进行小学、初中英语知识衔接教学
只有亲身体验了，才知道初中英语教学和小学英语教学的差异。初中英语的知识体系更为复杂，语法、单词、时态的难度也比小学英语大很多。长期以来，许多人存在一个错误的认知，以为小学英语知识在初中教学中作用不大，忽视了小学、初中英语知识衔接的重要性，因此在小学教学中通常不太注重学生英语素养的培养，这种做法的后果是，初中生没有良好的知识基础，无法更好地理解初中英语新知识，学习跟不上教师的节奏，也难以形成自己的学习方法，其实在单词、时态、语法、句型等方面，小学英语教学都能给初中英语打下良好的基础，所以在教学中不应该被忽视。
在初中英语新知识的导入中，教师要充分结合小学知识，勾起学生对相关知识点的回忆，这对于初中生学习英语来说有很大的积极作用。因此，一定要搞好小学、初中英语知识的衔接教学，同时还要渗透核心素养，培养学生良好的英语素养和运用能力。
三.有效推动小学、初中英语知识衔接教学的策略
3.1注重教学各方面的衔接
教学衔接的结果是通过比较中、小学英语课程的标准得出的，小学和初中英语是两个不同的阶段，但是小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续和发展，在其中不仅实现了知识的积累，还实现了教学质量的飞跃。英语教师在教学中需要发展这样一种观念，即“教学的目的是交流，教学的核心是语言表达和书面表达”的观念，避免大量的语法和练习，英语是一门口语技能课，语法课只是它的一部分，教师要根据教学目标组织教学，不断提高学生综合运用英语知识的能力。
3.2定期组织课堂观摩和教学研讨活动
课堂观察活动帮助教师更直观地了解相应时段的课堂教学情况，通过深入课堂，了解不同教学阶段的教学内容、教学方法、课堂评价和学生的学习基本情况，促进中、小学英语教师交流互鉴，共同发展;此外，我们会定期举办中、小学英语教学研讨会，帮助教师相互交流，探讨中小学英语教学之间的联系，更好地推动英语教学事业的发展。
3.3基于班级学情和基础，稳步推进知识衔接教学
说到初中英语知识的学习，就不要急于求成，而要慢慢做，做好，做精。在教学中，笔者为了班级学生对初中知识的掌握程度，做了相关的调查和摸底测试，发现学生对于小学英语知识还记得的很少，由此可见，大多数初中生对小学英语知识的掌握仍然很差，所以要进行小学、初中英语知识衔接教学。此外，一些学生在遇到困难时自我排解能力比较差，尤其是男孩子，本身比较淘气，感性思维、文字敏感力和语言表达能力也天生弱于女孩子，在初中英语中就容易产生心理偏差，造成学习效果的不理想。因此，初中英语教师必须在学生的整个学习过程中充分关注学生的发展，及时指导学生的学习过程，并通过有效的教学手段来改善学生的学习效果。
例如，为了让学生更好地学习初中英语，老师带领学生回忆小学英语教材的单词、语法、句型和时态，进行听写单词和小组对话等活动，或者让他们抄写小学英语的一些句型，并在抄写中加深记忆，通过这种知识复习性的抄写，可以让学生在初中遇到新知识时快速定位到小学的语法和句型知识，从而更好地学习初中英语，能够有效提升教师的教学效率。
3.4淡化小学、初中英语知识教学差异
在初中英语学习中，教师不应过分强调小学与初中的巨大差异，因为这样会使学生们丧失好奇心和求知欲，因此，教师在教学中要积极消除学生对学习的恐惧。
例如，在讲解一个相对难懂的句型时，教师可以将其分层剖析，分析该题使用的时态和语法，当学生看到题目时，他就可以联系小学所学的知识来得出答案。因此，在日常教学中，教师要引导学生剖析句型，激发学生探究的信心，虽然句型比小学的更难，但其和小学英语句型是一宗同源的，无非是在小学英语的基础上“多拐几个弯”而已。当然，初中英语教师在以这种刺激信心的方式进行教学时，还应该注重培养学生语言表达能力和应用能力，这是因为充足的信心、扎实的知识基础和良好的语言表达能力、应用能力是初中英语取得优异成绩的秘诀。所以，教师应尽量缩小小学与初中的差异，让学生在学习中将小学知识和初中知识进行完美衔接，更好地促进自身英语学习能力的提升。
结语
初中英语教师抓好小学、初中英语的教学衔接，让初中学生尽快适应学校的学习生活和初中英语学习的方式，帮助他们尽快在学习中爱上初中英语，以此提升初中英语课堂教学的有效性。
参考文献
[1]皮玮.初中英语和小学英语教学衔接问题研究[J].科普童话·新课堂（中），2021（9）：20-21.
[2]方燕丽.中小学英语教学有效衔接的实践研究[J].文存阅刊，2021（4）：86-88.
[3]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准[M] 北京：人民教育出版社，2017.