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摘 要：“五心”理念可以说是德育教育领域中的指导方向，五心内容包括了忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己，培养学生成为一个情感健康的人。本文结合农村小学道德教育的现状总结了一些“五心”的渗透要点，希望可以给相关德育工作的开展提供一些参考。
关键词：农村小学 德育教育 “五心”
【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0168-01
1.农村小学德育教育中的问题
（1）教师重视程度不高
和城市地区的教师相比起来，农村地区的教师在福利和待遇上都有一定的差距，如果想要提高自身的收入水平，需要结合教师的具体业绩来评定奖金，其中最为主要的一项指标就是学生的学业成绩、本班级的成绩排名，在这样的考评体系当中，学生的德育教育工作并没有得到体现。
（2）教学方式单一，效果不理想
农村地区小学教师数量不足，所以大多并没有设置专门的德育教育教师，而是由其他科目的教师兼任。但是各科教师都仅仅接受了自己所教授的科目的教育训练，对于德育课程的教学体系没有清晰的认识，教学思路也是以照本宣科为主。这样的枯燥教学方式并不能吸引学生、让学生产生参与感，可以说这样的德育教育课堂形同虚设，无法起到预期效果。
（3）家庭不重视教育
农村地区很多青壮年劳动力外流，来到城中打工，但是造成了留守儿童数量较大的现状，很多农村儿童都是交由隔代亲属抚养的。很多家长也没有重视德育教育的重要性，对学生的一些不当行为并不是十分关注。
2.“五心”教育的内容和意义
（1）五心教育的内容
第一，忠心。忠诚于祖国可以说是个人思想道德修养的最高层次。忠心献给祖国，需要学生以爱国主义为核心，培养出民族精神，弘扬传统美德，引导公众树立起振兴中华的信念。在教育中还需要加强学生的民族自信心，从而推动学生勤于学习、创造，在未来，也可以转化成爱岗敬业、精于奉献的品格。
第二，爱心。爱心是对他人关怀和爱护的一种感情。新时代下，无论是国家层面还是社会公民，都对于和谐社会的建设有了更高的诉求，但是和谐社会的需要是更为和睦的人际关系，所以更加需要人们怀有爱心，相互关心。
第三，诚心。诚可以说是人的一项基本准则。现在我国实行了市场经济，在社会的大环境下，利益扩大化已经成为主流思想，诚信上的缺失也给人们带来相应的困扰。在学生中，不诚信行为包括考试作弊、欺骗教师和家长等等，虽然属于个别现象，但是影响相当恶劣。所以学校积极倡导把诚心带给他人，可以促使学生从小树立起诚信意识。
第四，孝心。父母是学生最为亲近的人，我国自古以来对于孝文化十分推崇，在现代社会中，孝敬父母仍然是最为基础的道德。孝不仅仅是道德责任，更是法律责任。
第五，信心。充满自信心的人会更有条理地规划自身的活动，面对挑战时也会更有信心和决心，这也是实现自我的重要条件。但是很多学生缺乏自信，对自身的能力没有足够的认识，这个问题在农村地区的小学生中更为严重。但是小学阶段的学生有很强的可塑性，采取合理的方法，就可以为学生树立自信心。
（2）“五心”教育的意义
第一，对社会主义精神文明建设的作用。思想道德建设在我国的社会主义精神文明建设当中处于核心地位，五心概念的提出，对于社会主义道德建设来说是一个有力的补充，对树立社会主义核心价值观来说至关重要。民族精神的中心是爱国主义，以此为基础开展精神教育，让学生可以更好地树立价值观念，可以有效克服享乐主义、拜金主义对个人的侵蚀，给我国特色社会主义现代化建设带来动力。
第二，经济基础对学生学习的作用。一般认为教师只要懂得如何教授学生科学文化知识，提高学习成绩就可以了。岂不知，学生的生活家庭情况会直接影响到学生的学习效果。要想学生没有负担，全力以赴地把精力投入到学习中，教师还应从日常生活入手细致入微的关心学生。
3.贯彻落实“五心”教育的途径
（1）坚持学思结合、注重行动
课堂教育不仅是学生学习知识，接受文化的重要方式，更是我们进行“五心”教育最重要的载体之一。我们在向学生进行思想道德类教育的时候，应立足于学习与思考的结合，在给学生讲述生活中的典型案例的时候，要引领学生勤于思考。一方面思考它们带给我们的启示，同时反省自己的行为是否符合社会主义道德规范的要求。真正做到“学而不思则罔；思而不学则怠”。
（2）充分调动各方面的积极性，形成良好的互动育人环境
学生的思想政治教育是一个系统的工程，在发挥主体教育作用的同时，学校必须主动适应社会的需要.同时主动要求社会和家庭参与。良好的家庭教育是学生成长的基石，而社会本身就是教育。学校、社会、家庭三者相结合，形成良性互动，就能够为学生的健康成长创造良好的氛围。“五心”教育是一个长期的工程，不可能一蹴而就，需要我们从小事做起，从身边做起。
4.结语
综上所述，在我国的小学教育中，德育教育是重要的基础，尤其是农村地区的德育教育更為重要，但是小学的德育教育仍然处于弱势地位，这就需要学校领导、教师可以提高对德育教育的重视程度。本文首先说明了农村地区小学德育教育工作中的问题，之后说明了一些“五心”的渗透策略，希望可以给德育教育相关工作的开展提供一些参考。
参考文献
[1]刘文华，张明喜.把“五心”教育纳入经常化、制度化、科学化的德育轨道[J].河南教育，1995（Z1）：18-19.
[2]常志霞.浅谈提高农村小学德育教育有效性的途径[J].学周刊，2015（27）：89-89.
[3]宫兆东.农村小学班主任德育教育工作之我见[J].中国科教创新导刊，2013（27）：192-192.
关键词：农村小学 德育教育 “五心”
【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0168-01
1.农村小学德育教育中的问题
（1）教师重视程度不高
和城市地区的教师相比起来，农村地区的教师在福利和待遇上都有一定的差距，如果想要提高自身的收入水平，需要结合教师的具体业绩来评定奖金，其中最为主要的一项指标就是学生的学业成绩、本班级的成绩排名，在这样的考评体系当中，学生的德育教育工作并没有得到体现。
（2）教学方式单一，效果不理想
农村地区小学教师数量不足，所以大多并没有设置专门的德育教育教师，而是由其他科目的教师兼任。但是各科教师都仅仅接受了自己所教授的科目的教育训练，对于德育课程的教学体系没有清晰的认识，教学思路也是以照本宣科为主。这样的枯燥教学方式并不能吸引学生、让学生产生参与感，可以说这样的德育教育课堂形同虚设，无法起到预期效果。
（3）家庭不重视教育
农村地区很多青壮年劳动力外流，来到城中打工，但是造成了留守儿童数量较大的现状，很多农村儿童都是交由隔代亲属抚养的。很多家长也没有重视德育教育的重要性，对学生的一些不当行为并不是十分关注。
2.“五心”教育的内容和意义
（1）五心教育的内容
第一，忠心。忠诚于祖国可以说是个人思想道德修养的最高层次。忠心献给祖国，需要学生以爱国主义为核心，培养出民族精神，弘扬传统美德，引导公众树立起振兴中华的信念。在教育中还需要加强学生的民族自信心，从而推动学生勤于学习、创造，在未来，也可以转化成爱岗敬业、精于奉献的品格。
第二，爱心。爱心是对他人关怀和爱护的一种感情。新时代下，无论是国家层面还是社会公民，都对于和谐社会的建设有了更高的诉求，但是和谐社会的需要是更为和睦的人际关系，所以更加需要人们怀有爱心，相互关心。
第三，诚心。诚可以说是人的一项基本准则。现在我国实行了市场经济，在社会的大环境下，利益扩大化已经成为主流思想，诚信上的缺失也给人们带来相应的困扰。在学生中，不诚信行为包括考试作弊、欺骗教师和家长等等，虽然属于个别现象，但是影响相当恶劣。所以学校积极倡导把诚心带给他人，可以促使学生从小树立起诚信意识。
第四，孝心。父母是学生最为亲近的人，我国自古以来对于孝文化十分推崇，在现代社会中，孝敬父母仍然是最为基础的道德。孝不仅仅是道德责任，更是法律责任。
第五，信心。充满自信心的人会更有条理地规划自身的活动，面对挑战时也会更有信心和决心，这也是实现自我的重要条件。但是很多学生缺乏自信，对自身的能力没有足够的认识，这个问题在农村地区的小学生中更为严重。但是小学阶段的学生有很强的可塑性，采取合理的方法，就可以为学生树立自信心。
（2）“五心”教育的意义
第一，对社会主义精神文明建设的作用。思想道德建设在我国的社会主义精神文明建设当中处于核心地位，五心概念的提出，对于社会主义道德建设来说是一个有力的补充，对树立社会主义核心价值观来说至关重要。民族精神的中心是爱国主义，以此为基础开展精神教育，让学生可以更好地树立价值观念，可以有效克服享乐主义、拜金主义对个人的侵蚀，给我国特色社会主义现代化建设带来动力。
第二，经济基础对学生学习的作用。一般认为教师只要懂得如何教授学生科学文化知识，提高学习成绩就可以了。岂不知，学生的生活家庭情况会直接影响到学生的学习效果。要想学生没有负担，全力以赴地把精力投入到学习中，教师还应从日常生活入手细致入微的关心学生。
3.贯彻落实“五心”教育的途径
（1）坚持学思结合、注重行动
课堂教育不仅是学生学习知识，接受文化的重要方式，更是我们进行“五心”教育最重要的载体之一。我们在向学生进行思想道德类教育的时候，应立足于学习与思考的结合，在给学生讲述生活中的典型案例的时候，要引领学生勤于思考。一方面思考它们带给我们的启示，同时反省自己的行为是否符合社会主义道德规范的要求。真正做到“学而不思则罔；思而不学则怠”。
（2）充分调动各方面的积极性，形成良好的互动育人环境
学生的思想政治教育是一个系统的工程，在发挥主体教育作用的同时，学校必须主动适应社会的需要.同时主动要求社会和家庭参与。良好的家庭教育是学生成长的基石，而社会本身就是教育。学校、社会、家庭三者相结合，形成良性互动，就能够为学生的健康成长创造良好的氛围。“五心”教育是一个长期的工程，不可能一蹴而就，需要我们从小事做起，从身边做起。
4.结语
综上所述，在我国的小学教育中，德育教育是重要的基础，尤其是农村地区的德育教育更為重要，但是小学的德育教育仍然处于弱势地位，这就需要学校领导、教师可以提高对德育教育的重视程度。本文首先说明了农村地区小学德育教育工作中的问题，之后说明了一些“五心”的渗透策略，希望可以给德育教育相关工作的开展提供一些参考。
参考文献
[1]刘文华，张明喜.把“五心”教育纳入经常化、制度化、科学化的德育轨道[J].河南教育，1995（Z1）：18-19.
[2]常志霞.浅谈提高农村小学德育教育有效性的途径[J].学周刊，2015（27）：89-89.
[3]宫兆东.农村小学班主任德育教育工作之我见[J].中国科教创新导刊，2013（27）：192-192.