论文部分内容阅读
【摘要】初中毕业班英语复习包括三个阶段，即回归课本、专项训练、综合训练三个阶段，使学过的知识逐步条理化、系统化、完整化，做到着眼全面、突出重点、点面结合，把全面复习和重点复习有机地、科学地结合起来。
【关键词】毕业班；复习；阶段；方法；策略
【Abstract】Junior high school graduating class English review consists of three stages, namely the return of textbooks, special training, comprehensive training in three stages, so that the knowledge learned gradually structured and systematic, complete, oriented, so focus on comprehensive, focused, entire areas, focus on the comprehensive review and review organic, science together.
【Key words】Graduating class; review; stage; method; Strategy
【中图分类号】G633.41 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2011）08-0062-01
英语是中考科目中非常重要的一门学科，对考生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的全面考查，更突出了对知识综合运用能力的考查。我们将英语复习分为三个阶段，即回归课本、专项训练、及综合训练三个阶段，通过复习来巩固并加深加宽学过的知识，并把他们逐步条理化、系统化、完整化，而不是简单地再现知识，做到着眼全面、突出重点、点面结合，把全面复习和重点复习有机地、科学地结合起来，下面谈一谈阶段性复习的策略。
一、第一轮复习要回归课本
第一轮主要是以课本为本的复习。立足课本，紧扣教材，对中考各种题型进行全面、深刻地、准确地分析和研究是非常重要的。梳理、整编教材的重点、难点和考点，为学生提供精心编制的中考总复习的阶段训练题。第一轮重在基础，指导思想是全面、系统、灵活地抓好单元知识的过关，在夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，并建立起明晰的知识网络。
二、第二轮复习进行专项训练
如，完形填空通常是将一篇逻辑性较强的短文，留出若干个空，然后采用“四选一”的方法，将短文补充完整，它属于客观题型。完形填空通常是同学们较难把握的题型之一，且失分率较高。命题趋势如下：
1、体裁、题材多样。 体裁有记叙文、说明文等；题材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知识、日常生活、人物小记、社会热点话题等等。目的是考查学生是否有阅读各种体裁、题材文章的能力以及获取各种信息的能力。
2、侧重整体理解、考查学生快速阅读理解能力。解完型填空题需要学生具备视读、跳读、查读、猜词等各种快速阅读技巧。
3、侧重基础知识，考查学生语言知识的能力。 完型填空以文入手，结合文章的内容考查学生的基础知识，主要是词语搭配、近义词辨异、辨析句子结构、掌握语法规则的能力。
4、上下文对照，考查学生捕捉关键词的能力。 解完型填空题时，单独看一句话是找不到正确答案的，需要阅读下句或者若干句才能明白。
5、设置语境，考查学生的分析推理能力。
6、结合生活，考查学生利用常识题的能力。
7、关注连词，考查学生对行文逻辑、句子关联的理解能力。
在做完形填空题时，通常先弄清语境，并依据上下文进行合理的分析、判断，才能做出恰当的选择。具体可分为以下三步：
第一、通览全文，了解大意。答题时，应先越过空档，通读全文，理顺题意，找出信息词。这是做好完形填空题的关键。
第二、综合考虑，先易后难。通览全文后，认真观察选项，瞻前顾后，仔细推敲，逐项选定。经过通读全文，对短文有了整体印象。
第三、复读检验，消除疏漏。完成所有空档后，还要再次通读全文，看看这时的短文行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。
第二轮复习起着承上启下的作用，是学生把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期，也是深化学生英语思想素质，提高能力的关键时期，通过第二轮的复习可使学生的成绩大幅度提升，故有“二轮看水平”之说。
通过两轮的交叉复习，大多数学生会逐步建立起一套完整的知识网络体系，同学们已经能运用好的技能与方法应对中考的各种题型。但是若想在中考中考出好成绩仅依靠前两个阶段的复习训练是不够的，因此我们必须一鼓作气，进入最后的冲刺阶段。
三、第三轮复习要综合性训练
综合性训练阶段主要是“查漏补缺”，其重点在于将我们未复习过关的重点内容或零散的知识连贯起来，进行归纳总结，从而使学生们回顾并纠正错误，最终将遗漏的重点知识重新掌握。
总之，我们应该整合所学的课本知识，抓住复习重点，激发学习兴趣；提高课堂效率，扩大每节复习课的含量，力求层次迭起，吸引学生的注意力；克服复习倦怠，使其保持复习的积极性；重视能力培养加强复习方法的指导。关爱学生，关注学生的心理，让他们积累临场经验更是必不可少的工作。
【关键词】毕业班；复习；阶段；方法；策略
【Abstract】Junior high school graduating class English review consists of three stages, namely the return of textbooks, special training, comprehensive training in three stages, so that the knowledge learned gradually structured and systematic, complete, oriented, so focus on comprehensive, focused, entire areas, focus on the comprehensive review and review organic, science together.
【Key words】Graduating class; review; stage; method; Strategy
【中图分类号】G633.41 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2011）08-0062-01
英语是中考科目中非常重要的一门学科，对考生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的全面考查，更突出了对知识综合运用能力的考查。我们将英语复习分为三个阶段，即回归课本、专项训练、及综合训练三个阶段，通过复习来巩固并加深加宽学过的知识，并把他们逐步条理化、系统化、完整化，而不是简单地再现知识，做到着眼全面、突出重点、点面结合，把全面复习和重点复习有机地、科学地结合起来，下面谈一谈阶段性复习的策略。
一、第一轮复习要回归课本
第一轮主要是以课本为本的复习。立足课本，紧扣教材，对中考各种题型进行全面、深刻地、准确地分析和研究是非常重要的。梳理、整编教材的重点、难点和考点，为学生提供精心编制的中考总复习的阶段训练题。第一轮重在基础，指导思想是全面、系统、灵活地抓好单元知识的过关，在夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，并建立起明晰的知识网络。
二、第二轮复习进行专项训练
如，完形填空通常是将一篇逻辑性较强的短文，留出若干个空，然后采用“四选一”的方法，将短文补充完整，它属于客观题型。完形填空通常是同学们较难把握的题型之一，且失分率较高。命题趋势如下：
1、体裁、题材多样。 体裁有记叙文、说明文等；题材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知识、日常生活、人物小记、社会热点话题等等。目的是考查学生是否有阅读各种体裁、题材文章的能力以及获取各种信息的能力。
2、侧重整体理解、考查学生快速阅读理解能力。解完型填空题需要学生具备视读、跳读、查读、猜词等各种快速阅读技巧。
3、侧重基础知识，考查学生语言知识的能力。 完型填空以文入手，结合文章的内容考查学生的基础知识，主要是词语搭配、近义词辨异、辨析句子结构、掌握语法规则的能力。
4、上下文对照，考查学生捕捉关键词的能力。 解完型填空题时，单独看一句话是找不到正确答案的，需要阅读下句或者若干句才能明白。
5、设置语境，考查学生的分析推理能力。
6、结合生活，考查学生利用常识题的能力。
7、关注连词，考查学生对行文逻辑、句子关联的理解能力。
在做完形填空题时，通常先弄清语境，并依据上下文进行合理的分析、判断，才能做出恰当的选择。具体可分为以下三步：
第一、通览全文，了解大意。答题时，应先越过空档，通读全文，理顺题意，找出信息词。这是做好完形填空题的关键。
第二、综合考虑，先易后难。通览全文后，认真观察选项，瞻前顾后，仔细推敲，逐项选定。经过通读全文，对短文有了整体印象。
第三、复读检验，消除疏漏。完成所有空档后，还要再次通读全文，看看这时的短文行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。
第二轮复习起着承上启下的作用，是学生把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期，也是深化学生英语思想素质，提高能力的关键时期，通过第二轮的复习可使学生的成绩大幅度提升，故有“二轮看水平”之说。
通过两轮的交叉复习，大多数学生会逐步建立起一套完整的知识网络体系，同学们已经能运用好的技能与方法应对中考的各种题型。但是若想在中考中考出好成绩仅依靠前两个阶段的复习训练是不够的，因此我们必须一鼓作气，进入最后的冲刺阶段。
三、第三轮复习要综合性训练
综合性训练阶段主要是“查漏补缺”，其重点在于将我们未复习过关的重点内容或零散的知识连贯起来，进行归纳总结，从而使学生们回顾并纠正错误，最终将遗漏的重点知识重新掌握。
总之，我们应该整合所学的课本知识，抓住复习重点，激发学习兴趣；提高课堂效率，扩大每节复习课的含量，力求层次迭起，吸引学生的注意力；克服复习倦怠，使其保持复习的积极性；重视能力培养加强复习方法的指导。关爱学生，关注学生的心理，让他们积累临场经验更是必不可少的工作。