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摘 要：近几年来，随着社会经济与科学技术的迅速发展，我国教育事业取得了越来越多的成就。然而目前我国的初中英 语教学工作仍旧还存在着许多问题，这一方面是由于初中学生对英语的学习兴趣不高、学习比较被动，另一方面是由于英语课 程本身存在着一定的难度。若想提高初中英语课堂教学效率，就必须要充分激发出学生的学习兴趣和学习能动性。本文主要分 析了目前初中英语课堂教学中所存在的重点问题，并就如何提高初中英语课堂教学的有效性提出了几条建议，以期能够对其教 学工作有所助益。
关键词：初中英语；英语教学；有效性
英语作为一门世界通用的语言，其重要性不言而喻。学好英语，掌握英语技巧是21世纪新型人才所必须具备的重要素质之一。初中阶段是学习英语的重要时期，提高初中英语课堂教学的有效性，全面提高学生的英语综合素质至关重要。随着新课程改革的又一轮推进，新课改更加关注教师的教与学生的学，关注学生英语听说读写能力的培养与技能的形成。
一、创设轻松愉悦的课堂教学氛围
英语是一门实践性很强的学科，注重对學生听说读写能力的培养。而传统教学中的师道尊严，使学生处于课堂的从属地位，没有机会说，也没有说的氛围，这不利于教学效果的提高。赞可夫说过：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。初中英语新课程改革的推进，提倡将学生置于课堂的主体地位，营造出一种轻松愉悦、和谐民主、平等融洽的教学氛围，让学生真正成为课堂的主体和学习的主人。因此，在教学中我们要放下师道尊严的架子，俯下身来，站在与学生平等的位置上，成为学生的良师益友，以组织者、指导者与合作者的身份参与到课堂教学中来，把课堂的主动权还给学生，为学生提供更多的说英语与用英语的机会，让学生在实际运用中提高对英语的理解、掌握与运用。
二、采取多种方法，激发学生的学习兴趣
兴趣是求知的起点，是学生能否积极主动地探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。因此，在初中英语教学中，我们教师要运用多种方法，将知识性与趣味性融为一体，以激发学生学习英语的兴趣，使学生变被动学习为主动学习。
1.趣味导课，引人入胜。“良好的开端是成功的一半。”英语教学中，教师也要重视导入的设计，利用风趣的开场白、生动的故事、电影剪辑、影视歌曲等，引起学生的无意注意，以激发学生的学习兴趣。
2.教唱歌曲，兴味盎然。针对学生天真活泼、好动好唱的特点，教师应积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使其注意力保持稳定、持久，思维活跃。在学生记忆一些有关联的较难的单词时，教师可把相关单词编成歌曲，通过教唱歌曲，帮助学生掌握单词，加深记忆。
3.适时表扬，让学生享受到成功的喜悦。课堂教学中，教师应为学生提供均等的学习机会，少说。而多说ok、Very good、Wonderful等表扬用语，从而让学生体验到成功，以轻松愉快的情绪全身心地投入到英语学习的教学活动中去，进而树立学习英语的自信心，产生浓厚的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
三、组织多种活动，巩固教学效果
英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂活动的目的是要让全体学生在活动中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而让学生个体达到听、说、读、写能力的全面发展。一方面，组织的活动要面向全体学生，关注全体学生的参与性。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种活动来使所有学生参与到活动中，提高活动的有效性。另一方面，组织的活动应以巩固教学效果为目的。任何教学活动都是为良好的教学效果服务的。学生通过参与活动，在“做中学”，就能自然而然地掌握当堂课所学知识。
四、运用激励评价机制，让学生享受学习的乐趣
教学的目的不仅在于提高学生学习成绩，更为重要的是培养和升华学生的学习兴趣，使学习成为学生一种内在自觉的行为。因此，在对学生的学习进行评价时，我们要以表扬激励为主，以保护学生学习的自信心，让学生体会到成功的乐趣和学习的乐趣，这样才会增强学生学习的持久动力，才能将学习内化为自身的行为。教师在新学期开始对全班同学进行一次摸底考试，对学生的学习情况有一个全面的了解，将学生进行纵向比较，只要学生付出了努力或成绩稍有进步，就要及时表扬鼓励，促进学生间的公平竞争，让学生明白最后的胜利永远属于为了自我提高而不断奋斗与努力的人。学生在英语学习中获得了成功感，才能产生巨大的学习动力，才能更加积极思考，主动探索。但教师在评价时也要注意表扬与鼓励的度，有些教师在运用激励机制时，不管学生说对了几个单词，就对其大赞一番，并让全班学生给予热烈的掌声，这样会让学生产生一种不需经过太多努力就可以得到表扬的错误看法，不仅不会激发学生向上的动力，反而会降低学生的学习兴趣。我们要让学生享受经过探索，付出一定的努力，在独立思考中解决问题，让学生体会到克服困难取得成功的喜悦，以增强学生学习英语的自信心与勇气。
以上仅是笔者对如何提高初中英语课堂教学有效性提出的几点粗浅建议。除此之外，方法还有很多。在今后的教学工作中，我们教师要与时俱进，不断地完善自己的教学理念，创新教学方法，以帮助学生克服学英语的恐惧心理，让他们享受到学习英语的乐趣，从而全面提高初中英语课堂教学有效性。
参考文献：
[1]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011.
[2]海玉娟.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊，2013，35：21.
关键词：初中英语；英语教学；有效性
英语作为一门世界通用的语言，其重要性不言而喻。学好英语，掌握英语技巧是21世纪新型人才所必须具备的重要素质之一。初中阶段是学习英语的重要时期，提高初中英语课堂教学的有效性，全面提高学生的英语综合素质至关重要。随着新课程改革的又一轮推进，新课改更加关注教师的教与学生的学，关注学生英语听说读写能力的培养与技能的形成。
一、创设轻松愉悦的课堂教学氛围
英语是一门实践性很强的学科，注重对學生听说读写能力的培养。而传统教学中的师道尊严，使学生处于课堂的从属地位，没有机会说，也没有说的氛围，这不利于教学效果的提高。赞可夫说过：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。初中英语新课程改革的推进，提倡将学生置于课堂的主体地位，营造出一种轻松愉悦、和谐民主、平等融洽的教学氛围，让学生真正成为课堂的主体和学习的主人。因此，在教学中我们要放下师道尊严的架子，俯下身来，站在与学生平等的位置上，成为学生的良师益友，以组织者、指导者与合作者的身份参与到课堂教学中来，把课堂的主动权还给学生，为学生提供更多的说英语与用英语的机会，让学生在实际运用中提高对英语的理解、掌握与运用。
二、采取多种方法，激发学生的学习兴趣
兴趣是求知的起点，是学生能否积极主动地探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。因此，在初中英语教学中，我们教师要运用多种方法，将知识性与趣味性融为一体，以激发学生学习英语的兴趣，使学生变被动学习为主动学习。
1.趣味导课，引人入胜。“良好的开端是成功的一半。”英语教学中，教师也要重视导入的设计，利用风趣的开场白、生动的故事、电影剪辑、影视歌曲等，引起学生的无意注意，以激发学生的学习兴趣。
2.教唱歌曲，兴味盎然。针对学生天真活泼、好动好唱的特点，教师应积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使其注意力保持稳定、持久，思维活跃。在学生记忆一些有关联的较难的单词时，教师可把相关单词编成歌曲，通过教唱歌曲，帮助学生掌握单词，加深记忆。
3.适时表扬，让学生享受到成功的喜悦。课堂教学中，教师应为学生提供均等的学习机会，少说。而多说ok、Very good、Wonderful等表扬用语，从而让学生体验到成功，以轻松愉快的情绪全身心地投入到英语学习的教学活动中去，进而树立学习英语的自信心，产生浓厚的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
三、组织多种活动，巩固教学效果
英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂活动的目的是要让全体学生在活动中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而让学生个体达到听、说、读、写能力的全面发展。一方面，组织的活动要面向全体学生，关注全体学生的参与性。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种活动来使所有学生参与到活动中，提高活动的有效性。另一方面，组织的活动应以巩固教学效果为目的。任何教学活动都是为良好的教学效果服务的。学生通过参与活动，在“做中学”，就能自然而然地掌握当堂课所学知识。
四、运用激励评价机制，让学生享受学习的乐趣
教学的目的不仅在于提高学生学习成绩，更为重要的是培养和升华学生的学习兴趣，使学习成为学生一种内在自觉的行为。因此，在对学生的学习进行评价时，我们要以表扬激励为主，以保护学生学习的自信心，让学生体会到成功的乐趣和学习的乐趣，这样才会增强学生学习的持久动力，才能将学习内化为自身的行为。教师在新学期开始对全班同学进行一次摸底考试，对学生的学习情况有一个全面的了解，将学生进行纵向比较，只要学生付出了努力或成绩稍有进步，就要及时表扬鼓励，促进学生间的公平竞争，让学生明白最后的胜利永远属于为了自我提高而不断奋斗与努力的人。学生在英语学习中获得了成功感，才能产生巨大的学习动力，才能更加积极思考，主动探索。但教师在评价时也要注意表扬与鼓励的度，有些教师在运用激励机制时，不管学生说对了几个单词，就对其大赞一番，并让全班学生给予热烈的掌声，这样会让学生产生一种不需经过太多努力就可以得到表扬的错误看法，不仅不会激发学生向上的动力，反而会降低学生的学习兴趣。我们要让学生享受经过探索，付出一定的努力，在独立思考中解决问题，让学生体会到克服困难取得成功的喜悦，以增强学生学习英语的自信心与勇气。
以上仅是笔者对如何提高初中英语课堂教学有效性提出的几点粗浅建议。除此之外，方法还有很多。在今后的教学工作中，我们教师要与时俱进，不断地完善自己的教学理念，创新教学方法，以帮助学生克服学英语的恐惧心理，让他们享受到学习英语的乐趣，从而全面提高初中英语课堂教学有效性。
参考文献：
[1]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011.
[2]海玉娟.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊，2013，35：21.