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摘要：在云计算、大数据、物联网时代下英语教学与信息技术的深度融合已是一个大的趋势。
校长、教师、学生、都要迎头赶上，解决不足，解决问题，努力创造信息化教学的新局面
关键词：信息化 英语教学 深度融合
2016年教育部印发《教育信息化“十三五”规划》。其中指出：当前，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，所以教育行政和执行部门要推动管理信息化与教育教学创新的深度融合。信息技术对教育的革命性影响日趋明显。
一、英语教育信息化已是铺天盖地，我们要顺势而为之
（1）英语教育的信息化，实际上是走在了一般意义的教育信息化的前列。进入21世纪以后，基于信息技术的英语教育不再只是提供网络学习资源，而是提供智能化的在线学习平台，也称为在线学习空间。翼课网、作文批改网等大批英语教育教学平台如雨后春笋般的涌到我们面前，他们不只是将纸质材料搬到网上或者线上，实际上是一个虚拟的，智能化的学习空间。相比传统教学，他有很强的交互性，不仅能为学习者提供反馈信息，与学习者进行智能化的互动，而且还能为教师、为学生、为管理者、为研究者提供交流的空间。
（2）高考的改革也对传统的农村英语教学提出了更大的挑战。在新的高考方案中英语所占得比重加大了，一年两考的模式要求我们必须积极面对，要求我们对英语高考的重要性应该从新再认识，关于英语高考口语考试的开设模式的讨论更凸显了对英语应用能力的要求，充分利用好信息化手段，减小城乡英语差异已迫在眉睫。
（3）2016年新修订的《英语课程标准》指出：教师要充分利用现代信息技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。要利用计算机和多媒体教学软件太所信的教学模式，出尽学生的个性学习。
二、转变思想，迎头赶上；让信技术为英语学习加上翅膀
新的东西大家接受都会有一个阶段，多少都会有些排斥，但是教育的信息化，容不得我们迟疑，因为在云计算、大数据、时代下所有的东西都在快速变换，今非昔比。所以我们要积极动起来抓住时机，迎头赶上。
三、校长重视，全面提升学校教育信息化领导力
教育部2012年3月印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出要以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，并首次提出了“学校教育信息化领导力”的概念。教育信息化是教育现代化的必由之路，而要促进教育信息化的发展，其中重要的一环就是要提升学校教育信息化领导力。在学校信息化建设过程中，校长是关键因素，拥有决策权、指挥权、人事权与财权，发挥着主导性作用。校长必须具备一定的信息素养，通过信息化领导力实现学校信息化建设，发展学校信息化建设，为学校信息化建设提供巨大的内在动力，是学校发展信息化建设的核心因素。校长对于教育信息化有怎样的认识，就会在学校的信息化发展问题上采取怎样的决策和行动。教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。教育信息化的实施，与校长的信息化领导力至关重要。为有效推进学校的教育现代化，学校领导高度重视，不断更新观念，提高认识。
四、教师积极，认真做好英语教学与信息技术的高度融合
面向信息技术与教学深度融合的教学要求教师具有多方面的综合能力，不再强调技术本身的能力，而是以课程为主的整合能力。其水平高低直接影响到信息技术教学应用的效果，教师应结合已有知识和教学经验，建构面向实践的和富有认知灵活性的信息技术教学技能。它包括信息化教学设计能力，信息化教学实施能力，信息化教学评價能力。这就要求我们老师要积极学习，认真研究，真正做好课堂的设计师和引导者。
五、学生要认真对待，学而时习之
信息技术与学科的融合既是机遇又是挑战。因为信息技术让英语教学活了，信息技术让声光电在课堂轮番上演，把能调动的器官都调动起来了，让我们学英语的环境越来越真实了，（使得我们的英语学习 more real more meaningful more useful more effective 张连仲 从有利于学习，有利于学生发展的的角度理解和运用信息技术） 这非常有利于我们英语的学习。但同时也让听力、口语考试真实化、情景化成为可能，真正实现了从语用、应用和实用出发，学和用一体的信息时代的英语学习。
六、解决问题，努力创造信息化教学的新局面
作为农村学校，我们虽然生活在大数据代下，但信息化教学还存在各方面的问题， 部分老师观念滞后，信息化建设存在思想阻力。这些年来，多数老师对信息化建设的内涵、意义认识不足，对信息化的了解往往仅限于用用ppt， 电脑打打字，未真正意识到信息化建设对英语教学带来的巨大冲击。所以一定要让他们从思想上有转变，有新的认识，跟上时代的节奏。整体信息技术水平较低，信息化建设力不从心。目前乡村学校整体信息技术水平不高已成为信息化建设的突出问题。许多教师的信息技术知识普遍缺乏。由于信息技术是一门新兴技术，即使是富有经验的骨干教师也很少接受到系统的信息技术教育。所以要成立专门科室进行技术指导培训。
七、家长不支持，学生认识不到位
农村一些家长认为，孩子上学就是好好背书，天天弄电脑，弄手机，是耽误学习，是不务正业。有些学生确实把Paid，手机当成了玩具，所以一定与孩子、家长多沟通、多交流讲清楚这是时代的需要，是社会的进步，当然要坚决杜绝把工具当成玩具的做法。面对各种困难和问题，我们一定要知难而上，努力创造信息化教学的新局面。
总之，信息化教育为我们展示了未来教育的美好前途，要促进信息化教育实现的进程，我们每一个人都应该作好准备，认清教育改革方向，更新教育观念，把握教育，把握信息化。作为一个学校的领导者，校长必须转变教育观念，树立与信息时代相适应的意识与理念，作为教师要加强学习，提高信息素养和应用能力，身体力行地在教育信息化实践中做出表率。只有这样才能更好地促进学校信息化和谐持续发展。
参考文献：
（1）程晓棠，信息化时代的英语教学，第二届中国语言智能大会发言稿。
（2）张连仲，从有利于学习，有利于学生发展的的角度理解和运用信息技术。
校长、教师、学生、都要迎头赶上，解决不足，解决问题，努力创造信息化教学的新局面
关键词：信息化 英语教学 深度融合
2016年教育部印发《教育信息化“十三五”规划》。其中指出：当前，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，所以教育行政和执行部门要推动管理信息化与教育教学创新的深度融合。信息技术对教育的革命性影响日趋明显。
一、英语教育信息化已是铺天盖地，我们要顺势而为之
（1）英语教育的信息化，实际上是走在了一般意义的教育信息化的前列。进入21世纪以后，基于信息技术的英语教育不再只是提供网络学习资源，而是提供智能化的在线学习平台，也称为在线学习空间。翼课网、作文批改网等大批英语教育教学平台如雨后春笋般的涌到我们面前，他们不只是将纸质材料搬到网上或者线上，实际上是一个虚拟的，智能化的学习空间。相比传统教学，他有很强的交互性，不仅能为学习者提供反馈信息，与学习者进行智能化的互动，而且还能为教师、为学生、为管理者、为研究者提供交流的空间。
（2）高考的改革也对传统的农村英语教学提出了更大的挑战。在新的高考方案中英语所占得比重加大了，一年两考的模式要求我们必须积极面对，要求我们对英语高考的重要性应该从新再认识，关于英语高考口语考试的开设模式的讨论更凸显了对英语应用能力的要求，充分利用好信息化手段，减小城乡英语差异已迫在眉睫。
（3）2016年新修订的《英语课程标准》指出：教师要充分利用现代信息技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。要利用计算机和多媒体教学软件太所信的教学模式，出尽学生的个性学习。
二、转变思想，迎头赶上；让信技术为英语学习加上翅膀
新的东西大家接受都会有一个阶段，多少都会有些排斥，但是教育的信息化，容不得我们迟疑，因为在云计算、大数据、时代下所有的东西都在快速变换，今非昔比。所以我们要积极动起来抓住时机，迎头赶上。
三、校长重视，全面提升学校教育信息化领导力
教育部2012年3月印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出要以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，并首次提出了“学校教育信息化领导力”的概念。教育信息化是教育现代化的必由之路，而要促进教育信息化的发展，其中重要的一环就是要提升学校教育信息化领导力。在学校信息化建设过程中，校长是关键因素，拥有决策权、指挥权、人事权与财权，发挥着主导性作用。校长必须具备一定的信息素养，通过信息化领导力实现学校信息化建设，发展学校信息化建设，为学校信息化建设提供巨大的内在动力，是学校发展信息化建设的核心因素。校长对于教育信息化有怎样的认识，就会在学校的信息化发展问题上采取怎样的决策和行动。教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。教育信息化的实施，与校长的信息化领导力至关重要。为有效推进学校的教育现代化，学校领导高度重视，不断更新观念，提高认识。
四、教师积极，认真做好英语教学与信息技术的高度融合
面向信息技术与教学深度融合的教学要求教师具有多方面的综合能力，不再强调技术本身的能力，而是以课程为主的整合能力。其水平高低直接影响到信息技术教学应用的效果，教师应结合已有知识和教学经验，建构面向实践的和富有认知灵活性的信息技术教学技能。它包括信息化教学设计能力，信息化教学实施能力，信息化教学评價能力。这就要求我们老师要积极学习，认真研究，真正做好课堂的设计师和引导者。
五、学生要认真对待，学而时习之
信息技术与学科的融合既是机遇又是挑战。因为信息技术让英语教学活了，信息技术让声光电在课堂轮番上演，把能调动的器官都调动起来了，让我们学英语的环境越来越真实了，（使得我们的英语学习 more real more meaningful more useful more effective 张连仲 从有利于学习，有利于学生发展的的角度理解和运用信息技术） 这非常有利于我们英语的学习。但同时也让听力、口语考试真实化、情景化成为可能，真正实现了从语用、应用和实用出发，学和用一体的信息时代的英语学习。
六、解决问题，努力创造信息化教学的新局面
作为农村学校，我们虽然生活在大数据代下，但信息化教学还存在各方面的问题， 部分老师观念滞后，信息化建设存在思想阻力。这些年来，多数老师对信息化建设的内涵、意义认识不足，对信息化的了解往往仅限于用用ppt， 电脑打打字，未真正意识到信息化建设对英语教学带来的巨大冲击。所以一定要让他们从思想上有转变，有新的认识，跟上时代的节奏。整体信息技术水平较低，信息化建设力不从心。目前乡村学校整体信息技术水平不高已成为信息化建设的突出问题。许多教师的信息技术知识普遍缺乏。由于信息技术是一门新兴技术，即使是富有经验的骨干教师也很少接受到系统的信息技术教育。所以要成立专门科室进行技术指导培训。
七、家长不支持，学生认识不到位
农村一些家长认为，孩子上学就是好好背书，天天弄电脑，弄手机，是耽误学习，是不务正业。有些学生确实把Paid，手机当成了玩具，所以一定与孩子、家长多沟通、多交流讲清楚这是时代的需要，是社会的进步，当然要坚决杜绝把工具当成玩具的做法。面对各种困难和问题，我们一定要知难而上，努力创造信息化教学的新局面。
总之，信息化教育为我们展示了未来教育的美好前途，要促进信息化教育实现的进程，我们每一个人都应该作好准备，认清教育改革方向，更新教育观念，把握教育，把握信息化。作为一个学校的领导者，校长必须转变教育观念，树立与信息时代相适应的意识与理念，作为教师要加强学习，提高信息素养和应用能力，身体力行地在教育信息化实践中做出表率。只有这样才能更好地促进学校信息化和谐持续发展。
参考文献：
（1）程晓棠，信息化时代的英语教学，第二届中国语言智能大会发言稿。
（2）张连仲，从有利于学习，有利于学生发展的的角度理解和运用信息技术。