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摘 要：英语的学习对学生来说不只是考学需要，也是学生必备的一门语言，而且家长和教育者对学生英语学习的情况也是越来越重视。在高中阶段也是一样，英语这门学科在高考中占据的分值还是比较高的，所以高中教师在教学时也是非常重视英语的教学模式的。但是英语的学习中，阅读是学习英语的重点教学。阅读不是单纯地学一些单词就行的，阅读除了考验学生的词汇功底，也考查学生的英语的综合学习水平。所以，教师在教学时需要格外注意英语阅读的教学，不断积累教学经验，慢慢改善英语阅读教学中出现的问题。
关键词：新课改;高中英语;阅读
在学习英语的过程中学生的阅读能力是非常重要的，因为阅读是对学过的英语知识点的综合练习，阅读不仅可以使学生积累更多的词汇、培养学生的语感，还能够使学生更深入地了解一些英语文化。但在以往的教学模式中，教师在教英语的阅读时只是一味地让学生读熟、背诵，这样枯燥的教学方法不但会使学生对学习英语产生抵触，而且课堂效率也不高。所以，教师应该转变自己教学的理念，了解以往的教学方法给学生带来的负面影响，并且找到新的教学方式来进行弥补和改善，提高学生学习英语的积极性。
一、高中英语阅读教学现状分析
（一）教学模式比较落后
虽然新课改已经得到了很好的推广和执行，但是教师用之前的教学模式教了好多年，这种教学方式教师已经使用习惯，一时间要他们改变也不是一件容易的事。所以，即使发布了新的教学要求，大多数教师们在教学中还是掺杂了一些传统方法，造成高中英语阅读课堂的质量提不上去，实现不了新课改的教学要求。
（二）学生阅读习惯不够良好
之前有的教师在教阅读时可能会存在为了赶教学进度而敷衍教学的现象，使学生产生不好的学习习惯，对英语阅读的学习不上心，认为学习阅读是可有可无的，如果学生心存这样的学习理念，那学不好英语也是理所应当的。所以，教师在教学时不应该为了赶教学进度而忽视阅读教学的重要性，而是应该指引学生养成良好的学习习惯，才能达成教学目标。教师应该在教学时给学生讲清楚英语文章的类型，并把每种类型的阅读方法。学习方向给学生标明，让学生在心中有一个正确的阅读框架。教师可以给学生留一些自主阅读时间，让学生除了教材中的文章外去阅读一些自己喜欢的文章，相互交流互相分享自己的阅读感悟，这样不但可以锻炼学生的阅读能力，增进同学之间的情感，激发学生阅读的兴趣，还能够让学生慢慢地提高自己的阅读能力。所以，教师在教学时要协助学生养成良好的阅读习惯。
二、进行高中英语阅读教学策略的调整
（一）教师必须做到与时俱进
在新课改中要求教师抛开以往的传统教学模式，舍弃填鸭式的教学，要为社会培养一些创新型的人才，教师必须改变自己的教学理念，找到适应当代学生的教学方法并有效地运用到课堂之中，实现高效课堂的教学目标。以往的教学方式教出来的学生思想不灵活，只会听从别人的安排，不会自己独立思考，不适合现代社会对学生的需求。而英语阅读在学习中需要自己去思考，去解决问题，所以教师需要根据自己接触的学生学习情况来制定教学方法，做到与时俱进。
（二）进行教学方法的创新，将学生阅读兴趣激发出来
因英语阅读在英语考试中占据的分数较高，而且英语阅读是学习英语中的重难点，每个教师接触的学生不同，因此教师需要根据自己学生的学习进度、学生的接受能力来制定具体的教学计划。根据学生的学习程度的不同来增减学生的学习量，对于基础不好的学生教师可以找些简单的文章让学生多多锻炼，而基础相对较好的学生要增加阅读的难度，锻炼学生的阅读能力。但是最重要的是教师要在教学中引导学生培养阅读兴趣，一旦学生喜欢上阅读，那么学生就会主动参与到学习中去，所以教师在课堂中可以适当加入一些名言名句和一些有趣的文章供学生学习，让学生进行仿写或翻译，使学生感受到英语的魅力所在。
（三）认识到预习的重要性
不管学习哪门学科，课前预习都是非常重要的，高中学生本身的英语词汇量积累的都不多，加上文章的长篇大论，如果学生不进行课前预习，那么课堂效率会变得非常低。课前预习能够让学生提前了解课堂要讲的内容，做一些课前准备，例如，学生会利用课下时间对文章中不熟悉的单词进行查询自主学习，在预习时遇到的一些问题也能够利用课堂时间得到有效的解决。如果不进行课前预习，那么学生在阅读时会被课文中大量的生词影响到课堂学习的进度，也会使学生感到阅读的学习对自己来说是困难的，进而受到打击，对阅读产生抵触，不利于学生的学习发展。况且课前预习还能锻炼学生的自主学习能力，让学生在阅读时学会思考，学会发现问题并尝试着自己去解决问题，让学生在学习中学会独立思考，让学生有主动学习的动力。
三、结束语
为了达到新课改的教学目标，首先教师要先改变自身的教学理念并有效地施行到课堂中去，在课堂中穿插一些美言美句来吸引学生的阅读兴趣，协助学生建立正确的阅读框架，引导学生在阅读时的习惯和方法，进而提高英语阅读课堂的教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]李婧.新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J].中国校外教育，2018（21）：142.
[2]甄珍.新課改下高中英语阅读教学策略研究[J].中国校外教育，2018（14）：110.
[3]张秀娟.浅析新课改下高中英语阅读教学策略[J].课程教育研究，2017（02）：104-105.
关键词：新课改;高中英语;阅读
在学习英语的过程中学生的阅读能力是非常重要的，因为阅读是对学过的英语知识点的综合练习，阅读不仅可以使学生积累更多的词汇、培养学生的语感，还能够使学生更深入地了解一些英语文化。但在以往的教学模式中，教师在教英语的阅读时只是一味地让学生读熟、背诵，这样枯燥的教学方法不但会使学生对学习英语产生抵触，而且课堂效率也不高。所以，教师应该转变自己教学的理念，了解以往的教学方法给学生带来的负面影响，并且找到新的教学方式来进行弥补和改善，提高学生学习英语的积极性。
一、高中英语阅读教学现状分析
（一）教学模式比较落后
虽然新课改已经得到了很好的推广和执行，但是教师用之前的教学模式教了好多年，这种教学方式教师已经使用习惯，一时间要他们改变也不是一件容易的事。所以，即使发布了新的教学要求，大多数教师们在教学中还是掺杂了一些传统方法，造成高中英语阅读课堂的质量提不上去，实现不了新课改的教学要求。
（二）学生阅读习惯不够良好
之前有的教师在教阅读时可能会存在为了赶教学进度而敷衍教学的现象，使学生产生不好的学习习惯，对英语阅读的学习不上心，认为学习阅读是可有可无的，如果学生心存这样的学习理念，那学不好英语也是理所应当的。所以，教师在教学时不应该为了赶教学进度而忽视阅读教学的重要性，而是应该指引学生养成良好的学习习惯，才能达成教学目标。教师应该在教学时给学生讲清楚英语文章的类型，并把每种类型的阅读方法。学习方向给学生标明，让学生在心中有一个正确的阅读框架。教师可以给学生留一些自主阅读时间，让学生除了教材中的文章外去阅读一些自己喜欢的文章，相互交流互相分享自己的阅读感悟，这样不但可以锻炼学生的阅读能力，增进同学之间的情感，激发学生阅读的兴趣，还能够让学生慢慢地提高自己的阅读能力。所以，教师在教学时要协助学生养成良好的阅读习惯。
二、进行高中英语阅读教学策略的调整
（一）教师必须做到与时俱进
在新课改中要求教师抛开以往的传统教学模式，舍弃填鸭式的教学，要为社会培养一些创新型的人才，教师必须改变自己的教学理念，找到适应当代学生的教学方法并有效地运用到课堂之中，实现高效课堂的教学目标。以往的教学方式教出来的学生思想不灵活，只会听从别人的安排，不会自己独立思考，不适合现代社会对学生的需求。而英语阅读在学习中需要自己去思考，去解决问题，所以教师需要根据自己接触的学生学习情况来制定教学方法，做到与时俱进。
（二）进行教学方法的创新，将学生阅读兴趣激发出来
因英语阅读在英语考试中占据的分数较高，而且英语阅读是学习英语中的重难点，每个教师接触的学生不同，因此教师需要根据自己学生的学习进度、学生的接受能力来制定具体的教学计划。根据学生的学习程度的不同来增减学生的学习量，对于基础不好的学生教师可以找些简单的文章让学生多多锻炼，而基础相对较好的学生要增加阅读的难度，锻炼学生的阅读能力。但是最重要的是教师要在教学中引导学生培养阅读兴趣，一旦学生喜欢上阅读，那么学生就会主动参与到学习中去，所以教师在课堂中可以适当加入一些名言名句和一些有趣的文章供学生学习，让学生进行仿写或翻译，使学生感受到英语的魅力所在。
（三）认识到预习的重要性
不管学习哪门学科，课前预习都是非常重要的，高中学生本身的英语词汇量积累的都不多，加上文章的长篇大论，如果学生不进行课前预习，那么课堂效率会变得非常低。课前预习能够让学生提前了解课堂要讲的内容，做一些课前准备，例如，学生会利用课下时间对文章中不熟悉的单词进行查询自主学习，在预习时遇到的一些问题也能够利用课堂时间得到有效的解决。如果不进行课前预习，那么学生在阅读时会被课文中大量的生词影响到课堂学习的进度，也会使学生感到阅读的学习对自己来说是困难的，进而受到打击，对阅读产生抵触，不利于学生的学习发展。况且课前预习还能锻炼学生的自主学习能力，让学生在阅读时学会思考，学会发现问题并尝试着自己去解决问题，让学生在学习中学会独立思考，让学生有主动学习的动力。
三、结束语
为了达到新课改的教学目标，首先教师要先改变自身的教学理念并有效地施行到课堂中去，在课堂中穿插一些美言美句来吸引学生的阅读兴趣，协助学生建立正确的阅读框架，引导学生在阅读时的习惯和方法，进而提高英语阅读课堂的教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]李婧.新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J].中国校外教育，2018（21）：142.
[2]甄珍.新課改下高中英语阅读教学策略研究[J].中国校外教育，2018（14）：110.
[3]张秀娟.浅析新课改下高中英语阅读教学策略[J].课程教育研究，2017（02）：104-105.