【摘 要】
：
祭灶： 我国春节一般是从祭灶拉开序幕的。每年腊月二十三或二十四日的祭“灶王爷”习俗在我国民间流传很广。 扫尘： 祭灶过后，人们正式做迎接过年的准备。“腊月二十四，掸尘扫房子。”这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。 洗浴： 腊月二十七、二十八，民间洗澡、洗衣。除去一年晦气，准备迎春，也称“洗福禄”。
论文部分内容阅读
祭灶：
我国春节一般是从祭灶拉开序幕的。每年腊月二十三或二十四日的祭“灶王爷”习俗在我国民间流传很广。
扫尘：
祭灶过后，人们正式做迎接过年的准备。“腊月二十四，掸尘扫房子。”这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。
洗浴：
腊月二十七、二十八，民间洗澡、洗衣。除去一年晦气，准备迎春，也称“洗福禄”。
其他文献
摘要：本文从恩平市中等职业技术学校中职计算机专业学生冷就业现状的思考入手, 结合市场的现实需求及计算机专业建设过程中出现的一些问题,从定位培养目标、加强专业课程建设、提高计算机教师的专业素质、加强计算机实践课教学四个方面提出了中职计算机专业建设如何走向市场的方案建议。 关键词：中等职业学校；计算机专业建设；市场 一、问题提出 对计算机人才的市场需求出现了一种自相矛盾的现象:一方面是计算机类人
在于永正老师的经典课例中，古诗词类的教学虽不多，但同样有情有趣，有滋有味。他的《卜算子·咏梅》的课堂教学案例，给我留下了深刻印象。于老师执教的这节课共分为4个活动板块：看注釋明词意、作比较鉴梅花、读背景悟情感、背诗词赏书法。这节课给予了我宝贵的启示，即鲜明的课程意识。于老师把毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》这两首“咏梅”词整合起来教学，体现了一种全新的课程资源整合方式。在这节课上，
2011年版《语文课程标准》明确指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”因此，很多教师都很重视语用训练，但往往只关注结果而忽视过程，导致语用训练舍本逐末，效果大打折扣。那在阅读教学中，我们该如何强化语言文字的运用呢？我尝试通过“变”的方式，解构文本的语言形式，让学生在“变”中发现作者语用表达的智慧，积累语用的内在规律，为学生核心素养的不断发展助力。 一、变换文字，
广东农村劳动力培训通过考核最高获1900元补贴 近日,广东省人力资源和社会保障厅发布通知,本省户籍法定劳动年龄内的农村劳动力,参加职业技能培训、单项职业能力培训、计算机信息高新技术培训,经考核合格并取得相关证书的,可享受一次职业培训和职业技能鉴定补贴,补贴最高可达1900元。 (信息来源:广州日报) 广州职业技能鉴定舞弊最高罚5万元 为了防止职业技能鉴定作假,广州市人力资源和社会保
在教学中，教师一直都积极倡导以学生为主体，即将学生作为课堂教学重要的考量对象。如何才能将阅读教学落实在以学生为主体的实践活动中呢？笔者结合自身的教学实践来谈谈自己的思考与实践。 一、彰显差异，关注学生学习需求 很多教师都意识到阅读教学应该尊重学生的认知规律，契合学生的学习需求。这点说起来容易，但在教学实践中教师“教”的补给往往并不是学生之所“需”。王荣生教授说过：“如果没有适切的教学内容，语文
文言文言简意丰，是传承中华优秀传统文化的主要载体。统编本教材从三年级开始就安排了文言文的学习，这是文化传承与民族精神培育的需要，也是落实语文核心素养的需要。作为教师，如何利用好文言文这种独特的语言形式进行教学，让学生的语文核心素养得以提升呢？ 一、练习仿写，落实语言的建构与运用 所谓“语言的建构与运用”，就是通过主动积极的积累、梳理和整合，掌握和理解语言文字的特点和运用规律，形成个人的语言积累
活动 省教育厅与清远市共建现代职教体系改革试验区 2009年12月31日,省教育厅与清远市共建现代职业教育体系改革试验区揭牌暨市公共实训中心和新职校奠基仪式在清远市隆重举行。省教育厅厅长罗伟其、副厅长叶小山出席仪式。罗伟其与清远市市长徐萍华代表双方共同签署了省市共建现代职业教育体系改革试验区合作协议书。 据介绍,现代职业教育体系改革试验区将在省教育厅的指导下,以清远市人民政府为主体,
汉字是中华民族的瑰宝。统编本教材特别重视写字教学，按照学生的学习发展规律和写字的规则要求，以语文要素的形式呈现在教材中，这些语文要素为广大语文教师的写字教学指导提供了有效的凭借与依据，是教师指导学生写字的好帮手。第一学段正是学生学习写字的起始阶段，从小养成良好的写字习惯与书写规则对学生来说具有重要的意义。那么，在第一学段的教学中，如何对学生进行写字指导才更有效呢？ 一、依托教材文本，引領学生科学
《走月亮》是统编本四年级上册的一篇文章，这篇文质兼美的散文作者是我国著名儿童文学家吴然。文中主要描写了作者对童年生活的回忆，整篇课文充满了浓浓的童真童趣，深受儿童喜爱。“走月亮”是我国南方一些地区的习俗，主要是指在有月亮的晚上，人们到户外月光下游玩、散步等。“走月亮”不是指在月光下赶路，也不是有心事地在月光下沉思，而是指特意到月光下游玩等，给人一种充满诗情画意的感觉。本文语言优美，如诗如画，是值得
习作教学一直以来都是小学语文教学中的难点，是亟待解决的难题。而“演”“创”习作教学是一种新的训练形式，伴随着困惑、迷茫，同時也给我们带来了挑战，大家一边实践一边摸索。 一、“演”“创”在习作中的定位 “演”，就是表演、演出，“创”是创新、创意、创作。如对于情节性较强的文章，可通过角色表演，让学生可视可感，既启迪了思维，又让学生在一定情境中对感兴趣的方面有较深的情感体会，学生就会情动而辞发，激活