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摘 要：基于我国经济与社会快速发展的时代下，信息技术与小学英语教学有效融合，但是小学英语教学过程中应用信息技术却存在着各式各样的问题，严重影响着教学有效性的有效提高。所以本文基于此背景下分析研讨，在小学英语教学过程中，如何有效化解小学英语教学信息技术研究问题，并提出具体的小学英语教学信息化教学对策，旨在进一步促进小学英语教学效果有效提升。
关键词：小学英语，信息技术，创新教学，学习兴趣
引言
当前我国信息技术，成多元发展趋势信息技术已经与教育教学工作有效融合，在英语教学中应用信息技术能够将抽象的知识变得形象具体，激发学生的英语学习兴趣，也能够取得良好的师生互动效果。但是当前在小学英语教学过程中，信息技术应用情况却存在一定的问题，严重影响着教学工作的有效发展，所以本文从以下几方面展开分析和思考。
一、小学英语信息技术应用存在的问题
（一）信息技术应用喧宾夺主
英语是世界上应用范围最广泛的语种之一，英语是小学阶段的重要科目，在小学英语教学中应用信息技术能够有效提高教学有效性。但是在具体的应用过程中，我们也逐步认识到小学英语教学应用信息技术已经发展陷入瓶颈。例如，在教学过程中，虽然信息技术能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性，但是部分教师过于重视精美课件的展示，所以教学重点被忽略。所以小学生的注意力，被精美的教学课件所分散难以有效进行英语知识学习和探讨，也逐步弱化了学生的抽象思维能力培养。
（二）教师教学角色淡化
当前小学信息技术应用教学过程中，部分教师应用多媒体设备进行黑板替代，认为只要轻轻点一下鼠标便能够完成教学内容。但是基于此种错误认知下，英语教师会退居二线教导学生的英语学习，主要是通过信息技术进行，严重影响着教师在学生心目中的重要形象，大大降低了课程教学效率与质量。
（三）延续传统教学
基于信息技术应用背景下，小学英语教学中，大部分教师仍然采用一块黑板一支粉笔的教学模式，将课堂知识点应用多媒体信息的技术罗列在教学课件上。此种延续传统教学模式的方法难以取得良好的教学效果。
二、化解小学英语教学中信息技术瓶颈问题的具体方法
（一）课件制作突出教学重难点
教师在小学英语教育教学生为了更好的提高信息技术在英语教学中的实践性作用，突破小学英语教学的瓶颈。教师就要创新教学策略改变以往的教学模式，尊重小学生的性格，提升小学生的学习能力。教师要深入的挖掘教材内容，并且结合信息技术创新教学策略，优化教学课件，从而达到更好的教学效果。英语教师也要在教学之前对于教学的重点和难点进行充分的研究和总结，并且根据小学生的学习情况，进行合理的引导和拓展，站在小学生的角度思考英语知识点对于小学生成长和学习的重要性。所以教师要通过视频音频等形式创设教学情景，更好的发挥信息技术在教育教学中的作用，提升小学生的学习能力，增强小学生的英语知识掌握能力。
（二）应用翻转课堂进行教学
教师在改善教学技术之外还要创新教学策略，对发展课堂教育模式进行深入性的探究，结合信息技术进行深度的创新，从而有效的吸引小学生的英语学习主动性，更好的激发小学生在英语学习中的主导作用。教师要实现小学英语教学的高效性发展，就要在发展课堂教学中，根据小学生的兴趣爱好播放具有趣味性的教学视频。教师还可以通过家校合作的教育教学方式，与学生家长进行积极的沟通，并且在课后将教学视频分享给学生家长，使学生家长在家庭中与学生共同的学习和探索。教师也要使学生家长在家庭教育中确保每一位小学生都能够通过视频进行主动的学习，才能提高英语教育教学的高效性。教师还可以通过分小组合作探究的模式，引导学生在组内进行互相探索和学习，有效的完善小学生的英语学习思维使小学生在网络环境中更好的掌握英语知识点。
三、结束语
结合上述内容，我们能够发现要想有效提高英语教学效率与质量，教师应当科学合理的介入信息技术进行辅助教学，根据学生的兴趣爱好以及教学大纲要求，制作出精美简约的教学课件，课件必须要突出教学重难点，使学生一目了然，同时能够激发学生的兴趣，是学生积极踊跃的参与英语课堂互动之中。同时教师也应当应用翻转课堂教学方法，引导学生进行课前预习以及课后巩固养成良好的预习与温习习惯，提高学生的学习主观能动性，使学生在教学课件的引导下能够摆脱时间与空间的束缚，積极主动的进行思考和学习，从而取得良好的英语学习效果。
参考文献
[1]赵玉兰. 信息技术手段在小学英语教学中的应用例谈[J]. 学周刊，2017，（17）：139-140.
[2]李英惠，黄轶.如何化解小学英语教学中信息技术的瓶颈问题 [J].科学咨询，2017（44）：130-131.
[3]刘欣.如何在小学英语教学中利用具体策略解决教学中的信息技术瓶颈[J].现代小学教育，2017（15）：107-108.
[4]犹明梅，运用现代信息技术延伸小学英语课堂[J].小学信息技术教育.2017（12）：86-88.
关键词：小学英语，信息技术，创新教学，学习兴趣
引言
当前我国信息技术，成多元发展趋势信息技术已经与教育教学工作有效融合，在英语教学中应用信息技术能够将抽象的知识变得形象具体，激发学生的英语学习兴趣，也能够取得良好的师生互动效果。但是当前在小学英语教学过程中，信息技术应用情况却存在一定的问题，严重影响着教学工作的有效发展，所以本文从以下几方面展开分析和思考。
一、小学英语信息技术应用存在的问题
（一）信息技术应用喧宾夺主
英语是世界上应用范围最广泛的语种之一，英语是小学阶段的重要科目，在小学英语教学中应用信息技术能够有效提高教学有效性。但是在具体的应用过程中，我们也逐步认识到小学英语教学应用信息技术已经发展陷入瓶颈。例如，在教学过程中，虽然信息技术能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性，但是部分教师过于重视精美课件的展示，所以教学重点被忽略。所以小学生的注意力，被精美的教学课件所分散难以有效进行英语知识学习和探讨，也逐步弱化了学生的抽象思维能力培养。
（二）教师教学角色淡化
当前小学信息技术应用教学过程中，部分教师应用多媒体设备进行黑板替代，认为只要轻轻点一下鼠标便能够完成教学内容。但是基于此种错误认知下，英语教师会退居二线教导学生的英语学习，主要是通过信息技术进行，严重影响着教师在学生心目中的重要形象，大大降低了课程教学效率与质量。
（三）延续传统教学
基于信息技术应用背景下，小学英语教学中，大部分教师仍然采用一块黑板一支粉笔的教学模式，将课堂知识点应用多媒体信息的技术罗列在教学课件上。此种延续传统教学模式的方法难以取得良好的教学效果。
二、化解小学英语教学中信息技术瓶颈问题的具体方法
（一）课件制作突出教学重难点
教师在小学英语教育教学生为了更好的提高信息技术在英语教学中的实践性作用，突破小学英语教学的瓶颈。教师就要创新教学策略改变以往的教学模式，尊重小学生的性格，提升小学生的学习能力。教师要深入的挖掘教材内容，并且结合信息技术创新教学策略，优化教学课件，从而达到更好的教学效果。英语教师也要在教学之前对于教学的重点和难点进行充分的研究和总结，并且根据小学生的学习情况，进行合理的引导和拓展，站在小学生的角度思考英语知识点对于小学生成长和学习的重要性。所以教师要通过视频音频等形式创设教学情景，更好的发挥信息技术在教育教学中的作用，提升小学生的学习能力，增强小学生的英语知识掌握能力。
（二）应用翻转课堂进行教学
教师在改善教学技术之外还要创新教学策略，对发展课堂教育模式进行深入性的探究，结合信息技术进行深度的创新，从而有效的吸引小学生的英语学习主动性，更好的激发小学生在英语学习中的主导作用。教师要实现小学英语教学的高效性发展，就要在发展课堂教学中，根据小学生的兴趣爱好播放具有趣味性的教学视频。教师还可以通过家校合作的教育教学方式，与学生家长进行积极的沟通，并且在课后将教学视频分享给学生家长，使学生家长在家庭中与学生共同的学习和探索。教师也要使学生家长在家庭教育中确保每一位小学生都能够通过视频进行主动的学习，才能提高英语教育教学的高效性。教师还可以通过分小组合作探究的模式，引导学生在组内进行互相探索和学习，有效的完善小学生的英语学习思维使小学生在网络环境中更好的掌握英语知识点。
三、结束语
结合上述内容，我们能够发现要想有效提高英语教学效率与质量，教师应当科学合理的介入信息技术进行辅助教学，根据学生的兴趣爱好以及教学大纲要求，制作出精美简约的教学课件，课件必须要突出教学重难点，使学生一目了然，同时能够激发学生的兴趣，是学生积极踊跃的参与英语课堂互动之中。同时教师也应当应用翻转课堂教学方法，引导学生进行课前预习以及课后巩固养成良好的预习与温习习惯，提高学生的学习主观能动性，使学生在教学课件的引导下能够摆脱时间与空间的束缚，積极主动的进行思考和学习，从而取得良好的英语学习效果。
参考文献
[1]赵玉兰. 信息技术手段在小学英语教学中的应用例谈[J]. 学周刊，2017，（17）：139-140.
[2]李英惠，黄轶.如何化解小学英语教学中信息技术的瓶颈问题 [J].科学咨询，2017（44）：130-131.
[3]刘欣.如何在小学英语教学中利用具体策略解决教学中的信息技术瓶颈[J].现代小学教育，2017（15）：107-108.
[4]犹明梅，运用现代信息技术延伸小学英语课堂[J].小学信息技术教育.2017（12）：86-88.