对于小学阶段的学生而言，因为年龄比较小，所以教师并不能完全保证上课的课堂效率，尤其是小学数学这门学科，教师注重的并不仅仅是课堂上需要讲授的知识，还应包括学生本身的思想与数学意识。因为学生自身年龄比较小，注意力不容易被集中，所以在课堂上无法做到全部时间都在听教师讲课，小学课堂的效率并不高。因此，怎样提高小学数学课堂教学效率，就自然成了教师需要探究的问题。提高数学课堂教学的效率，不是用简单的方法就能实现的。本文将对如何提高小学数学课堂教学效率的方法进行探讨。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　对于小学阶段的学生而言，对数学的学习不仅仅是知识的学习，也是对数学认识的一个过程。由于学生在上小学之前所接触的数学仅仅是比较基础的加减，一些学生在上小学之前并不太能够接触到课本上专业的基础知识，所以在对小学生的数学教学过程中，教师首先要培养学生对数学学习的兴趣，这样才能够让学生学好这门学科。而要让学生对这门学科感兴趣，就要营造一个有趣的课堂氛围。传统的教学课堂，只会让学生觉得课堂无聊，而比较有趣的课堂更能够吸引学生。为此，教师要顺应时代的发展，合理地运用多媒体教学。例如，在教学“对称”这一章节时，可以利用多媒体来展示一些比较形象的图片，使用图片教学方式，不但能活跃课堂气氛，而且能提高学生的学习积极性。
　　此外，教师还应当与学生建立良好的关系，让学生信任自己。因为处在小学阶段的学生会比较听话，也比较单纯，教师在与学生交流时抱有真情实感，学生就能够感受到教师的情感，也会以真心对待老师。只有让学生喜欢自己的老师，他们才会在课堂上更加活跃，从而提高自己的学习成绩。对学困生，教师也要有相同的态度，而不能区别对待，要帮助学生树立学习的信心;在学生做得好时，要及时给予鼓励，这样也可以进一步激发学生的学习兴趣，
　　二、明确教学目标
　　小学阶段的学习，虽然所学的内容相比初高中而言比较简单，但教师在教学过程中，也是要完成每个学期的教学目标的。而每一个学期的教学目标，要分配到每一节课需要完成的教学任务。对于数学教材而言，里面除了有学生需要掌握的基础知识，还有对学生学习情况的训练，以反映这节课的教学效果。因此，对教师而言，每节课都要将教学目标确定下来。这样，有利于教師在每节课教学时方向明确，不会存在盲目地让学生写题的状况。例如，在教学“三角形”时，教师首先应确定本节课的教学目标，从课本知识方面，让学生结合图形了解三角形图案的定义、不同三角形每条边的名称，以及三角形的基础知识。还要对学生进行思想的教育，学生是初次接触到三角形，就更需要培养学生的学习兴趣。教师还需要考虑，应通过几节课来完成“三角形”这一章节的教学目标，以做好教学工作的统筹计划。
　　三、教学联系生活实际
　　要想激发学生对课堂的兴趣，教师要采用学生乐于接受的方式进行教学，将数学归于生活就是最好的方法。因为数学这门学科有很多时候是抽象的，而数学又是对学生思维能力的检验，因而在具体的学习过程中，许多学生会觉得数学枯燥，会在学习过程中放弃，或对数学不感兴趣。从某种角度上讲，学生出现这种心理，其实是一种逃避的心理。鉴于此，教师在具体的教学过程中应契合日常生活现象，让学生基于自己本身的生活经验来学习新的知识，这样，就更有利于学生接受。例如在学习加减法的具体应用时，有很多学生可以理解减少，而对于增加并不太理解，这时，教师可以运用情境式教学来帮助学生理解。教师可以用糖果给学生举例，提问：你有五个糖果，吃掉两个，还剩几个？这样的问题，学生比较容易理解，但是我也有5个糖果，我们一共有几个？这种问题学生就无法切实理解。这时，教师就可以对学生说，一共有几个就相当于老师将自己的糖果给你，那么这个时候你有几个糖果？通过对学生引导，让学生掌握加减法的具体应用，完成教学目标。
　　四、 采用多种教学方式
　　在传统的教学模式中，教师只是简单地使用课本讲台黑板这些工具，方法比较单一，难以激发学生的兴趣。而要激发学生的学习兴趣，教师就要顺应时代发展，运用新型的教学方式，可以使用小黑板、幻灯片等，用多种新颖的工具吸引学生的目光。除此之外，在具体的课堂上，教师还可以改变自己一味讲授的方式，把大部分的时间留给学生自己，让学生互相讨论，有什么问题可以及时提出解决。不仅如此，教师也可以将班级里的学生分为不同的小组，这样的教学模式也有利于提升学生在课堂上的活跃度。只有每一位学生都参与到了学习中，他们才能够提高自己的学习成绩。
　　总而言之，要想提高小学数学课堂教学质量，教师可以使用的方法有很多。改变课堂教学方式、明确每节课的教学目标、教学与生活相联系、建立和谐师生关系等，这些方法都可以有效地提高数学课堂教学质量。■