论文部分内容阅读
【摘 要】加强自身业务学习，把握课标和教材学习探索先进的教学模式，特别是借助现代化的教学手段，走进学生建立平等民主的师生关系，打造高效课堂。
【关键词】学习;课标教材;兵教兵;學案导学;多媒体
新课标指出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。在课堂教学实施过程中，课堂不是教师表演的场所，而是师生之间互动、交流的场所。因此提高初中数学课堂教学效率，打造高效课堂成了数学老师们的热门话题，同时也是一个具有时代特色的课题，建立初中数学高效课堂更是义务教育阶段要长期追求的一个目标。新课程实施的今天，数学课堂教学又面临到的新挑战。下面我就结合自己的工作经验谈谈初中数学高校课堂的一些看法。
一、教师自己加强理论学习，提高自身的修养及理论水平
现化教学改革日新月异，教师应自觉学习当代教学理论，学习教学法规，紧随时代变革的潮流。牢固树立以人为本的意识，树立正确的学生观，教学观，创新观。这样以先进的教学理论作基础、作指导，才能探索出适应形势发展的高效课堂。
二、认真钻研新课程标准，认真专研教材，把握学生情况
新课程标准是对课堂教学目标的宏观要求。教师只有明确了要求，明确了目标，才能找出达到目标的捷径。在新课程理念指导下的数学教师们都在积极地对数学课堂进行改革，边学边教、边教边思，教师的教学理念、思维方式、教学行为、教学风格都发生着巨大的变化。在这种情况下教师面对课程改革首先要保持冷静的头脑，平稳的心态，对教材挖掘一定要透、要深，对教材的把握要有“瞻前顾后”、高屋建翎的眼光，要注重教材的精选与整合，特别是我们要能对不同版本的教材进行整合。高效课堂很大程度上取决于我们教师对新课标的解读，对教材深度和广度的把握。钻研教材和课标要透过现象看本质，让教材蕴含的思想凸现出来，帮助学生进行抽象概括，把握知识的内涵。只有如此解读教材，才能揭示数学的本质，彰显数学的魅力。因此打造高效的数学课堂的起点是对课标和教材的解读。对学生的学情分析一定要到位，古代伟大的教育家孔子所提出的“因材施教”原则仍是教学上首要考虑的重要因素。因而要注重对教法的选择，注意选题的梯度，既要让优生能吃的饱，又要不让弱差生撑到受不了。我们千万不能把教材当作布置作业的工具，只有把对教材到位的解读，领悟了新课标的精神于学生的实际情况有机结合，才能灵活的应用教材，提高我们课堂教学的效率。
三、我们要学习，使用和探索先进的教学模式
在素质教育的新形势下，新的教学模式层出不穷。每一种模式都凝聚着探索者的心血，也呈现出不同的特色，同时也带着各自的优缺点。我们应选用适合自己课堂的教学模式，并灵活适用，不断创新，才能使自己的课堂达到事半功倍的效果。当然，先进的教学模式是实现高效课堂的有效方法。近几年，我校推广过学洋思，“先学后教，当堂训练”及“兵”教“兵”的策略，我们学校还先后派出领导和教师到杜郎口中学，衡水中学去学习取经，我们也跟一些名校进行同课异构，我们市上推广了“四步一体”的教学模式，并且已见成效。通过不断地学习我校教师的理论水平有了很大的提高，视野得到了拓展，实践证明，结合自己的实际情况，有选择的借鉴 是能够实现高效课堂。比如，我借鉴了洋思中学的“兵”教“兵”的策略， 不单能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高，使学优生自己能在学习上有紧迫感，把自己理解的东西表达出来，并且在课堂上让学生动口交流，使学生能亲身感悟知识产生和发展的过程。这无论是对学优生和学困生都是一种提高.我们采用了“四步一体”的“学案导学”，这种方式使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”，突出了学生的积极性，充分体现了学生的主体作用，不仅有利于培养学生的自学能力，自学习惯，而且有利于实现学生的自我发展和自我价值，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现教学的高效化。
四、借助媒体教学手段
“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学建议。多媒体课件可以在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，使抽象的概念具体化、形象化。特别是对一些传统教学方式难以处理的重点、难点的教学，利用多媒体的动态演示可以增强学生的直观印象，可以突破时间和空间的限制，为教师化解和突破教学重难点提供便利。运用多媒体技术辅助教学，还可以使学生的思维能力向更高层次发展，提高数学能力，培养创新意识。多媒体的教学还增大了课堂的容量，九年级上册《概率的意义》中的掷硬币的实验，用多媒体课件演示这个游戏，不但节约了时间，效果会更直观。
在学习了高效课堂的相关知识后，我深深地感到要提高课堂效率，我们要改变自己的观念，我们不仅要发挥教师的主导做用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法和措施，同时还要注重学生互动，合作交流，建立平等民主的师生关系，真正心对心地走进学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造真正的高效课堂。总之如何有效建立初中数学高效课堂是一条漫长的探索之路，我们只有踏实勤奋地学习、反思、总结、探究，才能不断前行。
【关键词】学习;课标教材;兵教兵;學案导学;多媒体
新课标指出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。在课堂教学实施过程中，课堂不是教师表演的场所，而是师生之间互动、交流的场所。因此提高初中数学课堂教学效率，打造高效课堂成了数学老师们的热门话题，同时也是一个具有时代特色的课题，建立初中数学高效课堂更是义务教育阶段要长期追求的一个目标。新课程实施的今天，数学课堂教学又面临到的新挑战。下面我就结合自己的工作经验谈谈初中数学高校课堂的一些看法。
一、教师自己加强理论学习，提高自身的修养及理论水平
现化教学改革日新月异，教师应自觉学习当代教学理论，学习教学法规，紧随时代变革的潮流。牢固树立以人为本的意识，树立正确的学生观，教学观，创新观。这样以先进的教学理论作基础、作指导，才能探索出适应形势发展的高效课堂。
二、认真钻研新课程标准，认真专研教材，把握学生情况
新课程标准是对课堂教学目标的宏观要求。教师只有明确了要求，明确了目标，才能找出达到目标的捷径。在新课程理念指导下的数学教师们都在积极地对数学课堂进行改革，边学边教、边教边思，教师的教学理念、思维方式、教学行为、教学风格都发生着巨大的变化。在这种情况下教师面对课程改革首先要保持冷静的头脑，平稳的心态，对教材挖掘一定要透、要深，对教材的把握要有“瞻前顾后”、高屋建翎的眼光，要注重教材的精选与整合，特别是我们要能对不同版本的教材进行整合。高效课堂很大程度上取决于我们教师对新课标的解读，对教材深度和广度的把握。钻研教材和课标要透过现象看本质，让教材蕴含的思想凸现出来，帮助学生进行抽象概括，把握知识的内涵。只有如此解读教材，才能揭示数学的本质，彰显数学的魅力。因此打造高效的数学课堂的起点是对课标和教材的解读。对学生的学情分析一定要到位，古代伟大的教育家孔子所提出的“因材施教”原则仍是教学上首要考虑的重要因素。因而要注重对教法的选择，注意选题的梯度，既要让优生能吃的饱，又要不让弱差生撑到受不了。我们千万不能把教材当作布置作业的工具，只有把对教材到位的解读，领悟了新课标的精神于学生的实际情况有机结合，才能灵活的应用教材，提高我们课堂教学的效率。
三、我们要学习，使用和探索先进的教学模式
在素质教育的新形势下，新的教学模式层出不穷。每一种模式都凝聚着探索者的心血，也呈现出不同的特色，同时也带着各自的优缺点。我们应选用适合自己课堂的教学模式，并灵活适用，不断创新，才能使自己的课堂达到事半功倍的效果。当然，先进的教学模式是实现高效课堂的有效方法。近几年，我校推广过学洋思，“先学后教，当堂训练”及“兵”教“兵”的策略，我们学校还先后派出领导和教师到杜郎口中学，衡水中学去学习取经，我们也跟一些名校进行同课异构，我们市上推广了“四步一体”的教学模式，并且已见成效。通过不断地学习我校教师的理论水平有了很大的提高，视野得到了拓展，实践证明，结合自己的实际情况，有选择的借鉴 是能够实现高效课堂。比如，我借鉴了洋思中学的“兵”教“兵”的策略， 不单能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高，使学优生自己能在学习上有紧迫感，把自己理解的东西表达出来，并且在课堂上让学生动口交流，使学生能亲身感悟知识产生和发展的过程。这无论是对学优生和学困生都是一种提高.我们采用了“四步一体”的“学案导学”，这种方式使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”，突出了学生的积极性，充分体现了学生的主体作用，不仅有利于培养学生的自学能力，自学习惯，而且有利于实现学生的自我发展和自我价值，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现教学的高效化。
四、借助媒体教学手段
“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学建议。多媒体课件可以在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，使抽象的概念具体化、形象化。特别是对一些传统教学方式难以处理的重点、难点的教学，利用多媒体的动态演示可以增强学生的直观印象，可以突破时间和空间的限制，为教师化解和突破教学重难点提供便利。运用多媒体技术辅助教学，还可以使学生的思维能力向更高层次发展，提高数学能力，培养创新意识。多媒体的教学还增大了课堂的容量，九年级上册《概率的意义》中的掷硬币的实验，用多媒体课件演示这个游戏，不但节约了时间，效果会更直观。
在学习了高效课堂的相关知识后，我深深地感到要提高课堂效率，我们要改变自己的观念，我们不仅要发挥教师的主导做用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法和措施，同时还要注重学生互动，合作交流，建立平等民主的师生关系，真正心对心地走进学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造真正的高效课堂。总之如何有效建立初中数学高效课堂是一条漫长的探索之路，我们只有踏实勤奋地学习、反思、总结、探究，才能不断前行。