随着现代化教育信息技术空间的日益拓展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流。全国人大副委员长、原教育部部长陈至立指出：“要深刻认识现代教育技术在教育中的重要地位及其应用的必要性和迫切性，充分认识运用现代教育技术是现代的科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的要求。”运用现代化的教育手段是教育现代化的体现。特别是计算机多媒体教学手段走进中学政治课堂，给人以耳目一新的感觉。因为多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性以及强大的交互功能。它契合了中学生以形象思维为主的思维特征，因此运用多媒体进行政治教学可以改变传统教学的信息传递方式，图文并茂，声像并举，能够有效地渲染课堂气氛，还能创设情景，启迪学生的思维，同时也能更好地激发学生学习政治的兴趣，有效地提高课堂效率。下面我结合中学政治教学，谈谈多媒体在教学中的魅力和优势。
　　一、多媒体在中学政治教学中的作用
　　多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，从而提高课堂效率。如在教《哲学》时，教学重难点是让学生懂得不要以静止的观点去看待事物的道理。教学时，我充分利用多媒体手段，由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点迎刃而解，收到了事半功倍的教学效果。
　　二、激发学生的学习兴趣
　　现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。通过图片、视频片段、动画等，有效的把学生的学习兴趣调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。“兴趣是最好的老师”，学生一旦对学习内容产生了兴趣，必然会主动参与学习活动。
　　三、培养学生的创新能力
　　多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。在教《经济学》时，给出经济危机相关图片，先让学生说说电脑屏幕上打出的两幅图的内容，然后出示一幅空白的画面后，播放相关新闻报道，让学生边听边看边想象。有了前面两幅说话的内容作基础，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维。
　　四、培养学生的观察能力、思维能力
　　观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，可以使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中，要充分利用多媒体手段，培养学生的观察素质，使其观察能力得到提高。，教师要利用多媒体教学手段开展教学活动，进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。巧用多媒体手段，形象巧妙地、一步一步地揭示事物之间的因果关系，从而发展学生的逻辑思维能力。
　　现代教学信息理论认为，课堂教学的实质是教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与媒体之间进行信息交换与传递的过程，是上述诸方面共同组成的一个动态系统。多媒体具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能，在联系教师、教材和学生等方面具有得天独厚的优势。但多媒体手段只不过是教学过程中师生之间传播信息的桥梁，是教学系统中的一个要素。它不能脱离课堂而存在，不能脱离教师和学生而存在，更不能包办一切。美国学者克拉克指出：“多媒体不能帮助学习，正如用汽车运食物不比马车运食物营养更为丰富。”多媒体手段能否发挥作用，关键在于如何恰到好处地使用。多媒体手段有着自身突出的优点，但它并不排斥传统教学媒体和手段。而传统教学媒体和手段也有自身的长处，而且至今仍是确有实效且普遍使用的教学手段。因此在政治教学过程中要注意克服传统教学媒体和手段的缺点，将传统教学媒体与手段和多媒体有机结合起来。教师要充分利用现代教育资源，在平时的教学中多运用多媒体手段，努力提高自己的教学水平，培养出更多创新型人才。