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引言：少数民族体育教学中应用多媒体技术会给学生带来直观的视听感受，能激发学生对民族体育的学习兴趣。但在运用时应在掌握其原理的基础上，尽量收集民族体育相关的素材，并进行灵活操作，以达到增进教学效果的目的。
教学中的多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使学生可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。在少数民族体育教学中应用多媒体技术，能给学生提供直观的视听感受，提高学生的学习兴趣，进而提升民族体育教学的教学效果，对民族体育校本课程开发和少数民族体育文化的学校传承有重要的现实意义。
一、多媒体技术在少数民族体育教学中的作用
（一）给学生提供直观的视听感受
多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。 以往的讲解、示范形式则达不到这样的效果。例如：在进行少数民族体育“竹竿舞”（转身跳法）的技术动作教学时，除所用音乐、节拍和打杆技术动作外、既有女生的转身动作、又有男生的不同动作，技术动作各有不同，如果老师仍然按以往的体育教学内容进行示范和讲解的方式来进行教学，效果肯定是不理想的。因为，当老师介绍“竹竿舞”（转身跳法）所用音乐、节拍，并对“打杆”方法、“女生的转身跳法”和“男生的跳法”分别进行讲解和示范完后，学生对“竹竿舞”（转身跳法）不但很难有一个完整的了解，而且一切都较为抽象，在视觉上不能给学生以直观的感受，不易让学生理解，容易使学生的注意力分散，因此，学生很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将“竹竿舞”（转身跳法）所用音乐、节拍，“打杆”方法、“女生的转身跳法”和“男生的跳法”一并展示、用文字解释、示意在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中就能形成清晰而完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。那么我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。另外，还可以将一些相关的表演录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生在学习中对“竹竿舞”（转身跳法）有一个较为直观的认识，从而激发学生学习的兴趣，这样对以后在室外继续练习“竹竿舞”（转身跳法）动作就达到事半功倍的效果。
（二）激发学生对民族体育的学习兴趣
由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看图片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动完整的情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。因此，我们在进行少数民族体育教学中，要应用多媒体、借助动画和录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：在给同学上少数民族体育“顶棍”或“拉乌龟”课时，便可把学生练习“顶棍”或“拉乌龟”的角力情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学的“顶棍” 或“拉乌龟”技术动作掌握得最好，既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。现在的学生大多数都有追星的心理、他们心中都有自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电化教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，让其乐于参与到体育中来，从而达到增进学生参与的目的；并使民族体育教学的开展更加容易进行，最终促进少数民族体育文化的有效传承。
二、总结
随着多媒体技术在教学中的广泛应用，及多媒体技术在少数民族体育教学中的重要作用的体现，少数民族体育教学中合理的利用多媒体技术成为一种趋势。各级、各类学校的体育教师首先要认识到多媒体技术在少数民族体育教学中的作用，熟悉多媒体课件的制作及相应仪器的原理，掌握体育课教学的规律，同时熟悉掌握运动技术，灵活运用、更好地将多媒体技术运用到少数民族体育教学中来。
参考文献
[1]司甘旦.浅谈多媒体在少数民族学生体育术科教学中的应用[J].昌吉学院学报，2007，（2）：65-67.
[2]王龙.论多媒体在高等民族院校体育专业教学中的运用[J].吉林工程技术师范学院学报，2013，（12）：112-113.
[3]孙健，余水清，袁威等.《民族传统体育导论》多媒体课件的设计与开发研究[J].中华武术（研究），2011，（4）：73-75.
[4]赵颜，李光荣，蒋珍莲.民族地区高校多媒体教学应用效果调查及研究[J].中国成人教育，2008，（20）：08-09.
（作者单位：琼州学院体育学院）
作者简介
张丰豪，琼州学院体育学院讲师，主要从事体育教育及运动训练研究。
课题
本文系海南省教育科学“十二五”规划重点课题“海南民族体育文化的学校传承与发展研究”（课题编号QJL12502）阶段性成果。
教学中的多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使学生可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。在少数民族体育教学中应用多媒体技术，能给学生提供直观的视听感受，提高学生的学习兴趣，进而提升民族体育教学的教学效果，对民族体育校本课程开发和少数民族体育文化的学校传承有重要的现实意义。
一、多媒体技术在少数民族体育教学中的作用
（一）给学生提供直观的视听感受
多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。 以往的讲解、示范形式则达不到这样的效果。例如：在进行少数民族体育“竹竿舞”（转身跳法）的技术动作教学时，除所用音乐、节拍和打杆技术动作外、既有女生的转身动作、又有男生的不同动作，技术动作各有不同，如果老师仍然按以往的体育教学内容进行示范和讲解的方式来进行教学，效果肯定是不理想的。因为，当老师介绍“竹竿舞”（转身跳法）所用音乐、节拍，并对“打杆”方法、“女生的转身跳法”和“男生的跳法”分别进行讲解和示范完后，学生对“竹竿舞”（转身跳法）不但很难有一个完整的了解，而且一切都较为抽象，在视觉上不能给学生以直观的感受，不易让学生理解，容易使学生的注意力分散，因此，学生很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将“竹竿舞”（转身跳法）所用音乐、节拍，“打杆”方法、“女生的转身跳法”和“男生的跳法”一并展示、用文字解释、示意在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中就能形成清晰而完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。那么我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。另外，还可以将一些相关的表演录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生在学习中对“竹竿舞”（转身跳法）有一个较为直观的认识，从而激发学生学习的兴趣，这样对以后在室外继续练习“竹竿舞”（转身跳法）动作就达到事半功倍的效果。
（二）激发学生对民族体育的学习兴趣
由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看图片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动完整的情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。因此，我们在进行少数民族体育教学中，要应用多媒体、借助动画和录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：在给同学上少数民族体育“顶棍”或“拉乌龟”课时，便可把学生练习“顶棍”或“拉乌龟”的角力情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学的“顶棍” 或“拉乌龟”技术动作掌握得最好，既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。现在的学生大多数都有追星的心理、他们心中都有自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电化教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，让其乐于参与到体育中来，从而达到增进学生参与的目的；并使民族体育教学的开展更加容易进行，最终促进少数民族体育文化的有效传承。
二、总结
随着多媒体技术在教学中的广泛应用，及多媒体技术在少数民族体育教学中的重要作用的体现，少数民族体育教学中合理的利用多媒体技术成为一种趋势。各级、各类学校的体育教师首先要认识到多媒体技术在少数民族体育教学中的作用，熟悉多媒体课件的制作及相应仪器的原理，掌握体育课教学的规律，同时熟悉掌握运动技术，灵活运用、更好地将多媒体技术运用到少数民族体育教学中来。
参考文献
[1]司甘旦.浅谈多媒体在少数民族学生体育术科教学中的应用[J].昌吉学院学报，2007，（2）：65-67.
[2]王龙.论多媒体在高等民族院校体育专业教学中的运用[J].吉林工程技术师范学院学报，2013，（12）：112-113.
[3]孙健，余水清，袁威等.《民族传统体育导论》多媒体课件的设计与开发研究[J].中华武术（研究），2011，（4）：73-75.
[4]赵颜，李光荣，蒋珍莲.民族地区高校多媒体教学应用效果调查及研究[J].中国成人教育，2008，（20）：08-09.
（作者单位：琼州学院体育学院）
作者简介
张丰豪，琼州学院体育学院讲师，主要从事体育教育及运动训练研究。
课题
本文系海南省教育科学“十二五”规划重点课题“海南民族体育文化的学校传承与发展研究”（课题编号QJL12502）阶段性成果。