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艺术体操是以动态造型美为核心，以优美的音乐旋律为灵魂，把艺术和体育融合在一起的一项健身、健美运动。对此，就如何提高各高职院校艺术体操教学效果，作如下一些探讨。
一、应增加体育教学中艺术体操安排的课时量
根据高职院校专业教学计划总学时分布分析，尽可能满足专业课程教学时数，其它课程学时数受专业教学计划总学时的控制，存在有随意性或不可能多安排体育教学时数的现象。这就会造成把音乐、艺术和体育融合在一起的动态造型为美的艺术体操课程教学编为教学计划内的形式摆设，达不到艺术体操课程教学健身、健美运动的结果。要解决这一问题，我个认为：一是对体育课程教学认识要到位。现普遍觉得高职院校应是以培养高级技能型人才为主，这个办学思路无可非议。往往被忽视了是大学生渴望健身、健美运动的时间保证。如中国足球运动员与欧洲足球运动员等比较，中国足球运动员明显存在体力、体质不如欧洲足球运动员，即使有了精美的足球技术也难充分发挥其作用。从事科学技术知识工作人员也是这样，必须要有一个健美的体魄，才能充分发挥其作用。所以说，学校应保证体育课程教学时数，尽量做到教给大学生健身、健美终身受益的体育艺术。二是要调查研究。在设置专业教学计划前，应找相关任课体育教师了解本课程实际需要教学课时，才能达到一定教学目的与效果的情况。还结合本专业课程教学总学时设置特点，按专业技术教学的权重，规范、科学确定体育教学学时数。三是从事艺术体操课程教学的教师，应积极主动地进行艺术体操课程教学的创新。从教学内容、教学方法和教学手段等上改革，最大限度满足学生的需求，激励学生学习的兴趣，不断总结教学经验，升华教学效果，用好安排的教学时数。
二、千方百计满足艺术体操课程教学必要的硬件条件
通过我们平时了解一些情况，发现对艺术体操课程虽然纳入了高职院校教学内容，但深入理解不够，多数高职院校的艺术体操课程教学所必要的基础硬件条件都是利用原体育设施替代，影响艺术体操课程优美、流畅的教学技术效果，本来是一门健身、健美艺技课程变得无力无味；高职院校有限资金只好投入使用到专业技术实验室、实训室和实训基地建设上，潜意识存在"轻人重才"这样一种思想观念。针对这一问题，并非难解决，应根据现代大学生、特别是女大学生追求健美意愿，各高职院校应采取得力措施，改善艺术体操课程教学条件。我个人认为：首先是对艺术体操课程教学要深入领会到位。人才培养即"人与才"的培养，作为办教育教学来讲，同等重要，不能轻此薄彼，这也是符合教育规律的；再就是要有能满足艺术体操课程教学的场所：需要改建的艺术体操课程教学场所，应及时改建达标准；需要扩建的艺术体操课程教学场所，应加大规模达标准；需要新建的艺术体操课程教学场所，根据高职院校"十一五"教育发展规划，投资新建。"十一五"教育发展规划中没有这项新建项目的，应及时修改"十一五"教育发展规划，增加该新建投资项目。
三、提升高职院校从事艺术体操课程教学的师资水平
在艺术体操课程教学的实践中，由于各高职院的师资有限，存在由非艺术体操专业的教师授课，艺术体操课程教学的水平参差不齐。教师在授课时，示范动作是否优美，对动作的感悟能力，以及所采用的教学手段是否合理规范，都直接影响到学生的学习效果。
目前，当务之急，采取如下措施来提高高职院校从事艺术体操课程教学的师资水平，达到应有艺术体操教学的效果。（一）培养提高。把40岁以下、有这方面专长、现已从事这方面教学的教师送往相关专业的高等院校进修提高，学以致用；（二）引进艺术体操的专业人才，解决急需教学用人。应引进一些教学年限5年以上、具有这方面教学实践经验的专业人才1-2人，作为专业带头人培养，实现教学相长的效果；（三）或招聘艺术体操的专业人才。应招聘艺术体操专业毕业、本科学历、学士学位、有学识人员充实师资队伍。经几年教学实践，很快就会成为专业教学骨干，整体教学水平也会有一个大的飞跃；（四）流出不太适应该课程教学的人员。调离奏效的教学人员，做好工作，安排到自己原本专业教学岗位上工作；（五）保持相对稳定队伍。经过充实、提高、调整后，发现该课程整体教学水平提升了，有明显教学效果，该队伍应该进入相对稳定时期，保持教学人员相对稳定。
四、艺术体操课程教学中教法的探讨
艺术体操教学内容丰富、形式多样，而且对学生的柔韧、协调、灵敏、力量等身体素质都有很高的要求。学生在学习中，既要学习身体技术，又要学习器械技术；既要掌握单个动作，又要掌握成套动作，使得艺术体操教学具有一定的难度。因此，教学方法的运用更具有重要性。这里，分别采用不同的教学方法进行教学，试图探讨更为有效的教学手段，为艺术体操教学提供参考。在艺术体操教学实践中，本人试用了"三个结合"的教学方法，即理论授课与示范动作结合、示范动作与集体训练结合、集体训练与艺技指导结合的教学方法与教学手段。理论授课与示范动作结合主要是提高学生对艺术体操形体动作理论的理解力、接受力。理论授课由浅入深，示范动作由单个动作逐渐连成套动作，主观愿望是诱导出学生易学易懂的基本思想，激励学生的学习性趣；示范动作与集体训练结合主要是发现学生中接受力的快与慢情况和创造力是否得到发挥，以便选择适合学生接受力快的教学方法与手段，来挖掘学生潜意识学习的兴致，促使学生的创造力得到发挥；集体训练与艺技指导结合主要是培养学生对艺术体操行为动作的协调力和想象力，在学生集体训练中，分别增加集体训练指导的约束力和个别不规范动作纠正的协调力，激发学生的想象力。总之，从近几年教学实践中分析总结得知，同样教学内容，采用不同教学方法和手段，学生对艺术体操课程学习兴趣浓厚起来，对"现代人才观——健身健美佳才"产生了全新认识。
一、应增加体育教学中艺术体操安排的课时量
根据高职院校专业教学计划总学时分布分析，尽可能满足专业课程教学时数，其它课程学时数受专业教学计划总学时的控制，存在有随意性或不可能多安排体育教学时数的现象。这就会造成把音乐、艺术和体育融合在一起的动态造型为美的艺术体操课程教学编为教学计划内的形式摆设，达不到艺术体操课程教学健身、健美运动的结果。要解决这一问题，我个认为：一是对体育课程教学认识要到位。现普遍觉得高职院校应是以培养高级技能型人才为主，这个办学思路无可非议。往往被忽视了是大学生渴望健身、健美运动的时间保证。如中国足球运动员与欧洲足球运动员等比较，中国足球运动员明显存在体力、体质不如欧洲足球运动员，即使有了精美的足球技术也难充分发挥其作用。从事科学技术知识工作人员也是这样，必须要有一个健美的体魄，才能充分发挥其作用。所以说，学校应保证体育课程教学时数，尽量做到教给大学生健身、健美终身受益的体育艺术。二是要调查研究。在设置专业教学计划前，应找相关任课体育教师了解本课程实际需要教学课时，才能达到一定教学目的与效果的情况。还结合本专业课程教学总学时设置特点，按专业技术教学的权重，规范、科学确定体育教学学时数。三是从事艺术体操课程教学的教师，应积极主动地进行艺术体操课程教学的创新。从教学内容、教学方法和教学手段等上改革，最大限度满足学生的需求，激励学生学习的兴趣，不断总结教学经验，升华教学效果，用好安排的教学时数。
二、千方百计满足艺术体操课程教学必要的硬件条件
通过我们平时了解一些情况，发现对艺术体操课程虽然纳入了高职院校教学内容，但深入理解不够，多数高职院校的艺术体操课程教学所必要的基础硬件条件都是利用原体育设施替代，影响艺术体操课程优美、流畅的教学技术效果，本来是一门健身、健美艺技课程变得无力无味；高职院校有限资金只好投入使用到专业技术实验室、实训室和实训基地建设上，潜意识存在"轻人重才"这样一种思想观念。针对这一问题，并非难解决，应根据现代大学生、特别是女大学生追求健美意愿，各高职院校应采取得力措施，改善艺术体操课程教学条件。我个人认为：首先是对艺术体操课程教学要深入领会到位。人才培养即"人与才"的培养，作为办教育教学来讲，同等重要，不能轻此薄彼，这也是符合教育规律的；再就是要有能满足艺术体操课程教学的场所：需要改建的艺术体操课程教学场所，应及时改建达标准；需要扩建的艺术体操课程教学场所，应加大规模达标准；需要新建的艺术体操课程教学场所，根据高职院校"十一五"教育发展规划，投资新建。"十一五"教育发展规划中没有这项新建项目的，应及时修改"十一五"教育发展规划，增加该新建投资项目。
三、提升高职院校从事艺术体操课程教学的师资水平
在艺术体操课程教学的实践中，由于各高职院的师资有限，存在由非艺术体操专业的教师授课，艺术体操课程教学的水平参差不齐。教师在授课时，示范动作是否优美，对动作的感悟能力，以及所采用的教学手段是否合理规范，都直接影响到学生的学习效果。
目前，当务之急，采取如下措施来提高高职院校从事艺术体操课程教学的师资水平，达到应有艺术体操教学的效果。（一）培养提高。把40岁以下、有这方面专长、现已从事这方面教学的教师送往相关专业的高等院校进修提高，学以致用；（二）引进艺术体操的专业人才，解决急需教学用人。应引进一些教学年限5年以上、具有这方面教学实践经验的专业人才1-2人，作为专业带头人培养，实现教学相长的效果；（三）或招聘艺术体操的专业人才。应招聘艺术体操专业毕业、本科学历、学士学位、有学识人员充实师资队伍。经几年教学实践，很快就会成为专业教学骨干，整体教学水平也会有一个大的飞跃；（四）流出不太适应该课程教学的人员。调离奏效的教学人员，做好工作，安排到自己原本专业教学岗位上工作；（五）保持相对稳定队伍。经过充实、提高、调整后，发现该课程整体教学水平提升了，有明显教学效果，该队伍应该进入相对稳定时期，保持教学人员相对稳定。
四、艺术体操课程教学中教法的探讨
艺术体操教学内容丰富、形式多样，而且对学生的柔韧、协调、灵敏、力量等身体素质都有很高的要求。学生在学习中，既要学习身体技术，又要学习器械技术；既要掌握单个动作，又要掌握成套动作，使得艺术体操教学具有一定的难度。因此，教学方法的运用更具有重要性。这里，分别采用不同的教学方法进行教学，试图探讨更为有效的教学手段，为艺术体操教学提供参考。在艺术体操教学实践中，本人试用了"三个结合"的教学方法，即理论授课与示范动作结合、示范动作与集体训练结合、集体训练与艺技指导结合的教学方法与教学手段。理论授课与示范动作结合主要是提高学生对艺术体操形体动作理论的理解力、接受力。理论授课由浅入深，示范动作由单个动作逐渐连成套动作，主观愿望是诱导出学生易学易懂的基本思想，激励学生的学习性趣；示范动作与集体训练结合主要是发现学生中接受力的快与慢情况和创造力是否得到发挥，以便选择适合学生接受力快的教学方法与手段，来挖掘学生潜意识学习的兴致，促使学生的创造力得到发挥；集体训练与艺技指导结合主要是培养学生对艺术体操行为动作的协调力和想象力，在学生集体训练中，分别增加集体训练指导的约束力和个别不规范动作纠正的协调力，激发学生的想象力。总之，从近几年教学实践中分析总结得知，同样教学内容，采用不同教学方法和手段，学生对艺术体操课程学习兴趣浓厚起来，对"现代人才观——健身健美佳才"产生了全新认识。