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摘要：随着我国新课程改革的有效实施，如何提高学生课堂学习的有效性成为实施中的一个关键问题。农村地区由于受到师资力量有限和教学设施不足的困扰，导致初中思想政治课课堂教学相对薄弱，如何有效提高课堂教学质量成为一个关键问题。本文分析了当前农村初中思想政治课教学中存在的主要问题，提出了提高农村初中政治课堂教学的有效方法，以期能提高农村初中政治课堂教学水平。
关键词：农村中学;思想政治;课堂教学
引言
思想政.治课是.农村初.中学生.的必修.课。提高农村学.生的思.想道德.素质是.其主要.任务，也是新时期建设社会主义精神文明的基础之一。思想政治课的作用和重要性不容小觑。新课程改革的要求更新教学观念，关注学生的学习和生活，促进城乡学生平等学习，缩小城乡差距。因此，在农村初中政治教育中，提高教学效果是主要任务。
1农村初中政治课程教育的重要性
当前，随着我.国改革开放的.不断深.入，中学生的世界观、人生观.、价值观.都呈现.出新的.特点。因此，要对中.学生进.行世界.观、人生观.和价值.观的教.育，引导他.们树立.正确的.世界观.、人生观.和价值.观，这是非常重要的。在中学.思想政.治教育.中，思想政.治课无.疑是培.养学生.科学的.世界观.、人生观.和价值.观的主.要途径.。思想政.治课的.实效性.直接关.系到正.确的政.治信仰.、道德观.念、人生观和价值观的科学形成。政治是初中阶段的重要学科之一。通过政治教学，使学生对国家政治有一个初步的了解。同时，思想政治课还具有德育功能，可以帮助学生培养良好的思想道德素质。农村初中生正处于人生的关键时期，他们渴望获得更多的理解和自由，因此他们经常受到周围事物的影响，从而导致不良的思想和行为。政治课教学可以纠正学生的错误认识，使学生认识到学习在未来生活中的重要性，纠正学生的学习倦怠。同时，德育还可以使学生树立正确的道德观，使学生认识到尊重教师、团结学生、不断提高自我的价值。这有利于创造一个良好的课堂环境，让学生更好地发展自己的学习和生活，最终成为社会需要的人才。
2农村中学思想政治课教学存在的主要问题
2.1课时得不到完全保证
由于对思想政治课重要性认识的偏差，农村中学思想政治课数量减少。一些农村中学没有意识到思想政治课的重要性，把思想政治课当作一门副科，减少上课时间。这是农村地区普遍存在的现象：用5个学期完成6本政治教科书，让学生有更多的时间学习语文、数学和外语。此外，农村中学对思想政治课的忽视，使得课堂时间的安排处于从属地位。换言之，思想政治课往往是作为调整来安排的。例如，课程通常安排在上午的最后两个课时或下午的前两个课时。在这段时间内，学生容易感到疲劳，学习效率不高。其余的时间都分配给了数学、英语和语文课程。在农村中学，思想政治课也往往被其他课程排斥在外，这使得农村思想政治教师的教育教学工作无法达到预期的目标。从这个角度看，农村中学思想政治课学时保障不足是造成农村中学思想政治教育质量低下的主要原因之一。
2.2教学过程中师生之间的关系出现错位
在课堂.教学过.程中，教师对.学生的.影响很.大，对课堂教学效果起着决定性的作用。然而，目前许多学校在课堂教学过程中，师生关系错位。学生们害怕老师，导致师生关系不和谐。课堂教学过程中缺乏有效的沟通，阻碍了学生思维能力和学习能力的发展，学生在学习过程中不能发挥有效的作用。
2.3教学评价方式不合理
农村中.学思想.政治课.教学评.价方法.不合理.，主要表.现在以.下三个.方面：一是教.学评价.的单向.性，评价方法过于单一。在农村.中学，思想政.治课的.评价大.多是学.校管理.者和教.研人员.的评价.，主要是教师和学生，缺乏对师.生的评.价，学生的.相互评.价，学生的.自我评.价，教师自.我评价.等多方.位的评.价活动.。单一的评价方法不能适应评价主体和客体的多元化发展，不利于学校、教师和学生正确认识自己。其次，教师对学生的评价指标不合理。一般来说，教师只根据测试结果来衡量学生的学习质量。缺乏對.学生实.践能力.、个性和.身心素.质的考.核，忽视了.学生对.基本功.、情感态.度、价值观.和思想.素质的.自我要.求。通常是高分和低分。第三，教师对.学生学.习评价.结果的.反馈不及时.。一些思想政治课教师不能主动向班主任、家长和学生反映和交流学生的学习评价结果，使学生不能及时认识到自己的不足，不能及时调整自己的学习活动，最终导致学生的学习和发展问题没有得到及时有效的解决。因此，有必要对教学评价体系进行创新和完善。
3农村中学思想政治课教学效果提升策略
3.1认识思想政治课的重要作用
思想政.治课的.作用不.容小觑.。它对学.生个人.素质的.塑造有.着重要.的影响.，对完成.立德树.人的基.本任务.起着促.进作用.。因此，我们必.须深刻认.识思想.政治课.的重要.作用，以尊重.思想政.治课在.实践中.的地位.。首先，国家教.育部门.要高度重视.农村思.想政治.课的教.育教学.，保证每.周的思.想政治.课，严格要.求和监.督农村.中学思.想政治.课的安.排，违反国家规定，取消思想政治课。限制学时的学校将受到严厉批评。其次，农村学.校必须认识到.思想政.治课的.任务和.重要性.。思想政治课不仅担负着基础理论知识的传播任务，而且还承担着思想道德素质教育、各种能.力教育.和心理.健康教.育的任.务。因此，学校要.坚持贯.彻落实.国家教.育方针.，完成道德建设的重要任务。第三，树立正确的学生教育观。本课程不分主次，及时纠.正学生.对思想.政治课.的偏见.，积极培.养学生.对思想.政治课.的兴趣.，求知务.实，树立远.大理想.，继续把.理想融.入中华.民族伟.大复兴.，努力成.为中国.梦中的.社会主.义建设.者和德.智体美.的中国.梦和劳.动全面发展的.接班人.。 3.2促进和谐师生关系的构建
在初中政治课堂教学过程中，教师要明确自己的角色，在学生.面前树立.良好的.教师形.象。教师在.课堂教.学过程.中的言.行会对.学生产.生无形.的影响.，成为学生学习的好榜样。因此，教师应注重自身思想道德素质的提高，运用自身素质和知识对学生产生积极影响。在课堂.教学过.程中，教师要.建立和.谐的师.生关系.，树立良好的形象，为学生提供指导。此外，还注重.学生主.体意识.的培养.。在传统.的教学.过程中.，学生处.于被动.的学习.状态，缺乏自.我意识.的锻炼.。因此，在课堂教学过程中，教师应重视学生在课堂教学过程中的主.体作用.，促进学.生自主.学习能.力的提.高，提高课堂教.学效率.。
3.3完善思想政治课的教学评价机制
教学评.价是教.学的重.要组成.部分。它对教.育教学.具有重.要的指.导和监.督作用.，是教育.主体自.我行为.的体现.。首先，在学生评价方面，要明确.评价的.目的不.是为了.排名和.得分，而是要.让学生.意识到.自己的.不足，从而促.进学生.的全面发展。思想政.治课的.核心素.质主要.包括四.个方面：“政治认.同、科学精.神、法律意.识和公.众参与.”。教学评价标准必须突出思想政治理论课的核心素质。因此，我们不仅要把学生的成绩作为唯一的考核标准，而且要制定合理、全面的考核.标准，保证考.核内容.的全面性。比如从.思想道.德素质.、个人能.力等方.面综合考.虑。其中，思想道.德素质.是对学.生理想.信念、思想意识、行为习.惯和道.德素质.的检查.。个人能.力是指.学生的.学习能.力、创新能.力、沟通能.力等。其次，思想政治课教师评价要注意评价对象的多样性。学生作.为学习.的主体.，是思想.政治教.师的教.育对象.。在教师教育和教学质量方面，学生的发言权最大。因此，必須重视学.生对思.想政治.教师的.评价。三是创新考核机制，实现考核主体多元化。学校定期组织人员对思想政治教师进行严格考核，开展思想政治教师互评活动，努力畅通家长对思想政治教师的评价渠道，不断丰富评价主体的多样性。
结束语
随着中.国特色.社会主.义进入.新时代.，各种企.业必须进行改.革和发展.，特别是教育企业必须与时俱进，实现现代化。为了促进农村教育的现代化，促进农村振兴战略，实现人才培养的基本任务，在农村初中开设思想政治理论课尤为重要。因此，我们应该始终重视农村初中思想政治课的教育和教学。农村学.校和思.想政治.教育工.作者应.始终以.培养人.才，造福人.民，培养为.中华民.族伟大.复兴负.责的新.移民为.目标。农村中学的课堂政治教育相对薄弱。因此，教师应使学生在课堂教学中有效地表达自己的情感，素质，思维，感知和能力，并为他们提供更大的改进平台。成为真正的学习主题，以达到有效教学的目的。教师需要树立.正确有.效的教.学理念.，善于运.用周围.的各种.资源，开创政.治教学.的新领域，进一步.提高课堂教.学的有.效性。
参考文献
[1]崔晋.初中政治教学与人文精神的培养探讨[J].中国校外教育，2016，08：82.
[2]莫胜军.初中思想政治教学中人文精神的培养[J].求知导刊，2016，02：19.
[3]黄琴.新课改下高中政治课渗透人文精神教育探讨[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2013，03：43-45.
[4]初中政治课堂中的突发事件的课堂教学案例反思.58.2008-10-23.
[5]葛学志.政治课有效课堂的有效策略[J].现代阅读（教育版），2011（21）.
崇州市道明学校
关键词：农村中学;思想政治;课堂教学
引言
思想政.治课是.农村初.中学生.的必修.课。提高农村学.生的思.想道德.素质是.其主要.任务，也是新时期建设社会主义精神文明的基础之一。思想政治课的作用和重要性不容小觑。新课程改革的要求更新教学观念，关注学生的学习和生活，促进城乡学生平等学习，缩小城乡差距。因此，在农村初中政治教育中，提高教学效果是主要任务。
1农村初中政治课程教育的重要性
当前，随着我.国改革开放的.不断深.入，中学生的世界观、人生观.、价值观.都呈现.出新的.特点。因此，要对中.学生进.行世界.观、人生观.和价值.观的教.育，引导他.们树立.正确的.世界观.、人生观.和价值.观，这是非常重要的。在中学.思想政.治教育.中，思想政.治课无.疑是培.养学生.科学的.世界观.、人生观.和价值.观的主.要途径.。思想政.治课的.实效性.直接关.系到正.确的政.治信仰.、道德观.念、人生观和价值观的科学形成。政治是初中阶段的重要学科之一。通过政治教学，使学生对国家政治有一个初步的了解。同时，思想政治课还具有德育功能，可以帮助学生培养良好的思想道德素质。农村初中生正处于人生的关键时期，他们渴望获得更多的理解和自由，因此他们经常受到周围事物的影响，从而导致不良的思想和行为。政治课教学可以纠正学生的错误认识，使学生认识到学习在未来生活中的重要性，纠正学生的学习倦怠。同时，德育还可以使学生树立正确的道德观，使学生认识到尊重教师、团结学生、不断提高自我的价值。这有利于创造一个良好的课堂环境，让学生更好地发展自己的学习和生活，最终成为社会需要的人才。
2农村中学思想政治课教学存在的主要问题
2.1课时得不到完全保证
由于对思想政治课重要性认识的偏差，农村中学思想政治课数量减少。一些农村中学没有意识到思想政治课的重要性，把思想政治课当作一门副科，减少上课时间。这是农村地区普遍存在的现象：用5个学期完成6本政治教科书，让学生有更多的时间学习语文、数学和外语。此外，农村中学对思想政治课的忽视，使得课堂时间的安排处于从属地位。换言之，思想政治课往往是作为调整来安排的。例如，课程通常安排在上午的最后两个课时或下午的前两个课时。在这段时间内，学生容易感到疲劳，学习效率不高。其余的时间都分配给了数学、英语和语文课程。在农村中学，思想政治课也往往被其他课程排斥在外，这使得农村思想政治教师的教育教学工作无法达到预期的目标。从这个角度看，农村中学思想政治课学时保障不足是造成农村中学思想政治教育质量低下的主要原因之一。
2.2教学过程中师生之间的关系出现错位
在课堂.教学过.程中，教师对.学生的.影响很.大，对课堂教学效果起着决定性的作用。然而，目前许多学校在课堂教学过程中，师生关系错位。学生们害怕老师，导致师生关系不和谐。课堂教学过程中缺乏有效的沟通，阻碍了学生思维能力和学习能力的发展，学生在学习过程中不能发挥有效的作用。
2.3教学评价方式不合理
农村中.学思想.政治课.教学评.价方法.不合理.，主要表.现在以.下三个.方面：一是教.学评价.的单向.性，评价方法过于单一。在农村.中学，思想政.治课的.评价大.多是学.校管理.者和教.研人员.的评价.，主要是教师和学生，缺乏对师.生的评.价，学生的.相互评.价，学生的.自我评.价，教师自.我评价.等多方.位的评.价活动.。单一的评价方法不能适应评价主体和客体的多元化发展，不利于学校、教师和学生正确认识自己。其次，教师对学生的评价指标不合理。一般来说，教师只根据测试结果来衡量学生的学习质量。缺乏對.学生实.践能力.、个性和.身心素.质的考.核，忽视了.学生对.基本功.、情感态.度、价值观.和思想.素质的.自我要.求。通常是高分和低分。第三，教师对.学生学.习评价.结果的.反馈不及时.。一些思想政治课教师不能主动向班主任、家长和学生反映和交流学生的学习评价结果，使学生不能及时认识到自己的不足，不能及时调整自己的学习活动，最终导致学生的学习和发展问题没有得到及时有效的解决。因此，有必要对教学评价体系进行创新和完善。
3农村中学思想政治课教学效果提升策略
3.1认识思想政治课的重要作用
思想政.治课的.作用不.容小觑.。它对学.生个人.素质的.塑造有.着重要.的影响.，对完成.立德树.人的基.本任务.起着促.进作用.。因此，我们必.须深刻认.识思想.政治课.的重要.作用，以尊重.思想政.治课在.实践中.的地位.。首先，国家教.育部门.要高度重视.农村思.想政治.课的教.育教学.，保证每.周的思.想政治.课，严格要.求和监.督农村.中学思.想政治.课的安.排，违反国家规定，取消思想政治课。限制学时的学校将受到严厉批评。其次，农村学.校必须认识到.思想政.治课的.任务和.重要性.。思想政治课不仅担负着基础理论知识的传播任务，而且还承担着思想道德素质教育、各种能.力教育.和心理.健康教.育的任.务。因此，学校要.坚持贯.彻落实.国家教.育方针.，完成道德建设的重要任务。第三，树立正确的学生教育观。本课程不分主次，及时纠.正学生.对思想.政治课.的偏见.，积极培.养学生.对思想.政治课.的兴趣.，求知务.实，树立远.大理想.，继续把.理想融.入中华.民族伟.大复兴.，努力成.为中国.梦中的.社会主.义建设.者和德.智体美.的中国.梦和劳.动全面发展的.接班人.。 3.2促进和谐师生关系的构建
在初中政治课堂教学过程中，教师要明确自己的角色，在学生.面前树立.良好的.教师形.象。教师在.课堂教.学过程.中的言.行会对.学生产.生无形.的影响.，成为学生学习的好榜样。因此，教师应注重自身思想道德素质的提高，运用自身素质和知识对学生产生积极影响。在课堂.教学过.程中，教师要.建立和.谐的师.生关系.，树立良好的形象，为学生提供指导。此外，还注重.学生主.体意识.的培养.。在传统.的教学.过程中.，学生处.于被动.的学习.状态，缺乏自.我意识.的锻炼.。因此，在课堂教学过程中，教师应重视学生在课堂教学过程中的主.体作用.，促进学.生自主.学习能.力的提.高，提高课堂教.学效率.。
3.3完善思想政治课的教学评价机制
教学评.价是教.学的重.要组成.部分。它对教.育教学.具有重.要的指.导和监.督作用.，是教育.主体自.我行为.的体现.。首先，在学生评价方面，要明确.评价的.目的不.是为了.排名和.得分，而是要.让学生.意识到.自己的.不足，从而促.进学生.的全面发展。思想政.治课的.核心素.质主要.包括四.个方面：“政治认.同、科学精.神、法律意.识和公.众参与.”。教学评价标准必须突出思想政治理论课的核心素质。因此，我们不仅要把学生的成绩作为唯一的考核标准，而且要制定合理、全面的考核.标准，保证考.核内容.的全面性。比如从.思想道.德素质.、个人能.力等方.面综合考.虑。其中，思想道.德素质.是对学.生理想.信念、思想意识、行为习.惯和道.德素质.的检查.。个人能.力是指.学生的.学习能.力、创新能.力、沟通能.力等。其次，思想政治课教师评价要注意评价对象的多样性。学生作.为学习.的主体.，是思想.政治教.师的教.育对象.。在教师教育和教学质量方面，学生的发言权最大。因此，必須重视学.生对思.想政治.教师的.评价。三是创新考核机制，实现考核主体多元化。学校定期组织人员对思想政治教师进行严格考核，开展思想政治教师互评活动，努力畅通家长对思想政治教师的评价渠道，不断丰富评价主体的多样性。
结束语
随着中.国特色.社会主.义进入.新时代.，各种企.业必须进行改.革和发展.，特别是教育企业必须与时俱进，实现现代化。为了促进农村教育的现代化，促进农村振兴战略，实现人才培养的基本任务，在农村初中开设思想政治理论课尤为重要。因此，我们应该始终重视农村初中思想政治课的教育和教学。农村学.校和思.想政治.教育工.作者应.始终以.培养人.才，造福人.民，培养为.中华民.族伟大.复兴负.责的新.移民为.目标。农村中学的课堂政治教育相对薄弱。因此，教师应使学生在课堂教学中有效地表达自己的情感，素质，思维，感知和能力，并为他们提供更大的改进平台。成为真正的学习主题，以达到有效教学的目的。教师需要树立.正确有.效的教.学理念.，善于运.用周围.的各种.资源，开创政.治教学.的新领域，进一步.提高课堂教.学的有.效性。
参考文献
[1]崔晋.初中政治教学与人文精神的培养探讨[J].中国校外教育，2016，08：82.
[2]莫胜军.初中思想政治教学中人文精神的培养[J].求知导刊，2016，02：19.
[3]黄琴.新课改下高中政治课渗透人文精神教育探讨[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2013，03：43-45.
[4]初中政治课堂中的突发事件的课堂教学案例反思.58.2008-10-23.
[5]葛学志.政治课有效课堂的有效策略[J].现代阅读（教育版），2011（21）.
崇州市道明学校