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摘要：科技的全面发展使得当今社会成为科技的社会，信息技术在各个领域的利用使得人们工作的效率得到了很大程度的提升。随着教育行业的不断改进，信息技术在教育领域也受到了空前的重视，如何使得信息技术在小学英语的教学课堂中发挥出更大的优势是目前教育工作者都致力研究的问题，信息技术与教师教学安排的完美配合，能够使得学生在英语学习方面进行得更加轻松愉快，对于学生英语学习的兴趣的培养也是非常有益的。
关键词：信息技术;小学英语教育;现代化教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：信息技术囊括了非常多的方面，其中在小学英语教育方面使用最多的是信息设备，例如教室中的多媒体设备等高智能高展示性的电子设备，以及近年来在教育行业中被广泛使用的信息化家校系统等，现在的主要问题是如何将信息技术与传统教学模式更好的融合在一起，完成教育的现代化，使得小学英语的教学取得更加理想的成效。通过信息技术的使用可以很大程度的扩展学生学习的视野，使学生获得更加优质的教学资源，类似于英语视频，音频等有利于学生提升英语能力的各类型资源，都可以通过信息技术呈现在小学英语课程上。
一、信息技术在小学英语教学中实践的优势
1、能够便捷地为学生展示教学资源
想要提升小学英语教学的效率，则需要教师在课堂上有效且高效地将各类型的教学资源进行展示利用，信息技术相比于传统教学模式在教学资源的展示上具有绝对的优势，信息技术设备有利于抽象信息的形象化展示，并且通过简单步骤的操作就可以使得复杂多样的信息清晰流畅地展示出来，这对于学生进行英语学习时对教师传达的信息的吸收是非常有利的，传统的书本教材上所能够承载的内容是有限的，片面的，通过信息技术学生可以第一时间获取到更加广泛的知识面，更加优质的教学资源，所接收的知识的信息的形式也更加地丰富，不再局限于文字和印刷的图片，便于学生对知识进行吸收和理解。
2、内容传递不受空间时间的限制
相对传统教学中的只有教师进行口头信息传递的教学模式而言，信息技术所能传递的知识更加的不受空间和时间的限制，可以做到随时随地的学习，这是由于教师传递的知识只能以面对面的，在课堂上的形式进行讲解，课堂的时间又是非常有限的，学生能在课堂上吸收贯通的知识也便是有限的，与传统教师讲学的方式不同，信息技术的一大特点便是任何时间和地点，无论是通过什么电子设备都可以及时地获取到相关的学习的信息和资料，只要学生想学，任何时间他们都可以通过合理地利用信息技术获取知识。
二、如何在小学英语教育中合理的运用信息技术
1、利用信息技术丰富英语课堂的表现形式，提升趣味性
有经验的教师在对小学阶段的学生进行课程安排时，多是采用趣味性教学，目的在于要在小学生的学习意识建立之初，培养学生对于该门学科的爱好，并且受到小学生年龄的影响，这个阶段的学生的思考方式灵活多变，不受约束，他们对学习过程中的趣味性的要求相比其他阶段的学生而言更高，所以教师在利用信息技术进行课程安排时，可以抓住课堂趣味性这一要素，通过利用信息技術呈现出形式更加丰富的课堂，提升小学英语课堂的趣味性，让学生在学习之余感受到学习英语的快乐，使得学生更加地专注课堂，展示出良好的学习状态，这样状态下的学习，对于学生知识的积累，以及学生英语思维的训练都是非常有益的。
比如，教师在进行外研版四年级英语下册（Join In） > Unit 3 Animals课堂设计时，可以利用信息技术，在进行动物相关词汇教学时，通过将英文单词与该动物的图片进行组合的形式进行教学，这样的教学简单且生动，同学们也更加容易将动物的英文名称与其外形对应起来，再逐一转化为中文意思。通过给学生们展示动物的图片视频甚至是音频的方式，能够让学生集中注意力，引起学生们的好奇心。再例如教师在进行外研版五年级英语下册（Join In） > Unit 1 A phone call相关内容教学时，为了让学生更好地了解完成一段电话对话的术语，并对其相关内容进行记忆，教师可以利用信息技术，以游戏对话的形式模拟 A Phone call，在模拟对话的过程中注意学生的用词和语法是否得体。避免了教学的生硬，有利于更加有趣地展开教学内容。
2、利用信息技术构建教学情境，提升学生语言逻辑思维
英语作为语言类学科，对学生的语言逻辑有较强的要求，为了使得学生在英语学习上可以更加的得心应手，教师在对学生进行知识的传递的同时，还需要对学生的语言的逻辑思维能力进行培养，在传统的教学中，要培养学生的语言逻辑并不是一件容易完成的事情，因为语言逻辑的形成需要对话的情景的构建，学生需要更加真实地感受到进行对话时的情景，才能对对方的回答进行合乎逻辑的反应，长期以来，才能逐渐形成合格的英语的语言逻辑。信息技术的合理使用，对于教学情景的构建是有着非常明显的辅助作用的，所以教师要充分地利用信息技术，在讲解单元内容前，为学生构建好相应的教学情景，使学生能够在适合的教学环境中进行该部分内容的学习。
例如教师在进行外研版三年级英语上册（Join In） > Unit 5 Happy birthday！相关内容的教学之前，由于本单元内容关于过生日，为了让学生更好的融入今天的学习，教师可以利用信息技术，进行生日派对的情景的构建，例如将PPT背景图片设置成欢乐的与生日相关的主题的内容，在课前引入时播放生日歌，利用信息化技术设备从视觉听觉等角度为学生构建起合理的情景，让学生学习的过程中，身临其境，便于学生在思考对话时能够做到设身处地的进行思考，在教学中反复地利用情景教学则可以在日常的学习中逐渐培养起学生的英语的语言逻辑思维，这对于学生以后的英语学习有着积极的影响作用。
结束语：
对于小学英语教学中信息技术的使用，需要教师结合自己的教学目标，注意分析学生的不同年龄阶段的心理和思维的模式，针对不同的教学内容利用信息技术不同的功能，采取最合理的方式进行融合使用，严禁生搬硬套，不分情况的使用，影响课堂效果。分析信息技术在教育领域中可以实现的功能，最大程度地利用这些功能为学生谋取更加突出的学习成效，不仅要让学生学会知识，更要让学生学会学习，从知识的掌握，学习技能的提升，学习兴趣的培养多方面进行教学，才能使教学完成真正意义上的教学现代化。
参考文献
[1]葛赟.让小学英语课堂因信息技术而“熠熠生辉”[J].求学，2021（36）：57-58.
[2]赖连新.小学英语教学中的信息技术应用[J].江西教育，2021（27）：73.
关键词：信息技术;小学英语教育;现代化教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：信息技术囊括了非常多的方面，其中在小学英语教育方面使用最多的是信息设备，例如教室中的多媒体设备等高智能高展示性的电子设备，以及近年来在教育行业中被广泛使用的信息化家校系统等，现在的主要问题是如何将信息技术与传统教学模式更好的融合在一起，完成教育的现代化，使得小学英语的教学取得更加理想的成效。通过信息技术的使用可以很大程度的扩展学生学习的视野，使学生获得更加优质的教学资源，类似于英语视频，音频等有利于学生提升英语能力的各类型资源，都可以通过信息技术呈现在小学英语课程上。
一、信息技术在小学英语教学中实践的优势
1、能够便捷地为学生展示教学资源
想要提升小学英语教学的效率，则需要教师在课堂上有效且高效地将各类型的教学资源进行展示利用，信息技术相比于传统教学模式在教学资源的展示上具有绝对的优势，信息技术设备有利于抽象信息的形象化展示，并且通过简单步骤的操作就可以使得复杂多样的信息清晰流畅地展示出来，这对于学生进行英语学习时对教师传达的信息的吸收是非常有利的，传统的书本教材上所能够承载的内容是有限的，片面的，通过信息技术学生可以第一时间获取到更加广泛的知识面，更加优质的教学资源，所接收的知识的信息的形式也更加地丰富，不再局限于文字和印刷的图片，便于学生对知识进行吸收和理解。
2、内容传递不受空间时间的限制
相对传统教学中的只有教师进行口头信息传递的教学模式而言，信息技术所能传递的知识更加的不受空间和时间的限制，可以做到随时随地的学习，这是由于教师传递的知识只能以面对面的，在课堂上的形式进行讲解，课堂的时间又是非常有限的，学生能在课堂上吸收贯通的知识也便是有限的，与传统教师讲学的方式不同，信息技术的一大特点便是任何时间和地点，无论是通过什么电子设备都可以及时地获取到相关的学习的信息和资料，只要学生想学，任何时间他们都可以通过合理地利用信息技术获取知识。
二、如何在小学英语教育中合理的运用信息技术
1、利用信息技术丰富英语课堂的表现形式，提升趣味性
有经验的教师在对小学阶段的学生进行课程安排时，多是采用趣味性教学，目的在于要在小学生的学习意识建立之初，培养学生对于该门学科的爱好，并且受到小学生年龄的影响，这个阶段的学生的思考方式灵活多变，不受约束，他们对学习过程中的趣味性的要求相比其他阶段的学生而言更高，所以教师在利用信息技术进行课程安排时，可以抓住课堂趣味性这一要素，通过利用信息技術呈现出形式更加丰富的课堂，提升小学英语课堂的趣味性，让学生在学习之余感受到学习英语的快乐，使得学生更加地专注课堂，展示出良好的学习状态，这样状态下的学习，对于学生知识的积累，以及学生英语思维的训练都是非常有益的。
比如，教师在进行外研版四年级英语下册（Join In） > Unit 3 Animals课堂设计时，可以利用信息技术，在进行动物相关词汇教学时，通过将英文单词与该动物的图片进行组合的形式进行教学，这样的教学简单且生动，同学们也更加容易将动物的英文名称与其外形对应起来，再逐一转化为中文意思。通过给学生们展示动物的图片视频甚至是音频的方式，能够让学生集中注意力，引起学生们的好奇心。再例如教师在进行外研版五年级英语下册（Join In） > Unit 1 A phone call相关内容教学时，为了让学生更好地了解完成一段电话对话的术语，并对其相关内容进行记忆，教师可以利用信息技术，以游戏对话的形式模拟 A Phone call，在模拟对话的过程中注意学生的用词和语法是否得体。避免了教学的生硬，有利于更加有趣地展开教学内容。
2、利用信息技术构建教学情境，提升学生语言逻辑思维
英语作为语言类学科，对学生的语言逻辑有较强的要求，为了使得学生在英语学习上可以更加的得心应手，教师在对学生进行知识的传递的同时，还需要对学生的语言的逻辑思维能力进行培养，在传统的教学中，要培养学生的语言逻辑并不是一件容易完成的事情，因为语言逻辑的形成需要对话的情景的构建，学生需要更加真实地感受到进行对话时的情景，才能对对方的回答进行合乎逻辑的反应，长期以来，才能逐渐形成合格的英语的语言逻辑。信息技术的合理使用，对于教学情景的构建是有着非常明显的辅助作用的，所以教师要充分地利用信息技术，在讲解单元内容前，为学生构建好相应的教学情景，使学生能够在适合的教学环境中进行该部分内容的学习。
例如教师在进行外研版三年级英语上册（Join In） > Unit 5 Happy birthday！相关内容的教学之前，由于本单元内容关于过生日，为了让学生更好的融入今天的学习，教师可以利用信息技术，进行生日派对的情景的构建，例如将PPT背景图片设置成欢乐的与生日相关的主题的内容，在课前引入时播放生日歌，利用信息化技术设备从视觉听觉等角度为学生构建起合理的情景，让学生学习的过程中，身临其境，便于学生在思考对话时能够做到设身处地的进行思考，在教学中反复地利用情景教学则可以在日常的学习中逐渐培养起学生的英语的语言逻辑思维，这对于学生以后的英语学习有着积极的影响作用。
结束语：
对于小学英语教学中信息技术的使用，需要教师结合自己的教学目标，注意分析学生的不同年龄阶段的心理和思维的模式，针对不同的教学内容利用信息技术不同的功能，采取最合理的方式进行融合使用，严禁生搬硬套，不分情况的使用，影响课堂效果。分析信息技术在教育领域中可以实现的功能，最大程度地利用这些功能为学生谋取更加突出的学习成效，不仅要让学生学会知识，更要让学生学会学习，从知识的掌握，学习技能的提升，学习兴趣的培养多方面进行教学，才能使教学完成真正意义上的教学现代化。
参考文献
[1]葛赟.让小学英语课堂因信息技术而“熠熠生辉”[J].求学，2021（36）：57-58.
[2]赖连新.小学英语教学中的信息技术应用[J].江西教育，2021（27）：73.