亚里士多德说：“总以某种固定方式行事，人便能养成习惯”。的确，习惯是在无形中形成的，习惯养的好，终身受其福，习惯养的不好，则终身受其累。有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。作为班主任老师，我们更注重习惯的养成。
　　开家长会时，很多家长抱怨自己的孩子脑子太笨了，造成学习成绩不好，不知道怎么办，其实我们都知道，这类学生大多数都没有养成良好的学习习惯，与智力没多大关系。家长们只看到了表面，注重分数的高低，而没有深入地了解，到底是什么原因导致学生的分数低呢？在小学阶段，知识点不难，培养习惯才是重中之重。马克 吐温说：“习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼”。正确的引导学生形成良好的学习习惯应该做到以下几点：
　　一、榜样的力量
　　小学生的模仿能力非常强，作为老师应该为学生树立榜样，辅助学生形成良好的习惯。初当班主任时，我发现每天中午，学生到校都特别早，到校之后没有学习的，都在楼道里、操场上追逐打闹，为了防止学生发生意外，我曾经三令五申的告诫他们，早到校的要多看书，少打闹，可是都无济于事。为此我很伤脑筋。第二天，我自己准备了一本书，走到教室，认真的读起来，很多学生看到后也都安静下来，我偷偷地观察他们，有的也在看书，有的在练字，虽然有的学生可能是因为“怕”老师，迫于无奈坐下来看书，但是也颇见成效。以后的几天里，我都是如此，慢慢的学生们也形成了习惯，很多学生也养成了做读书笔记的习惯。同时，我们也可以在班级里表扬那些有好习惯的学生，让其它学生跟着学习，用榜样的力量来激励学生学习对方的好习惯。
　　二、开展活动
　　小学生好胜，喜胜厌败。如受到教师表扬会喜形于色，受到批评则表现灰心丧气。我们可以根据这一特点开展一些活动，去激发他们的斗志，形成好习惯。记得，一次接近六.一儿童节，我们班有几个节目，好多学生只注重了表演节目，而忘记了学习，作业书写很潦草，眼见也接近学期末了，我很是著急，所以就开了一次班会，题目就是“认真做好每一件事”，并开展了“我是书法家”活动，要求不高，每天中午认真写一首古诗，书写认真的贴在走廊的墙壁上，很多学生表现都很好，慢慢的我发展成了写作业，书写好的作业本，放在门口的桌子上，让来回走动的人去欣赏，这样学生自然就形成了认真书写的好习惯。
　　三、小组的力量
　　可以以小组竞赛的形式来强化习惯养成。我们可以在班级里建立小组，由小组长安排，共同完成学习任务。比如，认真听讲，遵守课堂纪律，我把学生分为四个小组，表现好的就奖励这个组一朵小红花，看看那个组，得到的多，每个小学生都有一种集体荣誉感，如果有个别违反纪律的，小组成员可以互相监督和提醒。要鼓励学生“相信自己一定能行”，“说到不如做到，要做就做最好”，并鼓励学生与以前的自己赛一赛，与同学赛一赛。我想经过一段时间的训练，一定能够养成认真听讲的好习惯。
　　四、调动学生的表现欲望
　　小学生大多有一种强烈的表现欲望，但由于有的孩子性格腼腆、害羞、怕开口，导致上课时不爱思考和提问，从而失去了思考、交流的机会。而素质教育要求全体学生都应该主动参与各种学习活动，要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要帮助这些学生扫除思想和心理上的障碍，要多给予鼓励和表扬，即使是点滴甚至是微不足道的进步，要为学生提供自我展示的空间，例如：在英语课上，有的小学生怕读错单词，所以懒的开口，针对这一现象，教师应十分精心的组织教学，利用一切教学媒体创设情景，寓教于乐，让学生融入英语学习的环境中，有意识或无意识地开口练说，最大限度地使学生参与课堂学习活动。
　　此外，教师在课堂上尽可能的创设一些全体参与的机会，例如“我是小老师”、“我是小小演说家”等等充分发挥学生的自主能力，让他们成为课堂的主人，在课上主动操练、主动交流，激起思维的浪花、激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。
　　“少成若天性，习惯如自然。” 让良好的学习习惯在反复强化中成自然。学生良好的学习习惯的形成绝不是一朝一夕的。必须经过长期反复的训练和强化。贯彻落实到整个学期的始终，使学生的良好的学习习惯在反复强化中定型。作为班主任老师，我们有责任也有义务去认真培养学生良好的学习习惯，在学习与生活的环境中，抓住一点一滴，培养学生良好的学习习惯，最终使他们走向成功。