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从事幼儿教育二十多年了，经历了数以百计的孩子的教育。在孩子们的成长过程中我发现，处于矛盾家庭中的孩子最难教育。在家庭中，孩子接触机会最多、印象最深的就是父母。如果父母的感情不和，经常吵架，甚至导致家庭破裂，这在孩子的幼小心灵中会留下深刻的烙印，对性格的形成与发展，以及正常心理的发育，都有很大的影响。
首先，父母感情不和，发生争吵、打架时，往往会借孩子发泄愤怒，孩子成了无辜的出气筒、受害者。当父母各自陷入复杂的感情和法律纠纷中时，往往把主要精力用于考虑自己的事情，对孩子的注意、关心减少，孩子还会遭到冷遇，得不到应有的关心和爱护，母爱或父爱缺乏，使孩子处于感情脆弱、经不起打击的状态，做事畏首畏尾，从而产生孤独、失落之感。
其次，对于父母的争吵或打架，开始孩子会感到恐惧，然后是不知如何是好。因为孩子幼小，面对父母的打架或争吵，没有任何能力进行调和，在父母争吵时只能哭泣，而在争吵缓解时，又不知道应当依靠哪一方，因此，这会给孩子无故增加烦恼，在孩子幼小的心灵上蒙上阴云。使得过去十分活跃、机灵而聪明的孩子，因为父母关系的改变，而变得退缩、消极，对周围环境不感兴趣，甚至有的孩子还会出现逃避现实的心理状态。
再次，家庭中如果父母双方长期不和，动不动相互喊叫、殴打或经常用粗鲁的语言对待对方，会给孩子造成不良影响。所以，生活在父母经常打架的家庭中的孩子，也非常好斗，性格暴躁，爱冲动。同时，孩子也会因父母的不和而怨恨自己的家庭，对家庭、生活失去信心，对周围的人缺乏感情。如果父母因为感情不和而离婚，或者一方死亡，特别是母亲的离去，对孩子更是严重的精神创伤。如果一方再婚，又有适应新的家庭环境的问题，对孩子影响更大。
另外，尤其原来家庭比较美满、生活条件优越、突然家遭不幸的孩子，最易形成逆反心理，产生对抗行为。由于温暖家庭的解体，孩子一时无法接受，心理失去平衡，易形成逆反心理，对周围的人产生对抗行为，表现为毫无理由地拒绝他人的要求，谁的话也听不进去。他们会无故指责父母，顶撞老师，对人持冷酷的态度。
总之，一个幼小的孩子，长期处于紧张、恐惧、矛盾的心情之中，每天输入大脑中的是这些有害的不良信息，对性格的形成、智力的发展能产生什么影响？这是可想而知的。而作为教师，当孩子处于矛盾家庭中时又该如何去做呢？以下是我在教学生涯中的一些做法。
一、做好家长工作
虽说“清官难断家务事”，但作为教师，当遇到孩子处于家庭问题的水深火热中时，为了孩子还是有必要参与进去的。在参与时必须了解情况对症下药。
1、针对已离异家庭，帮助家长运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康成长。
（1）对于父母离婚后，抚养孩子的一方拒绝另一方来看望孩子的家庭。做到让父母明白：告诉孩子：“是你爸爸不要你了，他走了。”或“是你妈妈不要你了，她走了。”这些做法不但剥夺了另一方对孩子的探视权以致爱的权利，而且在孩子心中会留下不可磨灭的创伤，埋下仇恨的种子。让父母尽自己最大的努力，负起对孩子的责任，尽可能让孩子在充分的爱抚中健康成长。让父母想办法使孩子明白，父母虽然离婚了，但并不改变对他的爱。无论父亲或母亲是否和他生活在一起，都永远爱他。
（2）对于父母离婚后都想要孩子，于是，双方争着满足孩子的种种要求，以讨孩子欢心的；或者相反，谁都认为孩子是负担的。无论是哪种，都不利于孩子的成长。有的孩子学会了控制父母，利用父亲的力量去控制母亲，利用母亲的力量去控制父亲，变得自私、虚伪、爱说谎。作为教师要引导孩子的父母在离婚后，注意对孩子教育的一致性、一贯性。并请孩子的父母用挚诚的爱心赢得孩子的尊敬与回报，而不应让孩子成为彼此竞争的牺牲品。
（3）离婚后的父母，往往感情上孤独、寂寞，容易把孩子作为精神上的寄托，把自己全部的精力和爱倾注在孩子的身上，同时也希望孩子能陪伴自己，慰藉自己。这样做的结果，使孩子养成对父母不健康的依赖性，无法独立。对于这样的父母，提醒他们不要让孩子充当丈夫或妻子的替代角色，不要因此影响了孩子独立生活、健康向上的个性品质。建议他们和其他朋友一起出去散散心，参加一些社交活动，使自己的生活充实起来。
2、针对处于矛盾纠纷中的家庭，帮助家长减少父母不和对孩子的伤害
每个家庭都有这样和那样的矛盾，夫妻感情不和极易引起争吵，但这个过程对孩子的影响很大。众所周知，幼儿正处于身心发展的重要阶段，父母的一言一行、一举一动都可能传给善于模仿的孩子，给孩子造成很深的影响。孩子们在成长中如果接受了矛盾的人生观、价值观教育，必将搅乱他们幼嫩的心智，孩子的人格容易变的畸形。对于这样的家庭，教师必须让父母明白因为夫妻间的一些琐事，夫妻双方纵容孩子不尊重对方，那是大错特错。让父母认真思考怎样面对矛盾并正确处理矛盾，并给予合理的建议。要求父母在发生争吵纠纷时注意下面几点：
（1）、如果一时不能平息，最好能避开孩子。
（2）、冷处理虽说不是最好的方法，但作为平息争论的手段，不妨一试。
（3）、双方要极力控制情绪，不说过头话，更忌打骂，使争论升级。
（4）、家庭角色不同，多站对方角度考虑，必要时可置换分工，体会一下对方的难处。
（5）、不要把孩子拉入家庭争端，长此以往，不利孩子健康人格的平稳发展。
（6）、孩子是家庭的重要纽带，把主要精力多投入到孩子成长学习上，形成家庭凝聚力。
最为重要的是让他们为了孩子，也为了自己，放弃一些利益的追逐，多用心经营一下自己的家庭。并从现在开始多关心一下孩子，给他们一个温暖的家，让他们的未来充满希望。
3、帮助家长营造良好的家庭氛围
良好的家庭氛围对孩子的成长起着重要的、潜移默化的作用，一定要让家长意识到并去努力营造一个良好的家庭氛围。为了孩子健康的成长，注重让家长明白以下几点：
（1）家庭成员之间应相互关心，相互尊重。老人要体谅小辈，小辈要孝敬老人。婆媳不和是常见的家庭矛盾，需要双方多多努力，相互谅解，夫妻俩更要相亲相爱，同心同德。 （2）父母之间要尽量避免在孩子面前发生冲突，吵吵闹闹，甚至打架。这样会让孩子受到惊吓，手足无措，不知道怎么办才好。
（3）民主是良好的家庭气氛中不可缺少的要素。重要的决定，应该由全体家庭成员，包括孩子，一起协商后作出，尤其是父母与子女之间，若建立了一种民主平等的关系，将有助于形成良好的家庭气氛。
（4）要力求使家庭的气氛保持一种轻松的状态。若家庭气氛太沉闷、太压抑，对孩子的心理发展是不利的。如父母在外面有什么不顺心、不愉快，不应该将它带回家里来，更不应该将它朝孩子发泄。父母对孩子学习方面的压力也不要太大。孩子放学回来，作父母的也要和孩子一起聊聊天，活动活动，看看电视，这样看起来好像耽误了时间，实际上调剂了生活，活跃了气氛，终究是得大于失的。
4、帮助家长注意加强自身修养，注意提高文化修养和素质。一个人文化修养好，有较丰富的内涵，才会有文明的举止，高雅的爱好等。在这样的环境中长大的孩子，容易成为一个有修养、讲文明的人。
二、做好孩子的教育工作
1、关心“离异家庭”孩子的身心健康发展。对于这些孩子来说，他们在心理上最缺乏的是爱与关怀。因此，教师首先应以母亲的角色出现在孩子面前，把他们当作自己的孩子一样爱护与关怀。关心他们的身体健康当他们身体健康出现异常时，要主动问清原因，或通知其家长，或及时送医院诊治。苏霍姆林斯基曾说过“关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。”
2、鼓励孩子积极参加集体活动。父母离婚，孩子往往心情不好，不喜欢社交。应鼓励孩子参加集体活动，让他们和伙伴们在一起游戏、学习，使他们变得心情舒畅、开朗、活泼。鼓励孩子发展自己的兴趣、特长，如让孩子去学乐器、唱歌、绘画等。孩子有了兴趣爱好，精神生活充实了，也会尽早从父母离婚所造成的阴影中走出来。
3、我们教师还应关心他们的学习，注意他们在日常生活中的变化，仔细观察细心分析，处处体现他们与其他孩子的平等。当他们在学习中遇到困难时，要及时帮助耐心辅导，要鼓励他们增强自信心，克服种种困难完成学习任务和目标。当他们与其他孩子发生矛盾的时候，教师要问清事情的原因，不能盲目做出裁决，要根据具体实际情况正确处理。
4、在学校的教育教学当中，教师应当注意培养他们完整、独立的人格，使其学会自我控制、自我管理。发展他们良好的心理品质；高尚的道德品质；尊重人、为人热情、诚实、正直、谦虚、克己；自尊、自爱、自强、自制；勤劳、认真、敢于创造；忠实、言行一致；有能力、会交往等等。
以上的做法都是要在了解孩子的基础上进行的，俗话说“一把钥匙开一把锁”，没有一个万能的“难教幼儿”教育模式。我们应该剖析他们的心理特点、行为表现，针对他们不同的心理特点、行为表现，才能对症下药。当然我们教师不是万能的，在分析和教育孩子时，难免会出现一些偏差，但只要我们本着“爱孩子”的宗旨，不断进行调整，相信没有“难教幼儿”，且每个孩子都能向好的方向发展。
作者单位：张家港市陆慕中心幼儿园
首先，父母感情不和，发生争吵、打架时，往往会借孩子发泄愤怒，孩子成了无辜的出气筒、受害者。当父母各自陷入复杂的感情和法律纠纷中时，往往把主要精力用于考虑自己的事情，对孩子的注意、关心减少，孩子还会遭到冷遇，得不到应有的关心和爱护，母爱或父爱缺乏，使孩子处于感情脆弱、经不起打击的状态，做事畏首畏尾，从而产生孤独、失落之感。
其次，对于父母的争吵或打架，开始孩子会感到恐惧，然后是不知如何是好。因为孩子幼小，面对父母的打架或争吵，没有任何能力进行调和，在父母争吵时只能哭泣，而在争吵缓解时，又不知道应当依靠哪一方，因此，这会给孩子无故增加烦恼，在孩子幼小的心灵上蒙上阴云。使得过去十分活跃、机灵而聪明的孩子，因为父母关系的改变，而变得退缩、消极，对周围环境不感兴趣，甚至有的孩子还会出现逃避现实的心理状态。
再次，家庭中如果父母双方长期不和，动不动相互喊叫、殴打或经常用粗鲁的语言对待对方，会给孩子造成不良影响。所以，生活在父母经常打架的家庭中的孩子，也非常好斗，性格暴躁，爱冲动。同时，孩子也会因父母的不和而怨恨自己的家庭，对家庭、生活失去信心，对周围的人缺乏感情。如果父母因为感情不和而离婚，或者一方死亡，特别是母亲的离去，对孩子更是严重的精神创伤。如果一方再婚，又有适应新的家庭环境的问题，对孩子影响更大。
另外，尤其原来家庭比较美满、生活条件优越、突然家遭不幸的孩子，最易形成逆反心理，产生对抗行为。由于温暖家庭的解体，孩子一时无法接受，心理失去平衡，易形成逆反心理，对周围的人产生对抗行为，表现为毫无理由地拒绝他人的要求，谁的话也听不进去。他们会无故指责父母，顶撞老师，对人持冷酷的态度。
总之，一个幼小的孩子，长期处于紧张、恐惧、矛盾的心情之中，每天输入大脑中的是这些有害的不良信息，对性格的形成、智力的发展能产生什么影响？这是可想而知的。而作为教师，当孩子处于矛盾家庭中时又该如何去做呢？以下是我在教学生涯中的一些做法。
一、做好家长工作
虽说“清官难断家务事”，但作为教师，当遇到孩子处于家庭问题的水深火热中时，为了孩子还是有必要参与进去的。在参与时必须了解情况对症下药。
1、针对已离异家庭，帮助家长运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康成长。
（1）对于父母离婚后，抚养孩子的一方拒绝另一方来看望孩子的家庭。做到让父母明白：告诉孩子：“是你爸爸不要你了，他走了。”或“是你妈妈不要你了，她走了。”这些做法不但剥夺了另一方对孩子的探视权以致爱的权利，而且在孩子心中会留下不可磨灭的创伤，埋下仇恨的种子。让父母尽自己最大的努力，负起对孩子的责任，尽可能让孩子在充分的爱抚中健康成长。让父母想办法使孩子明白，父母虽然离婚了，但并不改变对他的爱。无论父亲或母亲是否和他生活在一起，都永远爱他。
（2）对于父母离婚后都想要孩子，于是，双方争着满足孩子的种种要求，以讨孩子欢心的；或者相反，谁都认为孩子是负担的。无论是哪种，都不利于孩子的成长。有的孩子学会了控制父母，利用父亲的力量去控制母亲，利用母亲的力量去控制父亲，变得自私、虚伪、爱说谎。作为教师要引导孩子的父母在离婚后，注意对孩子教育的一致性、一贯性。并请孩子的父母用挚诚的爱心赢得孩子的尊敬与回报，而不应让孩子成为彼此竞争的牺牲品。
（3）离婚后的父母，往往感情上孤独、寂寞，容易把孩子作为精神上的寄托，把自己全部的精力和爱倾注在孩子的身上，同时也希望孩子能陪伴自己，慰藉自己。这样做的结果，使孩子养成对父母不健康的依赖性，无法独立。对于这样的父母，提醒他们不要让孩子充当丈夫或妻子的替代角色，不要因此影响了孩子独立生活、健康向上的个性品质。建议他们和其他朋友一起出去散散心，参加一些社交活动，使自己的生活充实起来。
2、针对处于矛盾纠纷中的家庭，帮助家长减少父母不和对孩子的伤害
每个家庭都有这样和那样的矛盾，夫妻感情不和极易引起争吵，但这个过程对孩子的影响很大。众所周知，幼儿正处于身心发展的重要阶段，父母的一言一行、一举一动都可能传给善于模仿的孩子，给孩子造成很深的影响。孩子们在成长中如果接受了矛盾的人生观、价值观教育，必将搅乱他们幼嫩的心智，孩子的人格容易变的畸形。对于这样的家庭，教师必须让父母明白因为夫妻间的一些琐事，夫妻双方纵容孩子不尊重对方，那是大错特错。让父母认真思考怎样面对矛盾并正确处理矛盾，并给予合理的建议。要求父母在发生争吵纠纷时注意下面几点：
（1）、如果一时不能平息，最好能避开孩子。
（2）、冷处理虽说不是最好的方法，但作为平息争论的手段，不妨一试。
（3）、双方要极力控制情绪，不说过头话，更忌打骂，使争论升级。
（4）、家庭角色不同，多站对方角度考虑，必要时可置换分工，体会一下对方的难处。
（5）、不要把孩子拉入家庭争端，长此以往，不利孩子健康人格的平稳发展。
（6）、孩子是家庭的重要纽带，把主要精力多投入到孩子成长学习上，形成家庭凝聚力。
最为重要的是让他们为了孩子，也为了自己，放弃一些利益的追逐，多用心经营一下自己的家庭。并从现在开始多关心一下孩子，给他们一个温暖的家，让他们的未来充满希望。
3、帮助家长营造良好的家庭氛围
良好的家庭氛围对孩子的成长起着重要的、潜移默化的作用，一定要让家长意识到并去努力营造一个良好的家庭氛围。为了孩子健康的成长，注重让家长明白以下几点：
（1）家庭成员之间应相互关心，相互尊重。老人要体谅小辈，小辈要孝敬老人。婆媳不和是常见的家庭矛盾，需要双方多多努力，相互谅解，夫妻俩更要相亲相爱，同心同德。 （2）父母之间要尽量避免在孩子面前发生冲突，吵吵闹闹，甚至打架。这样会让孩子受到惊吓，手足无措，不知道怎么办才好。
（3）民主是良好的家庭气氛中不可缺少的要素。重要的决定，应该由全体家庭成员，包括孩子，一起协商后作出，尤其是父母与子女之间，若建立了一种民主平等的关系，将有助于形成良好的家庭气氛。
（4）要力求使家庭的气氛保持一种轻松的状态。若家庭气氛太沉闷、太压抑，对孩子的心理发展是不利的。如父母在外面有什么不顺心、不愉快，不应该将它带回家里来，更不应该将它朝孩子发泄。父母对孩子学习方面的压力也不要太大。孩子放学回来，作父母的也要和孩子一起聊聊天，活动活动，看看电视，这样看起来好像耽误了时间，实际上调剂了生活，活跃了气氛，终究是得大于失的。
4、帮助家长注意加强自身修养，注意提高文化修养和素质。一个人文化修养好，有较丰富的内涵，才会有文明的举止，高雅的爱好等。在这样的环境中长大的孩子，容易成为一个有修养、讲文明的人。
二、做好孩子的教育工作
1、关心“离异家庭”孩子的身心健康发展。对于这些孩子来说，他们在心理上最缺乏的是爱与关怀。因此，教师首先应以母亲的角色出现在孩子面前，把他们当作自己的孩子一样爱护与关怀。关心他们的身体健康当他们身体健康出现异常时，要主动问清原因，或通知其家长，或及时送医院诊治。苏霍姆林斯基曾说过“关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。”
2、鼓励孩子积极参加集体活动。父母离婚，孩子往往心情不好，不喜欢社交。应鼓励孩子参加集体活动，让他们和伙伴们在一起游戏、学习，使他们变得心情舒畅、开朗、活泼。鼓励孩子发展自己的兴趣、特长，如让孩子去学乐器、唱歌、绘画等。孩子有了兴趣爱好，精神生活充实了，也会尽早从父母离婚所造成的阴影中走出来。
3、我们教师还应关心他们的学习，注意他们在日常生活中的变化，仔细观察细心分析，处处体现他们与其他孩子的平等。当他们在学习中遇到困难时，要及时帮助耐心辅导，要鼓励他们增强自信心，克服种种困难完成学习任务和目标。当他们与其他孩子发生矛盾的时候，教师要问清事情的原因，不能盲目做出裁决，要根据具体实际情况正确处理。
4、在学校的教育教学当中，教师应当注意培养他们完整、独立的人格，使其学会自我控制、自我管理。发展他们良好的心理品质；高尚的道德品质；尊重人、为人热情、诚实、正直、谦虚、克己；自尊、自爱、自强、自制；勤劳、认真、敢于创造；忠实、言行一致；有能力、会交往等等。
以上的做法都是要在了解孩子的基础上进行的，俗话说“一把钥匙开一把锁”，没有一个万能的“难教幼儿”教育模式。我们应该剖析他们的心理特点、行为表现，针对他们不同的心理特点、行为表现，才能对症下药。当然我们教师不是万能的，在分析和教育孩子时，难免会出现一些偏差，但只要我们本着“爱孩子”的宗旨，不断进行调整，相信没有“难教幼儿”，且每个孩子都能向好的方向发展。
作者单位：张家港市陆慕中心幼儿园