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通过制作版画，你能够体验到构思——画稿——刻板——印刷的过程，体验到接触纸张、木板、刻刀、油墨等工具的乐趣，体验到版画的各种表现方法所带来的欣喜，能够给你带来很大的成就感（因为作品可以被复制很多次）。在快乐的学习中，带来美术技法的进步，但最重要的是，制作版画所经历的过程会让你变得更聪明、更专注、更有创造力、更快乐！心动了吧？还是让我们采访一下少儿版画教育专家——张德恕老师，请他带我们走进少儿版画世界吧！
名师简介：
张德恕，中国少儿版画学会常务副会长、美术教育家、内蒙古通辽市文化馆馆长、副研究员，擅长版画。作品《源泉》等参加全国美展。《草原建设的方向》(合作组画)获全国科普美展三等奖，《新娘》(合作)获第六届全国美展铜奖，内蒙古自治区首届萨日纳一等奖。
作品点评：
《馋猫》 赵美慧 7岁
画中怒瞪的圆眼、鼓起的双腮、弓起的背脊、翘起的尾巴，仿佛听到了它呜呜的叫声，猫儿护食的神态简直出神入化。大块的黑衬托着灰色的躯干、更加突出了头和鱼盘。作者用刀沉稳而泼辣，实在是一幅难得的佳作。
《喝茶的大爷》 张彩12岁
布满皱纹的脸，神色已差的双眼，斑白的胡须和脱落的牙齿，这一切并不能掩盖老大爷开朗而善良的神态。手不离茶，表现了当地的一种风俗，利用材料的肌理突显了衣服的质感。在刻划人物的儿童版画中，这是幅佳作，难怪英国人以重金收藏。
《桥》 倾涵
小桥摇摇欲坠，人影来去匆匆，风云奇异莫测，一切均在魔幻中。这一效果，都因最后的一道创作程序“印刷”所取得。
看过上面张老师对这几张儿童版画作品的点评后，针对儿童版画创作我们向张老师提了几个问题，这也是教师们比较关心的话题。
编辑：首先，孩子们学习版画有什么好处？
张老师：孩子在创作版画过程中，亲历了构思——绘稿——刻板——印刷的全过程，要接触很多材料，使用很多工具，熟悉很多方法。在各个环节的转换中，需要再创造。常常出现意想不到的效果和意外的惊喜，使孩子们充满了好奇心和期待。既要动脑，又要动手。因为程序较复杂，能磨练他们坚忍不拔的意志和井然有序的工作习惯。由于版画材料的限制，促使他们对客观世界的描绘，要进行归纳、提炼、概括。并根据作品需要选择纸张，调配油墨和颜料，运用印刷技术进行尝试创作。整个过程都是审美体验过程。组织集体创作还能培养他们的团队精神。总之，这些教育功能，是其它画种所无法替代的，它恰恰适应了孩子身心发育的需要，促进了形象思维和个性的发展，达到了提高孩子文化素质、艺术素养的目的。
编辑：如何评价儿童版画？
张老师：一幅优秀的儿童版画首先应当是一幅优秀的儿童画，要贴近孩子的生活，反映出孩子的思想和情感，表现出小作者的个性特征。当然还要看他如何运用版画工具材料，如何发挥版画制作技术而产生的艺术效果。倘若单凭一两项版画语言运用的如何，就去评价它的优劣，显然是不全面的。
编辑：孩子们接触传统版画对他们有什么好处？
张老师：提起传统版画来，实在是令人骄傲，因为版画起源于中国，具有2000年的历史和鲜明的民族特色。年画是传统版画中最有代表性的一种，过去，每逢春节，家家户户都要张贴年画，一种艺术形式受到百姓如此的热爱和欢迎，实在是奇迹。虽然后来冷落了，但可喜的是，在北京奥运会祥云小屋、佳节的大型庙会、文化市场的柜台，这些宝贝又出现了。孩子们争相观看和购买，情景不禁令人欣慰。再有，传统文化是大树的根、江河的源，是大厦的根基。孩子通过对传统文化的接触和学习，才能建成一个强大的文化资源系统，在此基础上开阔视野、提高审美、升华气质、创造未来。
编辑：教师在儿童版画教学中应该做些什么？
张老师：教师在版画教学中，要引导孩子不断地寻找新的材料、创造新的方式，表现自己的所见、所闻、所感，有效地保持孩子对版画的持久兴趣，启迪孩子们的心智，培养他们的创新意识，实现版画表现的知识性、趣味性与人文性的有机统一，突破传统版画的局限，学习新兴版画的技法，呈现儿童版画多元化发展的方向，走出单一的版画技能传授误区，使原本枯燥的版画表现方法变得有趣，适应孩子的成长心里，真正实现儿童版画的教育意义。
编辑：您刚刚提到了要保持儿童的持久兴趣，那么怎样才能做到这一点？
张老师：要做到保持儿童对版画的持久兴趣需要从以下几个方面努力：
一、教师在选取教学内容时，要跟孩子的实际生活相结合。
二、教师在选取表现材料时，要根据孩子的年龄特点来变换。对于低年级的孩子而言，可选用比较松软的板材，如吹塑纸就很适合孩子操作；选用印纸时，最好能选用彩色卡纸，印制出来的效果会更漂亮。对于高年级的孩子，就可以选一些操作难度较大的板材。随着对工具、材料的逐步接触，印制出来的画面会更加丰富多彩，这样就能够保持孩子对版画创作的兴趣了。
三、教师要跟家长做好沟通，让家长接触版画的基础知识，认识版画对儿童身心发育、审美能力、表现能力等所起到的作用。这样才能更大程度地得到家长对孩子美术学习的支持。
（采访、整理/ 陈美珍 吴 燕）
名师简介：
张德恕，中国少儿版画学会常务副会长、美术教育家、内蒙古通辽市文化馆馆长、副研究员，擅长版画。作品《源泉》等参加全国美展。《草原建设的方向》(合作组画)获全国科普美展三等奖，《新娘》(合作)获第六届全国美展铜奖，内蒙古自治区首届萨日纳一等奖。
作品点评：
《馋猫》 赵美慧 7岁
画中怒瞪的圆眼、鼓起的双腮、弓起的背脊、翘起的尾巴，仿佛听到了它呜呜的叫声，猫儿护食的神态简直出神入化。大块的黑衬托着灰色的躯干、更加突出了头和鱼盘。作者用刀沉稳而泼辣，实在是一幅难得的佳作。
《喝茶的大爷》 张彩12岁
布满皱纹的脸，神色已差的双眼，斑白的胡须和脱落的牙齿，这一切并不能掩盖老大爷开朗而善良的神态。手不离茶，表现了当地的一种风俗，利用材料的肌理突显了衣服的质感。在刻划人物的儿童版画中，这是幅佳作，难怪英国人以重金收藏。
《桥》 倾涵
小桥摇摇欲坠，人影来去匆匆，风云奇异莫测，一切均在魔幻中。这一效果，都因最后的一道创作程序“印刷”所取得。
看过上面张老师对这几张儿童版画作品的点评后，针对儿童版画创作我们向张老师提了几个问题，这也是教师们比较关心的话题。
编辑：首先，孩子们学习版画有什么好处？
张老师：孩子在创作版画过程中，亲历了构思——绘稿——刻板——印刷的全过程，要接触很多材料，使用很多工具，熟悉很多方法。在各个环节的转换中，需要再创造。常常出现意想不到的效果和意外的惊喜，使孩子们充满了好奇心和期待。既要动脑，又要动手。因为程序较复杂，能磨练他们坚忍不拔的意志和井然有序的工作习惯。由于版画材料的限制，促使他们对客观世界的描绘，要进行归纳、提炼、概括。并根据作品需要选择纸张，调配油墨和颜料，运用印刷技术进行尝试创作。整个过程都是审美体验过程。组织集体创作还能培养他们的团队精神。总之，这些教育功能，是其它画种所无法替代的，它恰恰适应了孩子身心发育的需要，促进了形象思维和个性的发展，达到了提高孩子文化素质、艺术素养的目的。
编辑：如何评价儿童版画？
张老师：一幅优秀的儿童版画首先应当是一幅优秀的儿童画，要贴近孩子的生活，反映出孩子的思想和情感，表现出小作者的个性特征。当然还要看他如何运用版画工具材料，如何发挥版画制作技术而产生的艺术效果。倘若单凭一两项版画语言运用的如何，就去评价它的优劣，显然是不全面的。
编辑：孩子们接触传统版画对他们有什么好处？
张老师：提起传统版画来，实在是令人骄傲，因为版画起源于中国，具有2000年的历史和鲜明的民族特色。年画是传统版画中最有代表性的一种，过去，每逢春节，家家户户都要张贴年画，一种艺术形式受到百姓如此的热爱和欢迎，实在是奇迹。虽然后来冷落了，但可喜的是，在北京奥运会祥云小屋、佳节的大型庙会、文化市场的柜台，这些宝贝又出现了。孩子们争相观看和购买，情景不禁令人欣慰。再有，传统文化是大树的根、江河的源，是大厦的根基。孩子通过对传统文化的接触和学习，才能建成一个强大的文化资源系统，在此基础上开阔视野、提高审美、升华气质、创造未来。
编辑：教师在儿童版画教学中应该做些什么？
张老师：教师在版画教学中，要引导孩子不断地寻找新的材料、创造新的方式，表现自己的所见、所闻、所感，有效地保持孩子对版画的持久兴趣，启迪孩子们的心智，培养他们的创新意识，实现版画表现的知识性、趣味性与人文性的有机统一，突破传统版画的局限，学习新兴版画的技法，呈现儿童版画多元化发展的方向，走出单一的版画技能传授误区，使原本枯燥的版画表现方法变得有趣，适应孩子的成长心里，真正实现儿童版画的教育意义。
编辑：您刚刚提到了要保持儿童的持久兴趣，那么怎样才能做到这一点？
张老师：要做到保持儿童对版画的持久兴趣需要从以下几个方面努力：
一、教师在选取教学内容时，要跟孩子的实际生活相结合。
二、教师在选取表现材料时，要根据孩子的年龄特点来变换。对于低年级的孩子而言，可选用比较松软的板材，如吹塑纸就很适合孩子操作；选用印纸时，最好能选用彩色卡纸，印制出来的效果会更漂亮。对于高年级的孩子，就可以选一些操作难度较大的板材。随着对工具、材料的逐步接触，印制出来的画面会更加丰富多彩，这样就能够保持孩子对版画创作的兴趣了。
三、教师要跟家长做好沟通，让家长接触版画的基础知识，认识版画对儿童身心发育、审美能力、表现能力等所起到的作用。这样才能更大程度地得到家长对孩子美术学习的支持。
（采访、整理/ 陈美珍 吴 燕）