摘要:当代大学生在同龄人当中思想知识水平较高,渴求新知,接受新事物快,思想进步,有鲜明的时代感,注重自身能力的培养和素质的提高,具有积极性、主动性和创造性,自立自强,敢于竞争,敢于创新。
　　关键词:后进生;自卑感;关爱;心理特征;心理障碍;学习动机;意志;兴趣
　　中图分类号:G642.4文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)27-0191-02
　　
　　当代大学生在同龄人当中思想知识水平较高,渴求新知,接受新事物快,思想进步,有鲜明的时代感,注意自身能力的培养和素质的提高,具有积极性、主动性和创造性,自立自治,敢于竞争,敢于创新。
　　所说的后进生,就是因为某种原因暂时落后的学生,不愿与人交流,不愿受到别人的冷嘲和指责,但是也有一小部分大学,没有跟上时代的步伐,掉了队,成为后进生,有的学习不适应,有的沉迷网络,缺课旷课。他们内心要求上进,自尊心极强。在任何一个时期都会有这部分学生的存在。一个集体的先进与落后,跟这部分学生有着直接的关系。如何在不伤害的条件下来做他们的工作,才能使他们迎头赶上呢?这是每个教师都在探讨的课题。认清问题的严重性,迷途知返,浪子回头。下面,我来谈一谈自己在教学实践中得到的一点启示。
　　当代大学生青年人当中知识充实,思想敏锐,成年过渡的时期,是生理和心理发生变化的关键时期。这一时期,历史条件社会物质化,当代社会面临着改革开放,物质化,其思想和心理经历着严竣的考验。商品经济和社会生产极大物质化,与此同时,面临学业上的压力,由高中时代听老师教学,被动式学习方式向大学生的自主、自觉,不单单靠老师讲,还有相当一部分靠自学。并且学生知识经验有限,考虑问题容易出现片面性和表面性,固执已见,需要教师正确引导使他们从问题的各个方面分析和论证,不至于因兴趣、爱好跑偏,误了学业,误入歧途。
　　基于学生的这一特点,我从以下三个方面做了尝试。在实际工作中,遇到问题和解决过程进行了分析。
　　一、关心帮助,春风化雨
　　对于后进生,我首先从思想上关心他们。跟他们谈心,交朋友。只有师生之间以心交心,平等相待,才能使学生敞开心菲,才能实现心灵的沟通。使他们感受到,老师没有忘记他们,对学生是一视同仁的,根据他们自尊心强的特点,对于他们要多表扬,少批评,千万不能采取挖苦式的批评,这样只会伤害他们的自尊心,更消极地对待学习。所以对他们一定要细心呵护,切不可简单粗暴。反之,只会适得其反,甚至产生逆反心理。除了以情动人,我们还多虚心听学生的反馈和建议,从而得到学生的理解和信任。
　　有这样一个事例。在教室的一个角落里,有一个男生总是低着头,很少看黑板。他就是学习成绩经常在六十分以下的翟照奇。我找他谈,询问了上课不听讲的原因。他的回答使我感到很意外,由于上次测验成绩不好,他被老师点了名。所以总觉得抬不起头来,甚至产生了自卑感。没想到老师的一句轻描淡写无意识的批评,竟挫伤了学生的自尊心。我感到自责。我为什么没有想到情绪体验强烈,面对承受挫折的心理承受能力弱,两极性突出的特点呢?他们高兴时,吹呼崔跃,不满时义愤填膺,一旦遇到挫折,(我们的小考试不能算为挫折吧?)很容易恢心丧气。
　　这说明我们在进行教学过程当中,必须注意学生的心理特征,否则就会影响学生的进步,造成学生学习的心理障碍,产生消极的影响。
　　心理学研究表明,既然动机是行为的内部驱动力,那么,学习动机则必然是学生努力学习并取得好的学习成绩的第一位原因。所以,我在跟后进生“交心”的同时,启发他们树立远大的理想,使之成为推动学生进行活动的内部动因,激励和指导学生学习的强大动力。他心理常常处于矛盾状态,表面傲慢、骄横,内心却苦闷、自卑,表面上对错误满不在乎,心理却时时悔恨。表面上看不起先进,而内心又常羡慕不已。让他们鼓起奋进的勇气,进入努力学习的良好状态。并使他们懂得目前的学习是通往理想彼岸的必经之路,以此稳定学生的进步。
　　每个人都有自己的理想,后进生也是一样。他们也有对未来的追求,也有自己的梦想。切不可把他们当做废料弃之不管。那是不负责的做法,也是一种愚蠢的做法,因为是一个过渡阶段,它每天都在增添新的东西,可塑性极强。因此,决不能把后进生一棍子打死,一碗水看到底。要积极地争取,用理解进行感化调解。有时简单的一句话就能改变一个学生的人生取向。使他们早日走出后进生的行列。发现优点要及时表扬鼓励,有的学生散漫,但有潜力,他的反应很快,接受能力比较强,发现了这些优点之后,要与学生促膝谈心,首先肯定他的优势,然后说明纪律是学习的保障。鼓励他要踏踏实实地学习,鼓励学生发挥学习的积极主动性。争取毕业时有个好成绩,好职位。从这以后,上课的时候,这名学生全神贯注地听讲,认真笔记,勇于发言,成绩显著上升。
　　意志是人的意识能动性的集中表现,只有效地进行各种实践活动的主动保证。无数事实证明,没有良好的意志品质,没有坚忍不拔的意志,无论从事什么活动,都难获得成功的。意志是成人、成才、成事的关键。“志不立,天下无可成之事”。“志不立,则如无驼之舟,无勒之马”。
　　做后进生的工作,还要有持之以恒的精神。不仅要耐心细致,更要常抓不懈。一次、二次的说服教育显然是不够的。因为坏毛病已成习惯,要一下子改掉是不可能的。于是,每堂课后我都要谈心。表扬进步,指出不足,激励他更快地进步。经过一段时间的努力,课上基本保持稳定。
　　所以说,坚强的意志使人的活动更加积极、勤奋,推动着人们去组织和控制自己的行动,去克服各种困难和挫折。改正难以改正或渐成习惯的缺点。
　　二、激发兴趣增强信心
　　兴趣是对人们的学习、工作和生活具有重要意义的,是人活动强有力的动机。一个人对其事物感兴趣,他就会积极地从事这方面的活动,因而也就会获得更多的知识,取得更大的成就。兴趣可以促进学习,兴趣既为学习定向,又给学习以动力和毅力。有一位教育家说:“兴趣到是最好的老师”。
　　后进生之所以在课上听不进去,有些是因为前一段对学习没抓紧,落下课的缘故。这种情况下,他们背着“欠的债”,怎么能对课堂产生兴趣呢?于是,我给他们讲中外友好的历史,讲中国和世界各国人民的友好往来,讲外国的风土人情。他们逐渐认识到学习外语的重要性,并对外语学习产生了浓厚的兴趣。下一步,我利用业余时间为他们补课。从基础知识到基本技能,再到基本运用,学习到语法的讲解;从课文内容的运用,到顺利地做出习题。补习期间,点滴进步我都及时给予肯定和鼓励,使他们对学习充满信心,不断进步。渐渐地把课程赶上。
　　三、倾注爱心,扫除阴霾
　　在学习过程中,情感虽不直接起作用,但其间接影响却十分明显。有人将学习活动中的智力因素比作汽车的发动机,而将情感比作汽车的燃料。此话不无道理。学生有了对学习的热情感,就会增强对学习的积极性,主动地要求学习新的知识,大胆地进行创造性思维,顽强地克服各种困难,从而提高学习效率。后进生的出现,原因是多方面的。除了极个别属天资不足之外,后天的原因占大多数。
　　一方面,是因为家庭的破烈。这些家庭的孩子,因双亲不能同时在身边,缺乏正常的情感交流,多比较内向,感情很压抑。他们大多少言寡语,远离人群。这些孩子因家庭的不幸,往往对学习丧失了热情,却从学习以外的地方寻找乐趣。这是极其危险的。这些孩子当中,有的天赋极佳,只不过受心理因素影响,无法将精力和热情投入学习。
　　弄清原因之后,我便给他们讲逆境成才的故事。人的生活环境是复杂的,人生的道路也是曲折的。有顺境,也有逆境。逆境对一个人来说,有利也有弊。以利而言,它能增长人的见识,磨炼人的意志,增强性格的坚韧性,引导人产生创造性的变迁,寻找到更好的人生道路。“自古雄才多磨难,历来纨绔少伟男”。人的才能与智慧是在与逆境、挫折斗争中增长发展的,不少人正是战胜逆境才做出出色业绩的。以弊而言,逆境、挫折会造成人的心理创伤,导致情绪紊乱,甚至形成心理疾病。
　　听了我讲的这些道理之后,他们似乎一下子长大了许多。开始克服消极情绪,让心思回到学习上来,重新思考自己的人生。
　　另一方面,学生的一方父母因工作关系,不能经常在家。(在外的一般多是父亲)。由于孩子多怕父亲,而恰恰他们的父亲又不在身边。学生变得自由散漫,我行我素。对学习自然谈不到刻苦,有些甚至厌学。对于这部分学习,我给他们摆事实,讲道理。讲他母亲一个人带他不容易,要让他妈妈放心,并把学习抓上来,解除在外父亲的后顾之忧。这样,用情感亲情感化他们,严格要求自己,努力搞好自己的学习。
　　还有一种种是被爷爷、奶奶老辈人照顾长大的学生,他们多数是被娇惯出来的。他们被老人家顶在头上,结果听不进一点不同意见,甚至犯了错误,也批评不得。并且缺乏应有的判断、分析和解决问题的能力。自理能力更不用说,是很差的。有的学生,虽已上了中学,但表现得极象个多动的幼儿园孩子。其多动的程度,无法坚持在下面听课。这些孩子本质不坏,只是后天没能养成良好的习惯。既然是后天,就会有办法纠正。首先从一点一滴做起,培养他们的能力。在学习过程中培养他们的学习能力,在劳动中培养他们的劳动能力。使他们能学习,会学习到自觉学习,能干活,会干活到主动干活。逐渐使他们改掉自身的缺点和毛病,成为有自制力的自觉学习的学生。
　　总之,处在人生的发展与转折的时期,要根据青年学生转向期的表现特点,以及个人的倾向性,即个别特征,有地放矢地做好他们的工作,使他们完安全地渡过“断乳期”,不出现“塌腰”,不出现发展不成熟的动荡。帮助他们提高思想认识,加强意志锻炼和培养良好的意志品质,发挥自力的作用。让所有的后进生,经过一番艰苦的努力,都变成积极向上的学生,成为国家需要的全面发展的有用人才。