【摘 要】
：
目的:探讨CD117、CD13、CD33在鉴别诊断AML中的应用评价。方法:采用流式细胞术分析510例急性白血病患者骨髓或外周血标本的免疫表型。结果:在AML中CD117、CD13和CD33的表达率
论文部分内容阅读
目的:探讨CD117、CD13、CD33在鉴别诊断AML中的应用评价。方法:采用流式细胞术分析510例急性白血病患者骨髓或外周血标本的免疫表型。结果:在AML中CD117、CD13和CD33的表达率依次为91.9%、91.6%和94.4%。与急性淋巴细胞性白血病相比表达率高,有显著性意义(P<0.01)。结论:CD13、CD33和CD117在AML和ALL的鉴别诊断中具有重要意义。
其他文献
【摘要】本文阐述了作者在教育教学工作如何巧妙运用生物专业理论化解班级管理难题，表明了专业理论也具有教育借鉴意义。 【关键词】生物 专业理论 班级管理 在教学工作中，除了教专业课生物之外，我还兼班主任工作。为了尽到班主任的责任，最初我常常是事事管，时时管，“紧跟、狠抓”，一心扑到学生身上。常言说，好动机并不一定出现好结果。班级表面上看很稳定，实际上并没有那样和谐。这会让我感到伤心困惑。很长一段时
【摘要】本文是多年物理教学经验的结晶。针对九年级物理复习中存在的误区作者从六个方面进行了详细的分析，对提高物理复习的有效性具有较好的指导作用。 【关键词】物理 复习 有效性 复习是教学的重要环节，通过复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力等。如何在有限的时间内提高九年级物理复习的有效性、避免一些迎考复习的
文章简要介绍了我国山区沙棘资源分布概况；开发利用价值；研究提出了沙棘加工技术，包括沙棘原汁、清汁、浓缩汁机械加工工艺；沙棘果清洗、榨汁、分离、浓缩等机械设备；沙棘综合利用
【摘要】推断题是初中化学试题中常见，但却十分重要的一类题型。该类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。但学生普遍感觉难度较大，解题时没有把握，倍感头痛。在进行推断题的专项复习时，我把做推断题比喻成公安人员侦破案情，要紧抓蛛丝马迹，并以此为突破口，顺藤摸瓜，最终推出答案。这样激发学生学习兴趣，教学效果良好。 【关键词】化学推
化学学习中的记忆法现代科学正在逐步揭示记忆功能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，是完全必要和可能的。 1.坚定信念，锻炼记忆。一些心理学家认为，记忆的关键，在于要有“我能记住这种自信心。人的记忆力强弱，固然与先天因素有关，但更重要的是环境的影响和个人的努力，尤其是后者。肌肉越锻炼越发达，
作业应是“课堂教学的延伸和补充”，是“教的强化”。通过对学生问卷调查，及当前高中学生学习物理状况分析，浅谈对新课改下的中学物理作业的看法，以及遇到的问题与解决办法。
有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在这个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。 通过多年的教学实践，我发现：一些日常信息，如“具有挑战性的问题、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例……”，它们都能激发学生强烈的探究兴趣和
随着义务教育的实施，高中化学课程改革已迫在眉睫。这项改革是一项整体性的配套工程，它涉及教育观念的转变、课程结构的调整、学科体系和内容的优化、教学模式和方法的更新，以及教学评价的完善等等，既要与高中课程整体改革合拍，又要考虑化学的发展和高中化学的特点。这项改革意义重大，影响深远。 高考化学要考查的能力主要有：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所有能力必须通过思维能力才得以实现，所以思维能力是
【摘要】 化学是一门基础的自然科学，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础，全面提高化学教学质量，应从培养学生学习兴趣和激发他们的求知欲入手，不断创新教学手段，努力提高他们灵活运用化学知识和独立解决问题的能力。 【关键词】新课程 初中化学 兴趣培养 教育心
【摘要】在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，新课程理念提出了构建高效课堂的要求。高效课堂教学就是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有高效课堂的教学理念，掌握高效课堂的教学策略。可以说，师生互动是教学的本质，是新课程改革的