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摘 要：在现今这个时代，社会发展的脚步飞快，社会竞争也越来越激烈，不少家长都希望自己的孩子能够脱颖而出，赢在起跑线上，由此幼儿教育越来越为大众所关注。因为竞争激烈以及其他因素的影响，使我国的幼兒园教育出现“小学化”倾向，这种倾向不利于幼儿的健康成长，幼儿园管理者以及教师需要对此加以关注，杜绝此种现象的出现。
关键词：幼儿教育 “小学化” 防止 纠正策略
【中图分类号】G 617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0041-01
所谓的“小学化”倾向，其实就是指在幼儿园教育中，教师对幼儿提前展开小学课程教学。这是一种忽视幼儿成长规律的行为，不利于幼儿全面健康地成长。随着幼儿园机构的增多，不可避免地会出现“同行竞争”，进而导致不少幼儿园为了在同行中脱颖而出，有力地把握住家长望子成龙的心理，满足家长迫切地让孩子成才的需求，在幼儿园开设一些小学低年级课程。这种行为不仅忽视了幼儿的认知能力，还严重违背幼儿的发展规律，这种行为对幼儿的健康发展造成了不利影响。针对此种情况，幼儿园小学化幼儿教育《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确指出：防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，说明当前的幼儿教育小学化倾向相当严重。那么，我们应该号召大众、号召广大的幼儿园机构，应该对幼儿的发展规律给予足够的尊重，需要对幼儿进行合力的教育，对“小学化”倾向进行有效的防止与纠正。
1.“小学化”对幼儿园教育造成的具体危害
其一，“小学化”教育会对幼儿的身体发育造成不利影响。人的发展都是具有阶段性的，然而在幼儿阶段，幼儿的身体刚好处于成长发育的关键时期，机体和神经系统都还比较弱。这个时期，很容易会受到外界的影响。若是让学生提前学习一些较为浮躁的内容，并长时间地集中注意，使得他们大脑疲劳，发育受到阻碍，更容易造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化，如表情呆板等。过早、过多地规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生。
其二，在幼儿教育中，让幼儿过早地学习一些小学课程内容，幼儿很难理解和掌握，因此幼儿学习过于吃力，这是一种违背幼儿接受能力的行为，会使幼儿的学习主动性有所丧失，会使幼儿对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而导致他们的学习积极性下降，会对幼儿的健康心理发展造成影响。
其三，在幼儿园教小学课程，部分教师过于注重教学结果，采取的教学方式也过于机械化。这样的方式，会导致幼儿对学习提不起兴趣，养成不动脑、不思考、死记硬背的不良习惯，进而使他们无法在这一过程中养成良好的学习习惯，不利于他们将来的学习。
2.纠正幼儿园“小学化”倾向的有效措施
（1）完善幼儿园管理制度
由于幼儿园的管理制度不到位，使不少幼儿园机构都存在为营利而忽视幼儿成长规律的行为。为了幼儿教育的发展，幼儿园的领导班子必须更新观念，认真学习、领会《幼儿园教育纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿提供适合不同个性的、多彩的发展平台。要全面了解幼儿的发展状况，并根据幼儿身心发展的特点选择适合的教材、制定教学计划，避免只重知识技能的掌握，忽略情感社会性和实际能力的倾向。幼儿园还有加强对教师的业务管理和培训，通过提高教师的专业素养，提高幼儿教育的质量，避免幼儿教育小学化。最后，幼儿园要定时进行自查自检，互相监督，可以创办官方微博和官方的公众号，在这些APP上面，可以设置一个“匿名投诉”渠道，让家长自行检举一些幼儿园出现的“小学化”行为，抵制“小学化”倾向的出现。
（2）对家长进行思想教育
“小学化”倾向愈演愈烈，最主要的原因便是家长的错误。因为不少家长抱着“望子成龙、望女成凤”的心理，所以导致自身的教育理念出现偏差，只对孩子成绩关注，却忽视幼儿的身心发展规律。针对这种情况，幼儿园可以召开家长会、专题讲座、图片专栏、日常的亲子活动等对家长进行正确的教育观念引领，让家长学习幼儿教育的科学知识，意识到幼儿的身心成长规律是不可逆的，并淡化望子成龙的急功近利心态，从而促进家长与幼儿园教师能够共同对幼儿展开合理的教育，最终使幼儿的健康成长得到保证。
（3）提高教师的专业水平
幼儿园的教育对幼儿以后的学习、生活会造成很大的影响，所以优秀的幼儿园机构需要为幼儿奠定一个更为良好的基础，使他们以后的发展越来越好。那么，最为关键的一点，便是提高幼儿园教师的专业水平。幼儿园可以通过聘请优秀的教师，具有国家认可的专业级教师进行教学，并定期对在职教师进行培训，还可以让教师外出学习，不断地更新理念，从而提高教师的专业素养，能够真正关注幼儿的实际发展状况，将教学目标与实际情况相结合，提高幼儿教育的质量，避免幼儿教育小学化，使幼儿能够健康快乐地成长。
3.结束语
总的来说，随着社会发展进程的加快，不少幼儿教育机构逐渐出现了“小学化”倾向。无论是幼儿园管理者、教师，还是家长，都需要对此种趋势的弊端有充分的认识，要对这样一种“小学化”趋势进行防止与纠正。在这一过程中，需要幼儿园管理者、教师和家长的共同努力，一切从幼儿的快乐出发，尊重幼儿的认知发展水平，循序渐进，从而使幼儿得到更为健康的发展。
参考文献
[1]苏红.把快乐还给孩子吧——防止与纠正幼儿园小学化[J].知识文库，2016（18）
[2]焦姣.留给孩子一个幸福快乐的童年——防止和纠正幼儿园“小学化”应从教师做起[J].新课程（下），2014（9）：11-11
关键词：幼儿教育 “小学化” 防止 纠正策略
【中图分类号】G 617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0041-01
所谓的“小学化”倾向，其实就是指在幼儿园教育中，教师对幼儿提前展开小学课程教学。这是一种忽视幼儿成长规律的行为，不利于幼儿全面健康地成长。随着幼儿园机构的增多，不可避免地会出现“同行竞争”，进而导致不少幼儿园为了在同行中脱颖而出，有力地把握住家长望子成龙的心理，满足家长迫切地让孩子成才的需求，在幼儿园开设一些小学低年级课程。这种行为不仅忽视了幼儿的认知能力，还严重违背幼儿的发展规律，这种行为对幼儿的健康发展造成了不利影响。针对此种情况，幼儿园小学化幼儿教育《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确指出：防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，说明当前的幼儿教育小学化倾向相当严重。那么，我们应该号召大众、号召广大的幼儿园机构，应该对幼儿的发展规律给予足够的尊重，需要对幼儿进行合力的教育，对“小学化”倾向进行有效的防止与纠正。
1.“小学化”对幼儿园教育造成的具体危害
其一，“小学化”教育会对幼儿的身体发育造成不利影响。人的发展都是具有阶段性的，然而在幼儿阶段，幼儿的身体刚好处于成长发育的关键时期，机体和神经系统都还比较弱。这个时期，很容易会受到外界的影响。若是让学生提前学习一些较为浮躁的内容，并长时间地集中注意，使得他们大脑疲劳，发育受到阻碍，更容易造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化，如表情呆板等。过早、过多地规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生。
其二，在幼儿教育中，让幼儿过早地学习一些小学课程内容，幼儿很难理解和掌握，因此幼儿学习过于吃力，这是一种违背幼儿接受能力的行为，会使幼儿的学习主动性有所丧失，会使幼儿对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而导致他们的学习积极性下降，会对幼儿的健康心理发展造成影响。
其三，在幼儿园教小学课程，部分教师过于注重教学结果，采取的教学方式也过于机械化。这样的方式，会导致幼儿对学习提不起兴趣，养成不动脑、不思考、死记硬背的不良习惯，进而使他们无法在这一过程中养成良好的学习习惯，不利于他们将来的学习。
2.纠正幼儿园“小学化”倾向的有效措施
（1）完善幼儿园管理制度
由于幼儿园的管理制度不到位，使不少幼儿园机构都存在为营利而忽视幼儿成长规律的行为。为了幼儿教育的发展，幼儿园的领导班子必须更新观念，认真学习、领会《幼儿园教育纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿提供适合不同个性的、多彩的发展平台。要全面了解幼儿的发展状况，并根据幼儿身心发展的特点选择适合的教材、制定教学计划，避免只重知识技能的掌握，忽略情感社会性和实际能力的倾向。幼儿园还有加强对教师的业务管理和培训，通过提高教师的专业素养，提高幼儿教育的质量，避免幼儿教育小学化。最后，幼儿园要定时进行自查自检，互相监督，可以创办官方微博和官方的公众号，在这些APP上面，可以设置一个“匿名投诉”渠道，让家长自行检举一些幼儿园出现的“小学化”行为，抵制“小学化”倾向的出现。
（2）对家长进行思想教育
“小学化”倾向愈演愈烈，最主要的原因便是家长的错误。因为不少家长抱着“望子成龙、望女成凤”的心理，所以导致自身的教育理念出现偏差，只对孩子成绩关注，却忽视幼儿的身心发展规律。针对这种情况，幼儿园可以召开家长会、专题讲座、图片专栏、日常的亲子活动等对家长进行正确的教育观念引领，让家长学习幼儿教育的科学知识，意识到幼儿的身心成长规律是不可逆的，并淡化望子成龙的急功近利心态，从而促进家长与幼儿园教师能够共同对幼儿展开合理的教育，最终使幼儿的健康成长得到保证。
（3）提高教师的专业水平
幼儿园的教育对幼儿以后的学习、生活会造成很大的影响，所以优秀的幼儿园机构需要为幼儿奠定一个更为良好的基础，使他们以后的发展越来越好。那么，最为关键的一点，便是提高幼儿园教师的专业水平。幼儿园可以通过聘请优秀的教师，具有国家认可的专业级教师进行教学，并定期对在职教师进行培训，还可以让教师外出学习，不断地更新理念，从而提高教师的专业素养，能够真正关注幼儿的实际发展状况，将教学目标与实际情况相结合，提高幼儿教育的质量，避免幼儿教育小学化，使幼儿能够健康快乐地成长。
3.结束语
总的来说，随着社会发展进程的加快，不少幼儿教育机构逐渐出现了“小学化”倾向。无论是幼儿园管理者、教师，还是家长，都需要对此种趋势的弊端有充分的认识，要对这样一种“小学化”趋势进行防止与纠正。在这一过程中，需要幼儿园管理者、教师和家长的共同努力，一切从幼儿的快乐出发，尊重幼儿的认知发展水平，循序渐进，从而使幼儿得到更为健康的发展。
参考文献
[1]苏红.把快乐还给孩子吧——防止与纠正幼儿园小学化[J].知识文库，2016（18）
[2]焦姣.留给孩子一个幸福快乐的童年——防止和纠正幼儿园“小学化”应从教师做起[J].新课程（下），2014（9）：11-11