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摘要：中华上下文明五千年，汉字的发明是一个伟大的奇迹。汉字从最初的甲骨文演变至今，受到了国人甚至外国人的赞美惊叹。认真学习并规范书写汉字是作为一个国人的必备素养，小学阶段的学生还未能熟练控制自己的书写，绝大部分学生都不能达到规范书写的目标。学生从小学阶段升入初中，是培养学生规范书写的最佳时期。教师要对学生说明规范书写中国字的意义，通过正确的方法引导，用自己的耐心和关爱让学生自发积极地注意自己的书写。
关键词：初中语文;规范书写;告知意义;培养态度;熟悉笔画
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-350
汉字是我们情感的寄托表达，是我们在生活中形影不离进行交流的工具，作为一名学生，更是需要用汉字来进行书写辉煌。教师应该深知规范书写对学生的重大意义，把规范的书写带入课堂，给学生做好正确的榜样，学生在教师的带动下应该积极响应，用最规范的汉字书写来回报教师与伟大的祖国。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中语文教学中如何让学生规范书写进行一番探讨，希望能对广大教师和学生起到一定的积极作用。
一、告知规范书写意义
规范书写汉字，是作为一个中国人的基本素养与骄傲。初中学生阅历较浅，对汉字书写的意义没有很深的概念，这时就需要教师正确的引导，教师要在课堂内外及时科普规范书写汉字的意义，让学生认识到这是一种光荣和责任。初中语文教学任务中，规范学生书写也是一项重要内容，教师要用自己正确的引导，把最好的汉字体验带给每一位学生，让学生学会规范书写，进而爱上汉字，爱上中国文化。规范书写汉字，让学生有愉悦的书写体验，把自己的国家文化传承创新进而发扬光大。教师应该把对学生规范书写的培养当作自己的一种使命，把祖国的传统文明一代代传承，把对祖国的热爱倾心相授于学生。
例如，在讲解《春》这篇文章时，朱自清把他所看到的春色生动地描写在大家的眼前。我组织学生在文章学习后，对文章进行抄写，进而更加能够理解作者所想表达的意愿。学生在抄写的时候，我在想，这么有诗情画意的文章如果用规范的书写誊抄下来，何不是一种美的享受。于是我打断了学生的抄写，把自己的想法向学生倾心谈吐，学生在听从了我的建议之后，拿起的笔在书写时明显放慢了速度，把自己的思想融入文章，与作者一同探索春的奥秘。抄写结束，我看到了学生前所未有的书写效果，在不断的督促和努力下，学生如今的学生规范程度和书写速度都达到了理想的状态。通过对书写意义的理解，能够让学生在书写的过程中，通过对汉字的描绘，进一步产生美的感受，能够对中国文化进行进一步的认识和了解，也能够对学生的情操实现进一步的陶冶，达到了更好的教学效果。
二、培养严谨学习态度
好的学习态度是学习知识的基本，它会帮助教师督促学生的学习，将教师所教授的内容进行认真学习，教师在育人的方面，扮演着重要角色，教师应该给予学生不断地鼓励和引导，让学生书写的汉字日渐规范和完美。教师对学生学习态度的培养是一个长久之计，并非一朝一夕就能达到目的。学生应该明白学习是为自己而学，是自己所必经的成长历程，教师通过正确的引导，端正学生的学习态度，提高自己的工作效率。让学生认真学生，可以让学生烦躁的心沉稳下来，认真答题，认真书写，让自己在美好的年华中生活出自己的最佳状态。
例如，在讲解《壶口瀑布》这篇文章时，文章中激情澎湃的瀑布场景描写让学生久久难以平静。下课之后，学生还在议论和喧哗，在以后的课堂上没有平稳的心态，学习效果可想而知。为了让学生平复各自的心情，我让学生掏出了练习本，让学生从文章的最后一段开始抄写。在学生抄写的过程中，我一直对学生强调应该规范书写。学生抄写到最后是很平静的语句，学生的热情不再那么高亢。在学生抄写的过程中，我一直在教室中进行巡视，对学生的抄写情况进行观察，并督促学生要抄写规范。在让学生抄写的过程中，不仅达到了我想要的效果，更让学生进行了一次规范。教师可以通过督促学生抄写课文，在练字中培养严谨书写态度，写好中国字，做好中国人。通过抄写，学生能够具备更加严谨的学习态度，使学生的活跃的思绪得以平静，引导学生在抄写过程中进行深思，使学生的书写实现更好的进步和提升。这份严肃和认真也将渗透到学生对其他学科的学习中，让学生能够养成良好的治学习惯，从而在学习中获得更好的体验。
三、临摹字帖熟悉笔画
仅仅知道规范书写的目的当然是不行，脚踏实地的学习才能到达最终的目标。我们总是羡慕名师的创世佳作，如果在羡慕的基础上，加上学生的临摹练习，整理熟悉汉字笔画，才能让学生的规范书写更上一层楼。教师应该布置适当的硬性任务，督促学生进行字帖临摹。教师在课堂上不仅要规范书写，对具体的汉字还要进行口头的笔画结构解析，让学生注意自己的汉字书写。一直的模仿不能成为学生自己的东西，教师应该鼓励学生在日常练习中大胆书写，在规范的前提下摆脱字帖的束缚，把规范书写当成自己的一种乐趣。
例如，在讲解《桃花源记》这篇文章时，由于这是一篇文言文，要掌握的汉字比较难。在学生的字帖中，正好有这一篇文章的字帖。因此在安排课后作业的时候，我让学生把这篇字帖进行临摹，我希望学生在规范书写的过程中，熟悉文章收获知识。在我检查作业的时候，我发现学生把每一个汉字写的工工整整，俨然标准字帖一般。从那以后，每次的文言文学习之后，我都会给学生布置类似的作业，学生在默写时对文言文的出错率大大降低，字体却越来越工整，我一个小小的举动给学生带来了巨大的益处。通过临摹字帖的方法，能够让学生更好地对汉字笔画进行掌握，并且为学生的书写提供规范模板，鼓励学生向字帖的方向进行努力。
总而言之，初中语文教学中让学生进行规范书写是一项及具意義的教学任务。学生的书写规范之后，在书写汉字时也会给自身以愉悦的感受，在考试的试卷上，也会应该书写规范的优势给自己的分数增砖添瓦，在不断地书写中，学生会逐渐发现汉字的神奇。写好中国字，更是中国一代代人民对中国传统文化的传承，教师在引导的过程中也要加入适当的创新元素，让中国文化在传承中创新，在发扬中光大。
参考文献
[1]宋红英.关于初中语文中考的几点思考[J].科技创业家，2013（15）
[2]任美.浅谈如何加强初中语文双基教学[J].大学教育，2012，1（07）
关键词：初中语文;规范书写;告知意义;培养态度;熟悉笔画
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-350
汉字是我们情感的寄托表达，是我们在生活中形影不离进行交流的工具，作为一名学生，更是需要用汉字来进行书写辉煌。教师应该深知规范书写对学生的重大意义，把规范的书写带入课堂，给学生做好正确的榜样，学生在教师的带动下应该积极响应，用最规范的汉字书写来回报教师与伟大的祖国。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中语文教学中如何让学生规范书写进行一番探讨，希望能对广大教师和学生起到一定的积极作用。
一、告知规范书写意义
规范书写汉字，是作为一个中国人的基本素养与骄傲。初中学生阅历较浅，对汉字书写的意义没有很深的概念，这时就需要教师正确的引导，教师要在课堂内外及时科普规范书写汉字的意义，让学生认识到这是一种光荣和责任。初中语文教学任务中，规范学生书写也是一项重要内容，教师要用自己正确的引导，把最好的汉字体验带给每一位学生，让学生学会规范书写，进而爱上汉字，爱上中国文化。规范书写汉字，让学生有愉悦的书写体验，把自己的国家文化传承创新进而发扬光大。教师应该把对学生规范书写的培养当作自己的一种使命，把祖国的传统文明一代代传承，把对祖国的热爱倾心相授于学生。
例如，在讲解《春》这篇文章时，朱自清把他所看到的春色生动地描写在大家的眼前。我组织学生在文章学习后，对文章进行抄写，进而更加能够理解作者所想表达的意愿。学生在抄写的时候，我在想，这么有诗情画意的文章如果用规范的书写誊抄下来，何不是一种美的享受。于是我打断了学生的抄写，把自己的想法向学生倾心谈吐，学生在听从了我的建议之后，拿起的笔在书写时明显放慢了速度，把自己的思想融入文章，与作者一同探索春的奥秘。抄写结束，我看到了学生前所未有的书写效果，在不断的督促和努力下，学生如今的学生规范程度和书写速度都达到了理想的状态。通过对书写意义的理解，能够让学生在书写的过程中，通过对汉字的描绘，进一步产生美的感受，能够对中国文化进行进一步的认识和了解，也能够对学生的情操实现进一步的陶冶，达到了更好的教学效果。
二、培养严谨学习态度
好的学习态度是学习知识的基本，它会帮助教师督促学生的学习，将教师所教授的内容进行认真学习，教师在育人的方面，扮演着重要角色，教师应该给予学生不断地鼓励和引导，让学生书写的汉字日渐规范和完美。教师对学生学习态度的培养是一个长久之计，并非一朝一夕就能达到目的。学生应该明白学习是为自己而学，是自己所必经的成长历程，教师通过正确的引导，端正学生的学习态度，提高自己的工作效率。让学生认真学生，可以让学生烦躁的心沉稳下来，认真答题，认真书写，让自己在美好的年华中生活出自己的最佳状态。
例如，在讲解《壶口瀑布》这篇文章时，文章中激情澎湃的瀑布场景描写让学生久久难以平静。下课之后，学生还在议论和喧哗，在以后的课堂上没有平稳的心态，学习效果可想而知。为了让学生平复各自的心情，我让学生掏出了练习本，让学生从文章的最后一段开始抄写。在学生抄写的过程中，我一直对学生强调应该规范书写。学生抄写到最后是很平静的语句，学生的热情不再那么高亢。在学生抄写的过程中，我一直在教室中进行巡视，对学生的抄写情况进行观察，并督促学生要抄写规范。在让学生抄写的过程中，不仅达到了我想要的效果，更让学生进行了一次规范。教师可以通过督促学生抄写课文，在练字中培养严谨书写态度，写好中国字，做好中国人。通过抄写，学生能够具备更加严谨的学习态度，使学生的活跃的思绪得以平静，引导学生在抄写过程中进行深思，使学生的书写实现更好的进步和提升。这份严肃和认真也将渗透到学生对其他学科的学习中，让学生能够养成良好的治学习惯，从而在学习中获得更好的体验。
三、临摹字帖熟悉笔画
仅仅知道规范书写的目的当然是不行，脚踏实地的学习才能到达最终的目标。我们总是羡慕名师的创世佳作，如果在羡慕的基础上，加上学生的临摹练习，整理熟悉汉字笔画，才能让学生的规范书写更上一层楼。教师应该布置适当的硬性任务，督促学生进行字帖临摹。教师在课堂上不仅要规范书写，对具体的汉字还要进行口头的笔画结构解析，让学生注意自己的汉字书写。一直的模仿不能成为学生自己的东西，教师应该鼓励学生在日常练习中大胆书写，在规范的前提下摆脱字帖的束缚，把规范书写当成自己的一种乐趣。
例如，在讲解《桃花源记》这篇文章时，由于这是一篇文言文，要掌握的汉字比较难。在学生的字帖中，正好有这一篇文章的字帖。因此在安排课后作业的时候，我让学生把这篇字帖进行临摹，我希望学生在规范书写的过程中，熟悉文章收获知识。在我检查作业的时候，我发现学生把每一个汉字写的工工整整，俨然标准字帖一般。从那以后，每次的文言文学习之后，我都会给学生布置类似的作业，学生在默写时对文言文的出错率大大降低，字体却越来越工整，我一个小小的举动给学生带来了巨大的益处。通过临摹字帖的方法，能够让学生更好地对汉字笔画进行掌握，并且为学生的书写提供规范模板，鼓励学生向字帖的方向进行努力。
总而言之，初中语文教学中让学生进行规范书写是一项及具意義的教学任务。学生的书写规范之后，在书写汉字时也会给自身以愉悦的感受，在考试的试卷上，也会应该书写规范的优势给自己的分数增砖添瓦，在不断地书写中，学生会逐渐发现汉字的神奇。写好中国字，更是中国一代代人民对中国传统文化的传承，教师在引导的过程中也要加入适当的创新元素，让中国文化在传承中创新，在发扬中光大。
参考文献
[1]宋红英.关于初中语文中考的几点思考[J].科技创业家，2013（15）
[2]任美.浅谈如何加强初中语文双基教学[J].大学教育，2012，1（07）