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你说过这样的话吗？
场景一：“再哭，再哭我就不要你了！”一位骑自行车的年轻妈妈在路口停了下来，不耐烦地对女儿说道。车后座的女儿，大约五六岁的模样，此时哭得正伤心，妈妈继续吓唬道：“再哭就让警察把你带走！”
女孩强忍泪水止住哭泣，惊恐不安地看着妈妈。
场景二：“又考了80分啊？每次作业拖拖拉拉，脑袋笨得要命，我上辈子造了什么孽，生了你这样的孩子啊？”小松拿着试卷，怯怯地听着妈妈的训斥。每当妈妈用这样的语气跟自己说话，小松的内心就充满了恐惧和自卑，他觉得自己真没用，恨不得找个地洞钻进去。
作为父母或者老师，我们对上述场景可能熟视无睹，甚至也跟孩子说过同样的话。很多父母都知道不能体罚孩子，却往往会忽略另一种隐形的暴力——情感暴力。有项调查显示，如今家长体罚孩子的现象减少了，但遭受情感暴力的孩子却在增多;在儿童遭受的家庭暴力中，情感暴力占72.3%;校园里，学生也会时常遭遇老师的冷嘲热讽。
情感暴力也称精神暴力，是指故意破坏儿童情绪、伤害儿童情感、危害儿童智力发展的行为和态度。它实际上是一种情感上的虐待、心灵上的摧残，这种暴力伤害包括语言、情绪及情感等方面，常见形式有：
1、威胁恐吓。父母不懂得尊重孩子，一生气就随意说狠话，比如吓唬年幼的孩子“你再不听话，我就把你扔掉”等，忽视孩子的想法和感受，以训斥责骂让孩子服从自己。长期遭受这种语言威胁，孩子会产生担惊受怕的情绪，没有安全感，将会抑制生命潜能的爆发。
2、嘲讽羞辱。有的父母喜欢拿自己孩子与别的孩子进行比较，看到自己孩子的短处就会忍不住讽刺羞辱，加上满脸不屑的神情，如“你这个没用的东西”“简直是个废物”等等。这种情感暴力会使原本活泼的孩子变得迟钝乃至麻木，原本内向的孩子更加沉默甚至关闭与父母、同学及朋友交流的心路。
3、贬低压抑。有些父母对孩子持怀疑和否定的态度，常常用贬低、压抑方式发泄对孩子的种种不满。尤其是在批评的过程中，开始是针对某件事数落孩子，说着说着就滑向了全盘否定，失控的情绪也随之变得怒火中烧，这会让孩子形成一种低能力的知觉，而且很容易泛化，其伤害远远大于孩子自己的失败。
情感暴力，是把隐形的小刀
家长对儿童的情感暴力由来已久，堪称家庭教育之诟病，几乎在每个家庭里都或多或少地出现过。它不仅影响亲子关系和家庭和谐，更严重的是影响孩子的身心健康。有不少父母认为即使再恶言恶语、再面目狰狞，也比动手体罚要好得多，殊不知，精神暴力更易伤害孩子的心灵，无形的伤口更难弥合，直接影响儿童成长及其成年后的生活工作，甚至再生家庭的幸福。
自尊心受挫。苏霍姆林斯基曾说：“孩子心理比较脆弱，其自尊心像一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样，弄不好就会抖落。”情感暴力是一种软暴力，孩子在情感暴力的长期威慑下，自尊心会受到极大的伤害，人格受到侮辱，这些“情绪的垃圾”“语言的毒液”会给孩子的自尊心带来毁灭性的打击。
产生自卑感。经常遭遇情感暴力侵袭，被家长和老师贴上差生、坏孩子或不可救药等标签后，孩子会产生自卑心理，感到自己处处不如别人;或者感觉如何努力都达不到父母的要求，干脆放弃努力，形成恶性循环。著名作家三毛小时候因数学成绩不好而受到老师的侮辱性责骂和惩罚，性格敏感的她因极度自卑而患上自闭症，在自己的房间里一呆就是七年，再也不愿去学校。
罹患抑郁症。在责备、呵斥和抱怨声中长大的孩子更容易产生焦虑、抑郁心理，他们内心常常紧张惶恐不安，对人待事十分敏感，谨小慎微，甚至会丧失生活勇气。2015年5月，衡阳市一中学女生跳楼自杀，事发前受到老师责骂：“你不好好读书，将来就不可能有工作;长得又不好看，再加上无知，做什么都没有人要！”
形成人格障碍。情感暴力对孩子人格心理发展所造成的负面影响是长期的，主要有两种表现：一种是退缩性人格，即孩子在高压下往往回避问题，回避现实，不敢与人正常交流，容易形成内向、封闭、多疑等人格特征;另一种是攻击性人格，孩子性格变得暴躁、易怒，内心充满仇恨与逆反，为了发泄不满，容易对他人和社会采取过激行为，直接影响和危害社会，害人又害己。
口下留情，良言暖三冬
儿童心理教育专家认为，孩子的性格是从小潜移默化培养出来的，孩子的幸福根植于父母教师良言善行的沃土中。挑剔中成长的孩子变得苛责，讥笑中成长的孩子变得自卑，宽容中成长的孩子学会忍让，赞赏中成长的孩子学会欣赏。为孩子营造一个温暖安全的成长环境是父母的天职。
1、完全接纳孩子，宽容孩子的坏习惯。每个孩子都是世上独一无二的，他们的身上既有优点也有缺点。父母首先要有完全接纳孩子的宽容态度，不必为孩子成长中的坏习惯大惊小怪，也不要认为有坏习惯的孩子就无可救药。然后才是想方设法纠正孩子的坏习惯，最好的方法就是在适当的时候，耐心、委婉地告诉他这个坏习惯造成的不良影响，或者通过自然后果法让他自己尝到坏习惯的消极后果，从而主动地改变坏习惯。
2、发现孩子的闪光点，多鼓励孩子。成长中的孩子最需要鼓励和帮助，要培养他们的自信心和进取心，老师或家长在教育孩子时一定要注意自己的情绪和语言，注意口下留情。尤其当孩子表现不如意时，更要寻找其闪光点，这不仅会影响孩子学习和做事的效果，还会影响孩子学习和做事的态度。在这个问题上，爱迪生的母亲非常值得我们学习。爱迪生在小学期间被当作“捣蛋大王”开除了，甚至被校长称为“干什么工作都一样没出息的人”，但母亲坚信爱迪生是个人才，亲自给他上课，支持他搞试验，终于培养出了享誉世界的大发明家。
3、父母应懂得控制自己的消极情绪。孩子成绩、家庭琐事、职场压力、经济困窘等都会使我们产生各种各样的消极情绪，关键是要学会控制自己的消极情绪，不然，孩子就会无端受到来自家长的精神暴力。尤其是职场压力大的父母，必须要学会分清工作与生活，不把工作上不顺心的事情带回家，更不要将工作上的怨气撒到孩子身上。
4、循序渐进，正面教育。家庭教育不要急于求成，要从孩子的实际出发，让孩子小步前进，不断提高，最终达到孩子能够达到的高度。如果发现孩子犯了错误，不要马上来一场“暴风骤雨”，要先静下心来，调查了解清楚事情的原委，与孩子一起分析问题，引导要耐心、民主，教育才会有效。如果不问青红皂白一顿猛批，只能挫伤孩子的自信心，甚至使孩子对父母的教育产生逆反心理。
教育是充满着语言魅力的艺术，只要有足够的耐心，了解、懂得孩子，就不会让伤害性的话语脱口而出。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。不让坏情绪殃及池鱼，父母应学会妙用“良言”，当孩子受挫折时，不妨说几句帮他解围;当孩子沮丧时，适时说几句予以鼓励;当孩子疑惑时，不妨说几句给他提醒;当孩子痛苦时，不妨说几句安慰他;当孩子自卑时，就用他的“闪光点”燃起他的自信心。这样的语言，会让孩子感受到温暖与关爱，然后变得更加优秀。
编辑 刘建淑 314606305@qq.com
场景一：“再哭，再哭我就不要你了！”一位骑自行车的年轻妈妈在路口停了下来，不耐烦地对女儿说道。车后座的女儿，大约五六岁的模样，此时哭得正伤心，妈妈继续吓唬道：“再哭就让警察把你带走！”
女孩强忍泪水止住哭泣，惊恐不安地看着妈妈。
场景二：“又考了80分啊？每次作业拖拖拉拉，脑袋笨得要命，我上辈子造了什么孽，生了你这样的孩子啊？”小松拿着试卷，怯怯地听着妈妈的训斥。每当妈妈用这样的语气跟自己说话，小松的内心就充满了恐惧和自卑，他觉得自己真没用，恨不得找个地洞钻进去。
作为父母或者老师，我们对上述场景可能熟视无睹，甚至也跟孩子说过同样的话。很多父母都知道不能体罚孩子，却往往会忽略另一种隐形的暴力——情感暴力。有项调查显示，如今家长体罚孩子的现象减少了，但遭受情感暴力的孩子却在增多;在儿童遭受的家庭暴力中，情感暴力占72.3%;校园里，学生也会时常遭遇老师的冷嘲热讽。
情感暴力也称精神暴力，是指故意破坏儿童情绪、伤害儿童情感、危害儿童智力发展的行为和态度。它实际上是一种情感上的虐待、心灵上的摧残，这种暴力伤害包括语言、情绪及情感等方面，常见形式有：
1、威胁恐吓。父母不懂得尊重孩子，一生气就随意说狠话，比如吓唬年幼的孩子“你再不听话，我就把你扔掉”等，忽视孩子的想法和感受，以训斥责骂让孩子服从自己。长期遭受这种语言威胁，孩子会产生担惊受怕的情绪，没有安全感，将会抑制生命潜能的爆发。
2、嘲讽羞辱。有的父母喜欢拿自己孩子与别的孩子进行比较，看到自己孩子的短处就会忍不住讽刺羞辱，加上满脸不屑的神情，如“你这个没用的东西”“简直是个废物”等等。这种情感暴力会使原本活泼的孩子变得迟钝乃至麻木，原本内向的孩子更加沉默甚至关闭与父母、同学及朋友交流的心路。
3、贬低压抑。有些父母对孩子持怀疑和否定的态度，常常用贬低、压抑方式发泄对孩子的种种不满。尤其是在批评的过程中，开始是针对某件事数落孩子，说着说着就滑向了全盘否定，失控的情绪也随之变得怒火中烧，这会让孩子形成一种低能力的知觉，而且很容易泛化，其伤害远远大于孩子自己的失败。
情感暴力，是把隐形的小刀
家长对儿童的情感暴力由来已久，堪称家庭教育之诟病，几乎在每个家庭里都或多或少地出现过。它不仅影响亲子关系和家庭和谐，更严重的是影响孩子的身心健康。有不少父母认为即使再恶言恶语、再面目狰狞，也比动手体罚要好得多，殊不知，精神暴力更易伤害孩子的心灵，无形的伤口更难弥合，直接影响儿童成长及其成年后的生活工作，甚至再生家庭的幸福。
自尊心受挫。苏霍姆林斯基曾说：“孩子心理比较脆弱，其自尊心像一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样，弄不好就会抖落。”情感暴力是一种软暴力，孩子在情感暴力的长期威慑下，自尊心会受到极大的伤害，人格受到侮辱，这些“情绪的垃圾”“语言的毒液”会给孩子的自尊心带来毁灭性的打击。
产生自卑感。经常遭遇情感暴力侵袭，被家长和老师贴上差生、坏孩子或不可救药等标签后，孩子会产生自卑心理，感到自己处处不如别人;或者感觉如何努力都达不到父母的要求，干脆放弃努力，形成恶性循环。著名作家三毛小时候因数学成绩不好而受到老师的侮辱性责骂和惩罚，性格敏感的她因极度自卑而患上自闭症，在自己的房间里一呆就是七年，再也不愿去学校。
罹患抑郁症。在责备、呵斥和抱怨声中长大的孩子更容易产生焦虑、抑郁心理，他们内心常常紧张惶恐不安，对人待事十分敏感，谨小慎微，甚至会丧失生活勇气。2015年5月，衡阳市一中学女生跳楼自杀，事发前受到老师责骂：“你不好好读书，将来就不可能有工作;长得又不好看，再加上无知，做什么都没有人要！”
形成人格障碍。情感暴力对孩子人格心理发展所造成的负面影响是长期的，主要有两种表现：一种是退缩性人格，即孩子在高压下往往回避问题，回避现实，不敢与人正常交流，容易形成内向、封闭、多疑等人格特征;另一种是攻击性人格，孩子性格变得暴躁、易怒，内心充满仇恨与逆反，为了发泄不满，容易对他人和社会采取过激行为，直接影响和危害社会，害人又害己。
口下留情，良言暖三冬
儿童心理教育专家认为，孩子的性格是从小潜移默化培养出来的，孩子的幸福根植于父母教师良言善行的沃土中。挑剔中成长的孩子变得苛责，讥笑中成长的孩子变得自卑，宽容中成长的孩子学会忍让，赞赏中成长的孩子学会欣赏。为孩子营造一个温暖安全的成长环境是父母的天职。
1、完全接纳孩子，宽容孩子的坏习惯。每个孩子都是世上独一无二的，他们的身上既有优点也有缺点。父母首先要有完全接纳孩子的宽容态度，不必为孩子成长中的坏习惯大惊小怪，也不要认为有坏习惯的孩子就无可救药。然后才是想方设法纠正孩子的坏习惯，最好的方法就是在适当的时候，耐心、委婉地告诉他这个坏习惯造成的不良影响，或者通过自然后果法让他自己尝到坏习惯的消极后果，从而主动地改变坏习惯。
2、发现孩子的闪光点，多鼓励孩子。成长中的孩子最需要鼓励和帮助，要培养他们的自信心和进取心，老师或家长在教育孩子时一定要注意自己的情绪和语言，注意口下留情。尤其当孩子表现不如意时，更要寻找其闪光点，这不仅会影响孩子学习和做事的效果，还会影响孩子学习和做事的态度。在这个问题上，爱迪生的母亲非常值得我们学习。爱迪生在小学期间被当作“捣蛋大王”开除了，甚至被校长称为“干什么工作都一样没出息的人”，但母亲坚信爱迪生是个人才，亲自给他上课，支持他搞试验，终于培养出了享誉世界的大发明家。
3、父母应懂得控制自己的消极情绪。孩子成绩、家庭琐事、职场压力、经济困窘等都会使我们产生各种各样的消极情绪，关键是要学会控制自己的消极情绪，不然，孩子就会无端受到来自家长的精神暴力。尤其是职场压力大的父母，必须要学会分清工作与生活，不把工作上不顺心的事情带回家，更不要将工作上的怨气撒到孩子身上。
4、循序渐进，正面教育。家庭教育不要急于求成，要从孩子的实际出发，让孩子小步前进，不断提高，最终达到孩子能够达到的高度。如果发现孩子犯了错误，不要马上来一场“暴风骤雨”，要先静下心来，调查了解清楚事情的原委，与孩子一起分析问题，引导要耐心、民主，教育才会有效。如果不问青红皂白一顿猛批，只能挫伤孩子的自信心，甚至使孩子对父母的教育产生逆反心理。
教育是充满着语言魅力的艺术，只要有足够的耐心，了解、懂得孩子，就不会让伤害性的话语脱口而出。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。不让坏情绪殃及池鱼，父母应学会妙用“良言”，当孩子受挫折时，不妨说几句帮他解围;当孩子沮丧时，适时说几句予以鼓励;当孩子疑惑时，不妨说几句给他提醒;当孩子痛苦时，不妨说几句安慰他;当孩子自卑时，就用他的“闪光点”燃起他的自信心。这样的语言，会让孩子感受到温暖与关爱，然后变得更加优秀。
编辑 刘建淑 314606305@qq.com