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摘要:写真话,抒真情。学生在写作时往往展示一个立体的自己。作为教师,批阅作文时,不要把它只当一篇文章对待,而要看成是学生的心路历程。
关键词:心灵 互动 健康 成长
语文学科是人文性极强的一门学科。而每周的作文教学就是难得的一次师生心灵互动活动,因为每次看作文时,仿佛一个个鲜活的脸孔出现在你的面前,向你倾诉心声,我就用心倾听。初中学生具有极强的“向师性”。学生最看重的是教师对自己言行表现的客观评价,所以在乎时作文中,我对评语很重视,评语直接影响学生的成长发展。除平时作文评语外,我还会主动找他们谈心,帮他们解决实际问题,尽力做好每次互动活动。
一、帮助问题学生树立正确的人生观
特别是初中学生,正是身心发展的关键时期,其稚嫩的思想萌芽会在作文中表露出来,这就需要教师及时引导帮助区分善恶美丑。如:有一男生,作文写到:班里有一女生如何文静。她看见此女生和别的男生说话自己心里不是滋味,写到自己的心理反应,细腻真切。如果仅从纯文章的角度而言,该文感情真切,一气呵成。但文中思想不健康。我在评语时一方面肯定他敢说真话,写真情等成功之处,一方面是其能正确认识这个問题,并多次和他谈心交流,使他对此事从思想上有一个正确的认识。这件事成了我和他之间的秘密,最终让他把精力放在学习上。如果没有这次心灵互动,他一味执迷不悟,后果可想而知。今年,我代的班里有个学生叫赵某,人很聪明,但学习差、自觉性也差。开学时,我布置了一篇作文,题目是:暑假里难忘的一件事。他写道:在暑假里一家人顶着烈日摘花椒,一天天重复劳动,起早贪黑,感到很辛苦。我看到这里就评语道:既然摘花椒,辛苦就好好学习,努力改变自己的命运。记住:书中自有黄金屋,书中自有千种粟,书中自有颜如玉。从此这孩子知道了学习,学习刻苦努力,已经变成了一个中等生,自觉性比以前也增强了。我相信,通过孩子的努力,他定会变成一个品学兼优的学生。
二、通过互动。增强单亲家庭学生做人的信心
幸福的家庭个个都一样,不幸福的家庭各有各的不幸。一次,一个女生上体育课时,裤脚开了,就到我那里来缝。我才知道他没有母亲。在一次作文中他写到;父亲打工,姐姐辍学在家做饭,她和弟弟上学。我在作文评语中,表扬她是一个坚强的孩子,在平时上课时我经常提问她,课堂上当众表扬她,她上课不仅比以前专心,而且每次提的问题都能答对,现在爱好语文,爱写作,语文成绩也提高了,脸上的笑容也灿烂了。去年,我所带的学生中,有个女同学叫王某某,她作文写的好,但上课不认真听讲,纪律性差。通过她写的作文,使我了解到她父母离异,父亲经常打母亲,母亲抛弃了她而离开了这个家。于是我在课余时间多次找她谈心,又将女儿穿过的衣服、鞋子送给她,细雨润无声,她感动的哭了。现在我和她成了无话不谈的朋友,她来月经的事告诉我。作文真是一个很好的互动平台,既能表达学生的心声,又能保护孩子们的隐私。
三、通过互动,做好差生的转化工作
学生是一个具有独立个性的个体,一方面认为自己长大了,成熟了;另一方面,也需要别人关心他、爱护他。而作文就是教师了解学生潜意识的窗口。如:有一个男同学,纪律性极差,和科任教师弄僵后,被校方勒令回家反思。后来,在一次写作时,他就把这件事写在里边,说他上厕所时,看见从不流泪的父亲在客厅里哭,他自己如何对不起父亲,又怎样后悔,要改过自新,而且写的言真意切。当时还不是作文课,我就在班上朗诵了这篇文章,其他同学听得认真,这个同学低着头,当我读完后全班同学都为他热情鼓掌。就是这篇文章,使他有了学习的动力,成就了这个学生。我也把这件事向他班主任、科任教师说了,都说他们都一致认为:该生确实变了。所以.教师要善于抓住学生心理脆弱的地方,实施教育,才能事半功倍。前年,我所带的班级中有个男孩叫宋某某,他很聪明、人品质好、爱劳动,就是不爱学习。有一次,她在一篇作文中写道,他不想在县城某学校上学,想回老家所在的学校就读,于是就故意在班里捣乱,接二连三的闹事,结果只好被县里某学校勒令回家。如今就转到了现在的班级。我看到这篇作文后,就让他在班里读了这篇文章,让学生评说。学生的评语是思路清晰,语言流畅,我就趁热打铁,在班里及时表扬,又让他当班长,这样让他“背水一战,无路可退”,结果使他有了压力产生了动力,每次考试他都有进步,而且最后毕业时竟然考到了全班第九名的好成绩。
四、通过互动张扬学生个性,培养创新能力
每次作文我只给学生一个话题,不限制学生的思维。“仁者见仁智者见智”让学生想人所未想,写人所未写。别人都说红花好看,我何不说绿叶漂亮。作文立意新,在新中体现学生的个性,在个性中培养学生的创新意识,创造能力。有一次,我布置了一篇作文:我们的班级。要求立意新、结构新、能吸引读者眼球,结果一个叫郭某某的女同学,她写的作文是这样的:我的班主任是国王,班干部王公大臣…某某是汉奸等等。我马上在班里念了这篇作文.并建议她去发表并给她找了许多报刊地址,结果两星期后这个学生的作文见报了,其他学生也跃跃欲试,想发表作文。那好,你们写老师帮你们寄,全班立即掀起了一股写作文的热潮。
总之,在作文教学这片蔚蓝的天空中,我们给学生一个放飞畅想的空间,要在这个童话的世界里帮助学生找到开启智慧大门的钥匙,要在这块肥沃的土地上,教会学生做人,学会写作的方法。那么,只有在金秋到来之时,满园才会果实累累。
参考文献
[1]吴成亮.回归教育的原点[J].青年教师,2013(08).
[2]陈瑞生.课堂教学有效性的问题、诊断与矫正[J].教育探索,2010(Ol).
[3]张华.论道德教育向生活世界的回归[J].华东师范大学学报(教育科学版),1998(01)
关键词:心灵 互动 健康 成长
语文学科是人文性极强的一门学科。而每周的作文教学就是难得的一次师生心灵互动活动,因为每次看作文时,仿佛一个个鲜活的脸孔出现在你的面前,向你倾诉心声,我就用心倾听。初中学生具有极强的“向师性”。学生最看重的是教师对自己言行表现的客观评价,所以在乎时作文中,我对评语很重视,评语直接影响学生的成长发展。除平时作文评语外,我还会主动找他们谈心,帮他们解决实际问题,尽力做好每次互动活动。
一、帮助问题学生树立正确的人生观
特别是初中学生,正是身心发展的关键时期,其稚嫩的思想萌芽会在作文中表露出来,这就需要教师及时引导帮助区分善恶美丑。如:有一男生,作文写到:班里有一女生如何文静。她看见此女生和别的男生说话自己心里不是滋味,写到自己的心理反应,细腻真切。如果仅从纯文章的角度而言,该文感情真切,一气呵成。但文中思想不健康。我在评语时一方面肯定他敢说真话,写真情等成功之处,一方面是其能正确认识这个問题,并多次和他谈心交流,使他对此事从思想上有一个正确的认识。这件事成了我和他之间的秘密,最终让他把精力放在学习上。如果没有这次心灵互动,他一味执迷不悟,后果可想而知。今年,我代的班里有个学生叫赵某,人很聪明,但学习差、自觉性也差。开学时,我布置了一篇作文,题目是:暑假里难忘的一件事。他写道:在暑假里一家人顶着烈日摘花椒,一天天重复劳动,起早贪黑,感到很辛苦。我看到这里就评语道:既然摘花椒,辛苦就好好学习,努力改变自己的命运。记住:书中自有黄金屋,书中自有千种粟,书中自有颜如玉。从此这孩子知道了学习,学习刻苦努力,已经变成了一个中等生,自觉性比以前也增强了。我相信,通过孩子的努力,他定会变成一个品学兼优的学生。
二、通过互动。增强单亲家庭学生做人的信心
幸福的家庭个个都一样,不幸福的家庭各有各的不幸。一次,一个女生上体育课时,裤脚开了,就到我那里来缝。我才知道他没有母亲。在一次作文中他写到;父亲打工,姐姐辍学在家做饭,她和弟弟上学。我在作文评语中,表扬她是一个坚强的孩子,在平时上课时我经常提问她,课堂上当众表扬她,她上课不仅比以前专心,而且每次提的问题都能答对,现在爱好语文,爱写作,语文成绩也提高了,脸上的笑容也灿烂了。去年,我所带的学生中,有个女同学叫王某某,她作文写的好,但上课不认真听讲,纪律性差。通过她写的作文,使我了解到她父母离异,父亲经常打母亲,母亲抛弃了她而离开了这个家。于是我在课余时间多次找她谈心,又将女儿穿过的衣服、鞋子送给她,细雨润无声,她感动的哭了。现在我和她成了无话不谈的朋友,她来月经的事告诉我。作文真是一个很好的互动平台,既能表达学生的心声,又能保护孩子们的隐私。
三、通过互动,做好差生的转化工作
学生是一个具有独立个性的个体,一方面认为自己长大了,成熟了;另一方面,也需要别人关心他、爱护他。而作文就是教师了解学生潜意识的窗口。如:有一个男同学,纪律性极差,和科任教师弄僵后,被校方勒令回家反思。后来,在一次写作时,他就把这件事写在里边,说他上厕所时,看见从不流泪的父亲在客厅里哭,他自己如何对不起父亲,又怎样后悔,要改过自新,而且写的言真意切。当时还不是作文课,我就在班上朗诵了这篇文章,其他同学听得认真,这个同学低着头,当我读完后全班同学都为他热情鼓掌。就是这篇文章,使他有了学习的动力,成就了这个学生。我也把这件事向他班主任、科任教师说了,都说他们都一致认为:该生确实变了。所以.教师要善于抓住学生心理脆弱的地方,实施教育,才能事半功倍。前年,我所带的班级中有个男孩叫宋某某,他很聪明、人品质好、爱劳动,就是不爱学习。有一次,她在一篇作文中写道,他不想在县城某学校上学,想回老家所在的学校就读,于是就故意在班里捣乱,接二连三的闹事,结果只好被县里某学校勒令回家。如今就转到了现在的班级。我看到这篇作文后,就让他在班里读了这篇文章,让学生评说。学生的评语是思路清晰,语言流畅,我就趁热打铁,在班里及时表扬,又让他当班长,这样让他“背水一战,无路可退”,结果使他有了压力产生了动力,每次考试他都有进步,而且最后毕业时竟然考到了全班第九名的好成绩。
四、通过互动张扬学生个性,培养创新能力
每次作文我只给学生一个话题,不限制学生的思维。“仁者见仁智者见智”让学生想人所未想,写人所未写。别人都说红花好看,我何不说绿叶漂亮。作文立意新,在新中体现学生的个性,在个性中培养学生的创新意识,创造能力。有一次,我布置了一篇作文:我们的班级。要求立意新、结构新、能吸引读者眼球,结果一个叫郭某某的女同学,她写的作文是这样的:我的班主任是国王,班干部王公大臣…某某是汉奸等等。我马上在班里念了这篇作文.并建议她去发表并给她找了许多报刊地址,结果两星期后这个学生的作文见报了,其他学生也跃跃欲试,想发表作文。那好,你们写老师帮你们寄,全班立即掀起了一股写作文的热潮。
总之,在作文教学这片蔚蓝的天空中,我们给学生一个放飞畅想的空间,要在这个童话的世界里帮助学生找到开启智慧大门的钥匙,要在这块肥沃的土地上,教会学生做人,学会写作的方法。那么,只有在金秋到来之时,满园才会果实累累。
参考文献
[1]吴成亮.回归教育的原点[J].青年教师,2013(08).
[2]陈瑞生.课堂教学有效性的问题、诊断与矫正[J].教育探索,2010(Ol).
[3]张华.论道德教育向生活世界的回归[J].华东师范大学学报(教育科学版),1998(01)