论文部分内容阅读
摘要：写真话，抒真情。学生在写作时往往展示一个立体的自己。作为教师，批阅作文时，不要把它只当一篇文章对待，而要看成是学生的心路历程。
关键词：心灵 互动 健康 成长
语文学科是人文性极强的一门学科。而每周的作文教学就是难得的一次师生心灵互动活动，因为每次看作文时，仿佛一个个鲜活的脸孔出现在你的面前，向你倾诉心声，我就用心倾听。初中学生具有极强的“向师性”。学生最看重的是教师对自己言行表现的客观评价，所以在乎时作文中，我对评语很重视，评语直接影响学生的成长发展。除平时作文评语外，我还会主动找他们谈心，帮他们解决实际问题，尽力做好每次互动活动。
一、帮助问题学生树立正确的人生观
特别是初中学生，正是身心发展的关键时期，其稚嫩的思想萌芽会在作文中表露出来，这就需要教师及时引导帮助区分善恶美丑。如：有一男生，作文写到：班里有一女生如何文静。她看见此女生和别的男生说话自己心里不是滋味，写到自己的心理反应，细腻真切。如果仅从纯文章的角度而言，该文感情真切，一气呵成。但文中思想不健康。我在评语时一方面肯定他敢说真话，写真情等成功之处，一方面是其能正确认识这个問题，并多次和他谈心交流，使他对此事从思想上有一个正确的认识。这件事成了我和他之间的秘密，最终让他把精力放在学习上。如果没有这次心灵互动，他一味执迷不悟，后果可想而知。今年，我代的班里有个学生叫赵某，人很聪明，但学习差、自觉性也差。开学时，我布置了一篇作文，题目是：暑假里难忘的一件事。他写道：在暑假里一家人顶着烈日摘花椒，一天天重复劳动，起早贪黑，感到很辛苦。我看到这里就评语道：既然摘花椒，辛苦就好好学习，努力改变自己的命运。记住：书中自有黄金屋，书中自有千种粟，书中自有颜如玉。从此这孩子知道了学习，学习刻苦努力，已经变成了一个中等生，自觉性比以前也增强了。我相信，通过孩子的努力，他定会变成一个品学兼优的学生。
二、通过互动。增强单亲家庭学生做人的信心
幸福的家庭个个都一样，不幸福的家庭各有各的不幸。一次，一个女生上体育课时，裤脚开了，就到我那里来缝。我才知道他没有母亲。在一次作文中他写到;父亲打工，姐姐辍学在家做饭，她和弟弟上学。我在作文评语中，表扬她是一个坚强的孩子，在平时上课时我经常提问她，课堂上当众表扬她，她上课不仅比以前专心，而且每次提的问题都能答对，现在爱好语文，爱写作，语文成绩也提高了，脸上的笑容也灿烂了。去年，我所带的学生中，有个女同学叫王某某，她作文写的好，但上课不认真听讲，纪律性差。通过她写的作文，使我了解到她父母离异，父亲经常打母亲，母亲抛弃了她而离开了这个家。于是我在课余时间多次找她谈心，又将女儿穿过的衣服、鞋子送给她，细雨润无声，她感动的哭了。现在我和她成了无话不谈的朋友，她来月经的事告诉我。作文真是一个很好的互动平台，既能表达学生的心声，又能保护孩子们的隐私。
三、通过互动，做好差生的转化工作
学生是一个具有独立个性的个体，一方面认为自己长大了，成熟了;另一方面，也需要别人关心他、爱护他。而作文就是教师了解学生潜意识的窗口。如：有一个男同学，纪律性极差，和科任教师弄僵后，被校方勒令回家反思。后来，在一次写作时，他就把这件事写在里边，说他上厕所时，看见从不流泪的父亲在客厅里哭，他自己如何对不起父亲，又怎样后悔，要改过自新，而且写的言真意切。当时还不是作文课，我就在班上朗诵了这篇文章，其他同学听得认真，这个同学低着头，当我读完后全班同学都为他热情鼓掌。就是这篇文章，使他有了学习的动力，成就了这个学生。我也把这件事向他班主任、科任教师说了，都说他们都一致认为：该生确实变了。所以.教师要善于抓住学生心理脆弱的地方，实施教育，才能事半功倍。前年，我所带的班级中有个男孩叫宋某某，他很聪明、人品质好、爱劳动，就是不爱学习。有一次，她在一篇作文中写道，他不想在县城某学校上学，想回老家所在的学校就读，于是就故意在班里捣乱，接二连三的闹事，结果只好被县里某学校勒令回家。如今就转到了现在的班级。我看到这篇作文后，就让他在班里读了这篇文章，让学生评说。学生的评语是思路清晰，语言流畅，我就趁热打铁，在班里及时表扬，又让他当班长，这样让他“背水一战，无路可退”，结果使他有了压力产生了动力，每次考试他都有进步，而且最后毕业时竟然考到了全班第九名的好成绩。
四、通过互动张扬学生个性，培养创新能力
每次作文我只给学生一个话题，不限制学生的思维。“仁者见仁智者见智”让学生想人所未想，写人所未写。别人都说红花好看，我何不说绿叶漂亮。作文立意新，在新中体现学生的个性，在个性中培养学生的创新意识，创造能力。有一次，我布置了一篇作文：我们的班级。要求立意新、结构新、能吸引读者眼球，结果一个叫郭某某的女同学，她写的作文是这样的：我的班主任是国王，班干部王公大臣…某某是汉奸等等。我马上在班里念了这篇作文.并建议她去发表并给她找了许多报刊地址，结果两星期后这个学生的作文见报了，其他学生也跃跃欲试，想发表作文。那好，你们写老师帮你们寄，全班立即掀起了一股写作文的热潮。
总之，在作文教学这片蔚蓝的天空中，我们给学生一个放飞畅想的空间，要在这个童话的世界里帮助学生找到开启智慧大门的钥匙，要在这块肥沃的土地上，教会学生做人，学会写作的方法。那么，只有在金秋到来之时，满园才会果实累累。
参考文献
[1]吴成亮.回归教育的原点[J].青年教师，2013（08）.
[2]陈瑞生.课堂教学有效性的问题、诊断与矫正[J].教育探索，2010（Ol）.
[3]张华.论道德教育向生活世界的回归[J].华东师范大学学报（教育科学版），1998（01）
关键词：心灵 互动 健康 成长
语文学科是人文性极强的一门学科。而每周的作文教学就是难得的一次师生心灵互动活动，因为每次看作文时，仿佛一个个鲜活的脸孔出现在你的面前，向你倾诉心声，我就用心倾听。初中学生具有极强的“向师性”。学生最看重的是教师对自己言行表现的客观评价，所以在乎时作文中，我对评语很重视，评语直接影响学生的成长发展。除平时作文评语外，我还会主动找他们谈心，帮他们解决实际问题，尽力做好每次互动活动。
一、帮助问题学生树立正确的人生观
特别是初中学生，正是身心发展的关键时期，其稚嫩的思想萌芽会在作文中表露出来，这就需要教师及时引导帮助区分善恶美丑。如：有一男生，作文写到：班里有一女生如何文静。她看见此女生和别的男生说话自己心里不是滋味，写到自己的心理反应，细腻真切。如果仅从纯文章的角度而言，该文感情真切，一气呵成。但文中思想不健康。我在评语时一方面肯定他敢说真话，写真情等成功之处，一方面是其能正确认识这个問题，并多次和他谈心交流，使他对此事从思想上有一个正确的认识。这件事成了我和他之间的秘密，最终让他把精力放在学习上。如果没有这次心灵互动，他一味执迷不悟，后果可想而知。今年，我代的班里有个学生叫赵某，人很聪明，但学习差、自觉性也差。开学时，我布置了一篇作文，题目是：暑假里难忘的一件事。他写道：在暑假里一家人顶着烈日摘花椒，一天天重复劳动，起早贪黑，感到很辛苦。我看到这里就评语道：既然摘花椒，辛苦就好好学习，努力改变自己的命运。记住：书中自有黄金屋，书中自有千种粟，书中自有颜如玉。从此这孩子知道了学习，学习刻苦努力，已经变成了一个中等生，自觉性比以前也增强了。我相信，通过孩子的努力，他定会变成一个品学兼优的学生。
二、通过互动。增强单亲家庭学生做人的信心
幸福的家庭个个都一样，不幸福的家庭各有各的不幸。一次，一个女生上体育课时，裤脚开了，就到我那里来缝。我才知道他没有母亲。在一次作文中他写到;父亲打工，姐姐辍学在家做饭，她和弟弟上学。我在作文评语中，表扬她是一个坚强的孩子，在平时上课时我经常提问她，课堂上当众表扬她，她上课不仅比以前专心，而且每次提的问题都能答对，现在爱好语文，爱写作，语文成绩也提高了，脸上的笑容也灿烂了。去年，我所带的学生中，有个女同学叫王某某，她作文写的好，但上课不认真听讲，纪律性差。通过她写的作文，使我了解到她父母离异，父亲经常打母亲，母亲抛弃了她而离开了这个家。于是我在课余时间多次找她谈心，又将女儿穿过的衣服、鞋子送给她，细雨润无声，她感动的哭了。现在我和她成了无话不谈的朋友，她来月经的事告诉我。作文真是一个很好的互动平台，既能表达学生的心声，又能保护孩子们的隐私。
三、通过互动，做好差生的转化工作
学生是一个具有独立个性的个体，一方面认为自己长大了，成熟了;另一方面，也需要别人关心他、爱护他。而作文就是教师了解学生潜意识的窗口。如：有一个男同学，纪律性极差，和科任教师弄僵后，被校方勒令回家反思。后来，在一次写作时，他就把这件事写在里边，说他上厕所时，看见从不流泪的父亲在客厅里哭，他自己如何对不起父亲，又怎样后悔，要改过自新，而且写的言真意切。当时还不是作文课，我就在班上朗诵了这篇文章，其他同学听得认真，这个同学低着头，当我读完后全班同学都为他热情鼓掌。就是这篇文章，使他有了学习的动力，成就了这个学生。我也把这件事向他班主任、科任教师说了，都说他们都一致认为：该生确实变了。所以.教师要善于抓住学生心理脆弱的地方，实施教育，才能事半功倍。前年，我所带的班级中有个男孩叫宋某某，他很聪明、人品质好、爱劳动，就是不爱学习。有一次，她在一篇作文中写道，他不想在县城某学校上学，想回老家所在的学校就读，于是就故意在班里捣乱，接二连三的闹事，结果只好被县里某学校勒令回家。如今就转到了现在的班级。我看到这篇作文后，就让他在班里读了这篇文章，让学生评说。学生的评语是思路清晰，语言流畅，我就趁热打铁，在班里及时表扬，又让他当班长，这样让他“背水一战，无路可退”，结果使他有了压力产生了动力，每次考试他都有进步，而且最后毕业时竟然考到了全班第九名的好成绩。
四、通过互动张扬学生个性，培养创新能力
每次作文我只给学生一个话题，不限制学生的思维。“仁者见仁智者见智”让学生想人所未想，写人所未写。别人都说红花好看，我何不说绿叶漂亮。作文立意新，在新中体现学生的个性，在个性中培养学生的创新意识，创造能力。有一次，我布置了一篇作文：我们的班级。要求立意新、结构新、能吸引读者眼球，结果一个叫郭某某的女同学，她写的作文是这样的：我的班主任是国王，班干部王公大臣…某某是汉奸等等。我马上在班里念了这篇作文.并建议她去发表并给她找了许多报刊地址，结果两星期后这个学生的作文见报了，其他学生也跃跃欲试，想发表作文。那好，你们写老师帮你们寄，全班立即掀起了一股写作文的热潮。
总之，在作文教学这片蔚蓝的天空中，我们给学生一个放飞畅想的空间，要在这个童话的世界里帮助学生找到开启智慧大门的钥匙，要在这块肥沃的土地上，教会学生做人，学会写作的方法。那么，只有在金秋到来之时，满园才会果实累累。
参考文献
[1]吴成亮.回归教育的原点[J].青年教师，2013（08）.
[2]陈瑞生.课堂教学有效性的问题、诊断与矫正[J].教育探索，2010（Ol）.
[3]张华.论道德教育向生活世界的回归[J].华东师范大学学报（教育科学版），1998（01）