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摘要：新课改教学的推进促进了教学理念的实施，打造高效的教学课堂是教师课堂教学的理念，也是教师为之努力奋斗的方向。本篇文章从提升小学数学教学效率的途径方面进行探索，希望对小学数学教学效率的提升具有一定的帮助。
关键词：有效提高;小学数学;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：数学的学习是小学阶段学习的重点内容，它是未来学生进行高数、奥数学习的基础，因此，这需要教师充分的认识数学学习的价值和重要性。教育开展的基础是为学生来服务的，数学教学作为学生学习中的重要组成部分，对学生未来的发展是非常重要的。教师应当根据学生的天性结合学生发展特点，来培养学生参与课堂学习的积极性，促进教学质量的提升。
一、有效提升小学数学教学效率的途径
（一）通过情境创建提升课堂的参与度
教学情境的搭建能提升学生数学学习的积极性，通过创建教学情境吸引学生的课堂学习注意力，使学生积极地参与至教师的课堂中，从而带着浓厚的学习兴趣投入到课堂的学习中。对情境创设也有不同的方法，如我们常用的问题情景，生活情境等，教师可以在课堂上设置生活化的教学情境，运用生活中的常见事物来进行知识的讲解，将知识融入到日常的生活中，提升学生的探究积极性，除此之外，还可以在课堂上加入一些有趣的小游戏或是有趣的音乐，使课堂的学习不再变的枯燥乏味[1]。
举例说明如，在学习“厘米、米的认识”一节时，教师可以设计一个“你测我记”的教学情境，首先两位同学作为一个小的学习小组，为每个小组发放一张大小不等的图片，让两位同学一位测量，另一位负责记录，最后写下自己测量的答案，将测量的答案用厘米表示出来，再将其换算成米的形式来说出正确答案，最后由教师来总结，评选出表现优异的前三名小组并给予奖励，在颁奖中播放有趣的音乐，以活跃课堂的学习氛围。通过这种方式能培养学生的团队合作意识，促进学生对厘米与米的掌握。
（二）改进教学方式，实现高效课堂
小学数学的教学中，教师经常运用口授的方式来对学生教学，这种方式呈现出的单调性，使学生认为数学的课堂枯燥无味，逐渐地失去对数学学习的兴趣[2]。因而，这就要求在课堂的教学中，教师应不断丰富自己的教学方式，为学生的学习提供多彩的课堂。在教学中可以采用设置问题的方式，使学生通过问题进行探究，在探究中找出解决该问题的答案，提升学生的探究能力。
举例说明如，在进行“认识多边形”的学习时，教师可以首先让学生讨论什么是多边形？为什么这一图形被称之为多边形？通过提出的问题让学生来进行讨论，引导学生通过查阅相关的资料、对所学的教材进行预习的方式来进行问题探究，从而找出该问题的答案。这一方式使学生在学习中积极地探索相关的问题，有助于提升教师的课堂教学效率。
（三）小组合作促进课堂教学效率的提升
数学的学习需要学生具有清晰的逻辑思维能力及创新能力，小组合作的教学模式有助于学生的课堂学习[3]。在对学习小组的划分中，教师首先需要考虑班内学生发展的差异性，根据不同学生成长环境的不同，合理的进行小组的划分，保证每个小组的实力不分上下;其次，教师要设计具有探究性的问题，将学生带入到探究中，鼓励学生勇于参与到课堂的探究中，积极发言大胆的表达自我。除此之外，对别人提出的意见还要认真的聆听，在最后由教师来做总结，对每个小组的学习进行点评，指出小组合作中出现的缺点，保证在下次的学习中不会再出现类似的问题，以此来提升数学课堂教学的效率。
舉例说明如，在学习“认识负数”的一节内容时，教师需要将班级内的学生分成实力均衡的若干个学习小组，将学习成绩优异的学生与成绩不理想的学生组合在一个小组内，这能使成绩不理想的学生，及时的针对有关问题向成绩优异的学生进行请教;其次，设计几个有探索性的问题，如为什么会有负数的出现？在我们的生活中哪些情况下会出现负数？该如何去表示负数呢等，通过问题引发学生的探索，使学生在探索中明白负数在生活中的应用，在学生的探索中教师要及时的进行观察，针对某一小组探索不积极的现象进行耐心的指导，使学生能勇于表达自我的观点。当学生完成有关的探究后，在引导学生学会反思，使学生能正确的了解自己的缺点并加以改正，为日后的小组合作探究做好充足的准备[4]。
二、结束语
提升小学数学课堂的教学效率是一件漫长的工作，主要由于小学生的年龄小，上课不能集中注意力听讲，对不感兴趣的知识直接选择不听讲的方式，这造成了小学生数学学习质量不佳的现象。因而，这就要求教师在教学中不断的探索和创新，找到适合学生发展特点的教学手段，以促进教师课堂教学效率的提升。
参考文献
[1]刘杏娟.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].魅力中国，2021（2）：213.
[2]刘晓平.浅谈如何提高小学高年级数学课堂教学效率[J].中外交流，2020，27（1）：152-153.
[3]陈显成.浅谈如何有效提高小学的数学教学效率[J].最漫画 学校体音美，2018（15）：00276.
[4]李小君.浅谈提高小学数学课堂教学效率的有效策略[J].速读（下旬），2017（11）：134.
关键词：有效提高;小学数学;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：数学的学习是小学阶段学习的重点内容，它是未来学生进行高数、奥数学习的基础，因此，这需要教师充分的认识数学学习的价值和重要性。教育开展的基础是为学生来服务的，数学教学作为学生学习中的重要组成部分，对学生未来的发展是非常重要的。教师应当根据学生的天性结合学生发展特点，来培养学生参与课堂学习的积极性，促进教学质量的提升。
一、有效提升小学数学教学效率的途径
（一）通过情境创建提升课堂的参与度
教学情境的搭建能提升学生数学学习的积极性，通过创建教学情境吸引学生的课堂学习注意力，使学生积极地参与至教师的课堂中，从而带着浓厚的学习兴趣投入到课堂的学习中。对情境创设也有不同的方法，如我们常用的问题情景，生活情境等，教师可以在课堂上设置生活化的教学情境，运用生活中的常见事物来进行知识的讲解，将知识融入到日常的生活中，提升学生的探究积极性，除此之外，还可以在课堂上加入一些有趣的小游戏或是有趣的音乐，使课堂的学习不再变的枯燥乏味[1]。
举例说明如，在学习“厘米、米的认识”一节时，教师可以设计一个“你测我记”的教学情境，首先两位同学作为一个小的学习小组，为每个小组发放一张大小不等的图片，让两位同学一位测量，另一位负责记录，最后写下自己测量的答案，将测量的答案用厘米表示出来，再将其换算成米的形式来说出正确答案，最后由教师来总结，评选出表现优异的前三名小组并给予奖励，在颁奖中播放有趣的音乐，以活跃课堂的学习氛围。通过这种方式能培养学生的团队合作意识，促进学生对厘米与米的掌握。
（二）改进教学方式，实现高效课堂
小学数学的教学中，教师经常运用口授的方式来对学生教学，这种方式呈现出的单调性，使学生认为数学的课堂枯燥无味，逐渐地失去对数学学习的兴趣[2]。因而，这就要求在课堂的教学中，教师应不断丰富自己的教学方式，为学生的学习提供多彩的课堂。在教学中可以采用设置问题的方式，使学生通过问题进行探究，在探究中找出解决该问题的答案，提升学生的探究能力。
举例说明如，在进行“认识多边形”的学习时，教师可以首先让学生讨论什么是多边形？为什么这一图形被称之为多边形？通过提出的问题让学生来进行讨论，引导学生通过查阅相关的资料、对所学的教材进行预习的方式来进行问题探究，从而找出该问题的答案。这一方式使学生在学习中积极地探索相关的问题，有助于提升教师的课堂教学效率。
（三）小组合作促进课堂教学效率的提升
数学的学习需要学生具有清晰的逻辑思维能力及创新能力，小组合作的教学模式有助于学生的课堂学习[3]。在对学习小组的划分中，教师首先需要考虑班内学生发展的差异性，根据不同学生成长环境的不同，合理的进行小组的划分，保证每个小组的实力不分上下;其次，教师要设计具有探究性的问题，将学生带入到探究中，鼓励学生勇于参与到课堂的探究中，积极发言大胆的表达自我。除此之外，对别人提出的意见还要认真的聆听，在最后由教师来做总结，对每个小组的学习进行点评，指出小组合作中出现的缺点，保证在下次的学习中不会再出现类似的问题，以此来提升数学课堂教学的效率。
舉例说明如，在学习“认识负数”的一节内容时，教师需要将班级内的学生分成实力均衡的若干个学习小组，将学习成绩优异的学生与成绩不理想的学生组合在一个小组内，这能使成绩不理想的学生，及时的针对有关问题向成绩优异的学生进行请教;其次，设计几个有探索性的问题，如为什么会有负数的出现？在我们的生活中哪些情况下会出现负数？该如何去表示负数呢等，通过问题引发学生的探索，使学生在探索中明白负数在生活中的应用，在学生的探索中教师要及时的进行观察，针对某一小组探索不积极的现象进行耐心的指导，使学生能勇于表达自我的观点。当学生完成有关的探究后，在引导学生学会反思，使学生能正确的了解自己的缺点并加以改正，为日后的小组合作探究做好充足的准备[4]。
二、结束语
提升小学数学课堂的教学效率是一件漫长的工作，主要由于小学生的年龄小，上课不能集中注意力听讲，对不感兴趣的知识直接选择不听讲的方式，这造成了小学生数学学习质量不佳的现象。因而，这就要求教师在教学中不断的探索和创新，找到适合学生发展特点的教学手段，以促进教师课堂教学效率的提升。
参考文献
[1]刘杏娟.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].魅力中国，2021（2）：213.
[2]刘晓平.浅谈如何提高小学高年级数学课堂教学效率[J].中外交流，2020，27（1）：152-153.
[3]陈显成.浅谈如何有效提高小学的数学教学效率[J].最漫画 学校体音美，2018（15）：00276.
[4]李小君.浅谈提高小学数学课堂教学效率的有效策略[J].速读（下旬），2017（11）：134.