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【摘要】体育教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多样的。随着时代的不断发展，为了更好地完成体育课的教学任务，体育教师要有较强的教学能力和较高的运动水平。因此，在体育教学过程中进行形象化教学根据学生年龄特点提高学生对动作的记忆，激发学习兴趣为主要目的。能够加强学生对抽象动作直观的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。实践证明，运用形象化的教学手段，不但能优化课堂结构，而且能收到事半功倍的效果。
【关键词】体育教学;形象化;教学手段
根據多年的教学实践，笔者认为小学体育课进行形象化教学很有必要。所谓形象化教学，就是根据少年的年龄特点和教材内容，把音乐、舞蹈、现代健美体操融为一体，改革过去那种单一化、成人化教学形式，在一节体育课中让学生通过体育课既学到知识技巧和技能，又提高了身体素质，愉悦身心。如何做好形象化教学呢？
一、教学语言要儿童化
以往不少体育教师上体育课，很少研究儿童的心理特点，无论是小学或中学的体育课，一律像军官操练士兵一样，老师扳着脸孔，显得很威严，大声训斥。学生见到老师便怕了几分，心理上感到很大压力，更谈不上对体育课感兴趣。长此以往，学生的身体素质得不到提高。因此，要想学生不惧怕体育课，喜欢体育课，更好的提高体育素养，我们提倡师生感情和谐、融洽。所以在教学钟我们体育老师首先要求语言要儿童化。例如，向学生讲解动作要领提要求时，要做到深入浅出，语言要儿化，使学生听起来感到亲切，容易接受。在集队时如果光叫排队就不顶用，笔者用启发诱导的方式问学生：同学们经常从电视上看到解放军叔叔是怎样排队操练的？运动会当运动员进场时队伍走得怎样？这样几句话对学生有很大启发，学生精神马上集中起来，队伍很快就站好了。老师就抓着这个时机进行示范，扼要讲解。在进行操练时，笔者又根据少年儿童活泼好动，好说话的特点，把动作要点编成儿歌，让他们边唱边做，例如，学习向右转时编成：“提起左脚，向右转，一二”;踏步走：“左，右，左，立定，一二”，并且采用歌谱1234567|11101进行授课。这样学生在轻松愉快的情景下练习，很快就掌握了动作要领。我在体育教学中进行形象化教学，把音乐、舞蹈、现代健美操、趣味性游戏带进课堂，来激发学生浓厚的学习兴趣。
二、教学用具多样化
小学生的好奇心强，对新鲜的教学用具比较感兴趣，在体育课中，我们经常提供新鲜的教学用具，例如，呼拉圈、的士高健身车等，适时地把它带到课堂，组织学生分组进行一些竞技活动，使学生在“玩”中掌握技能，增强体质。这样学生不仅仅学会技术，还学会了技能、健身方法、各种组织能力及竞技水平，提高学生的自学能力与自练能力，也培养了学生的团队精神、协调、互助、克服困难、自强不息、创新能力等方面。同时也能让他们主动地、愉快地参加课堂。
三、教学内容要多样化
在体育教学中，如果教学内容单调、枯燥，学生就会产生厌倦情绪，精神容易分散，纪律也会松懈。教学内容的编排，要适合少年儿童的兴趣，做到既新鲜又有趣，形式多样，生动活泼。因此，在体育课中，尽量围绕教学目标的要求，穿插各种形式的教学手段，如，音乐、舞蹈、健美体操等，使学生感到新颖、有趣。同时，一种运动项目中也可以在不同的授课时间学习不同的动作姿势。例如，在篮球教学中，如果连续几节课都让学生学习拍球，运球。那么，学生很快就会觉得枯燥无味，对体育课兴趣不大，尤其是女生。但是，每一节课都教学生运用不同的方式教学生拍球，例如，左右手轮换拍球，高低节奏变换拍球，双手拍双球等等教学方式进行的话，学生会更加愿意尝试，从而激发他们的学习兴趣。
四、动作示范要形象化
小学生理解能力和思维能力较差，但模仿能力强，老师不仅讲解语言要儿童化，示范动作更要形象，才便于学生模仿，达到较快掌握动作要领的目的。如，教“蛙跳”时首先要求学生想一想，小青蛙是怎样跳的？学生们都能大声回答：“小青蛙缩退腿向前跃起。”接着笔者就形象地示范一次，然后学生跟着模仿，很快就做对了。练习两次后，又要求学生双手抱着头部，模仿小青蛙的样子，双腿用力向前蹬跳。这样学生练起来很有兴趣，效果非常好。又如，在教单、双圈跳时，笔者启发学生们回忆起电影“大闹天宫”中的孙悟空的形象，提问：孙大圣是怎样走路的呢？我一问，同学们都想马上试一试，当笔者示范后，大家就愉快地学起来了。发现有些学生跳得不够好，笔者对他们说：“孙大圣所以跳得高，跳得好，就因为单脚跳时尽量把腿伸直、向上跃起，然后收腿，双脚落地自然。这样一步一步地启发诱导学生的联想，激发学生的练习积极性，不但能较快地掌握好技能和技巧，也达到了增强体质的目的。
当然，随着时代的不断发展，教师必须重视不断地学习，积累理论知识和提高实践能力。我们要不断学习吸取别人的好经验，结合自己实践，大胆探索，改进教学方法。每节课做到准备充分、精神抖擞地在运动场上等待学生上课，在课上我尽量做到语言儿童化，示范标准化，内容多样化，做到师生同乐，做到充分发挥体育教学的作用。我们应该把体育教学作为引导学生朝着全面发展的重要途径和手段，这是体育教师责无旁贷的职责，针对小学生的心理特点，要做到有的放矢、充分调动学生的积极因素，让学生积极参与课堂。
【关键词】体育教学;形象化;教学手段
根據多年的教学实践，笔者认为小学体育课进行形象化教学很有必要。所谓形象化教学，就是根据少年的年龄特点和教材内容，把音乐、舞蹈、现代健美体操融为一体，改革过去那种单一化、成人化教学形式，在一节体育课中让学生通过体育课既学到知识技巧和技能，又提高了身体素质，愉悦身心。如何做好形象化教学呢？
一、教学语言要儿童化
以往不少体育教师上体育课，很少研究儿童的心理特点，无论是小学或中学的体育课，一律像军官操练士兵一样，老师扳着脸孔，显得很威严，大声训斥。学生见到老师便怕了几分，心理上感到很大压力，更谈不上对体育课感兴趣。长此以往，学生的身体素质得不到提高。因此，要想学生不惧怕体育课，喜欢体育课，更好的提高体育素养，我们提倡师生感情和谐、融洽。所以在教学钟我们体育老师首先要求语言要儿童化。例如，向学生讲解动作要领提要求时，要做到深入浅出，语言要儿化，使学生听起来感到亲切，容易接受。在集队时如果光叫排队就不顶用，笔者用启发诱导的方式问学生：同学们经常从电视上看到解放军叔叔是怎样排队操练的？运动会当运动员进场时队伍走得怎样？这样几句话对学生有很大启发，学生精神马上集中起来，队伍很快就站好了。老师就抓着这个时机进行示范，扼要讲解。在进行操练时，笔者又根据少年儿童活泼好动，好说话的特点，把动作要点编成儿歌，让他们边唱边做，例如，学习向右转时编成：“提起左脚，向右转，一二”;踏步走：“左，右，左，立定，一二”，并且采用歌谱1234567|11101进行授课。这样学生在轻松愉快的情景下练习，很快就掌握了动作要领。我在体育教学中进行形象化教学，把音乐、舞蹈、现代健美操、趣味性游戏带进课堂，来激发学生浓厚的学习兴趣。
二、教学用具多样化
小学生的好奇心强，对新鲜的教学用具比较感兴趣，在体育课中，我们经常提供新鲜的教学用具，例如，呼拉圈、的士高健身车等，适时地把它带到课堂，组织学生分组进行一些竞技活动，使学生在“玩”中掌握技能，增强体质。这样学生不仅仅学会技术，还学会了技能、健身方法、各种组织能力及竞技水平，提高学生的自学能力与自练能力，也培养了学生的团队精神、协调、互助、克服困难、自强不息、创新能力等方面。同时也能让他们主动地、愉快地参加课堂。
三、教学内容要多样化
在体育教学中，如果教学内容单调、枯燥，学生就会产生厌倦情绪，精神容易分散，纪律也会松懈。教学内容的编排，要适合少年儿童的兴趣，做到既新鲜又有趣，形式多样，生动活泼。因此，在体育课中，尽量围绕教学目标的要求，穿插各种形式的教学手段，如，音乐、舞蹈、健美体操等，使学生感到新颖、有趣。同时，一种运动项目中也可以在不同的授课时间学习不同的动作姿势。例如，在篮球教学中，如果连续几节课都让学生学习拍球，运球。那么，学生很快就会觉得枯燥无味，对体育课兴趣不大，尤其是女生。但是，每一节课都教学生运用不同的方式教学生拍球，例如，左右手轮换拍球，高低节奏变换拍球，双手拍双球等等教学方式进行的话，学生会更加愿意尝试，从而激发他们的学习兴趣。
四、动作示范要形象化
小学生理解能力和思维能力较差，但模仿能力强，老师不仅讲解语言要儿童化，示范动作更要形象，才便于学生模仿，达到较快掌握动作要领的目的。如，教“蛙跳”时首先要求学生想一想，小青蛙是怎样跳的？学生们都能大声回答：“小青蛙缩退腿向前跃起。”接着笔者就形象地示范一次，然后学生跟着模仿，很快就做对了。练习两次后，又要求学生双手抱着头部，模仿小青蛙的样子，双腿用力向前蹬跳。这样学生练起来很有兴趣，效果非常好。又如，在教单、双圈跳时，笔者启发学生们回忆起电影“大闹天宫”中的孙悟空的形象，提问：孙大圣是怎样走路的呢？我一问，同学们都想马上试一试，当笔者示范后，大家就愉快地学起来了。发现有些学生跳得不够好，笔者对他们说：“孙大圣所以跳得高，跳得好，就因为单脚跳时尽量把腿伸直、向上跃起，然后收腿，双脚落地自然。这样一步一步地启发诱导学生的联想，激发学生的练习积极性，不但能较快地掌握好技能和技巧，也达到了增强体质的目的。
当然，随着时代的不断发展，教师必须重视不断地学习，积累理论知识和提高实践能力。我们要不断学习吸取别人的好经验，结合自己实践，大胆探索，改进教学方法。每节课做到准备充分、精神抖擞地在运动场上等待学生上课，在课上我尽量做到语言儿童化，示范标准化，内容多样化，做到师生同乐，做到充分发挥体育教学的作用。我们应该把体育教学作为引导学生朝着全面发展的重要途径和手段，这是体育教师责无旁贷的职责，针对小学生的心理特点，要做到有的放矢、充分调动学生的积极因素，让学生积极参与课堂。