小学音乐课堂教学中，为了使学生们更好的感受音乐的节奏和发挥创造力，律动是必不可少的。律动不仅能调动课堂气氛，引发学生兴趣，更适合中低年级学生爱动的特点，是唱、动、表演等多门艺术的综合教学。教学中律动教学从唱歌表演到音乐欣赏、音乐活动，既有游戏性的组合还有交流性的舞段。为孩子们提供了精神上的享受和丰富的教学形式。

一、律动激发了学生的学习兴趣 

　　 兴趣是孩子学习的基础。音乐中的律动，是指人随着音乐的旋律和节奏做有规律的肢体动作，如拍手、摇头、跺脚， 摆动身躯等。凡是在音乐进行中的各种动作、游戏、舞蹈等，都属于音乐律动的范围。人有跟随音乐律动的本能。在音乐教学中利用律动，可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性， 增强音乐的节奏感和动作的协调性，加深学生对音乐作品的理解和感受。

二、激发学生的想象力、创造力 

　　 因为孩子具有好奇、好动的天性，教师放手大胆让孩子去动、去玩、去实践、去感悟音乐，既培养孩子的肢体协调能力，发散孩子的思维，也培养了孩子创新的个性和能力。而在培养孩子創新的同时，则可以积极运用肢体律动来表现孩子的想象力和创造力。如：很多时候我都会在课堂的开始或者最后留几分钟和孩子一起玩游戏，我会选择学过的合适的音乐，让孩子根据歌曲和我的要求做动作。当音乐响起时，学生可以在教室内任意创作动作，并随意走动;如果音乐停止，可以请学生维持音乐静止时的动作，也可以用某个指定的动作静止，甚至可以做机器人的动作等。直到音乐再次响起时，再继续创造动作，教室内充满欢声笑语。

三、增强学生节奏感 

　　 音乐节奏总是和节拍密不可分的，音乐中正是有了节拍，声音才有了强弱之分，有了节奏，声音才有长短之分。音乐的节奏感就是指对音乐中声音的动与静、长与短、强与弱等抑扬缓急的音乐表现手段的感受能力与表达能力。节奏是音乐中的重要因素，它是音乐的核心，没有节奏也就不可能有音乐。对孩子进行音乐教育，节奏感的培养应放在重要地位。节奏感强的孩子在音乐活动中的条件更为有利。在培养孩子节奏感时，身体动作是重要途径。律动是有节奏的身体活动，它对孩子节奏感的发展起着重要的作用。

四、在律动中获得愉快

　　 当孩子围着圆圈跳集体舞时，会因为动作的一致、合拍而感到快乐，那时因为孩子动作是在有节奏的音乐声中进行，动作与节奏同步了，若在此活动中，哪个孩子的动作不合拍就会使别人感到别扭、难受。孩子通过有节奏的身体动作，增强了节奏感，常常能合上音乐，与同伴门同步动作，这就会给他们带来愉快的情绪。引导小学生人人参与的一种有效形式，是融身体、音乐、情感为一体，不断促进听觉、动觉、情感思维发展的音乐教育体系，当学生参与这种体系的活动时，会沉浸在一种快乐和良好的自我感觉气氛中，这是一种艺术上的感受、体验和追求。
　　 在音乐课堂教学中， 怎样把音乐教学与律动有机地结合起来， 以达到相依相促的效果呢？我觉得以下几种方法可以收到较好的效果：
　　 1.在节奏练习和视唱练习中进行简单的律动练习。这种律动练习以增强学生的音乐节奏感为目的，可用拍手、跺脚、适度的身体动作等交替进行。这种练习一般安排在课堂开始的十分钟内进行， 它可以使学生很快地从其他情绪中转移过来， 进入到音乐的氛围之中， 为以下环节的教学打下一个很好的心理基础，同时又是对学生最基本的音乐素质训练。
　　 2.在歌唱教学中配以适当的律动。在歌唱教学中配以律动，是学生最能接受也最为高兴的。因为歌曲最能触动人的情感和心灵，引起人的情绪反应。教师在富有感情地范唱新歌时， 让学生进行简单的律动伴奏， 可以增强学生对歌曲的理解和感受， 引发他们的学习欲望。学生学会一首新歌后，结合不同的律动动作来反复练唱， 可以克服简单重复造成的单调和枯燥，训练学生的音乐表现力。同时又活跃了课堂气氛，使学生能全身心地投入学习和表现。从而收到显著的教学效果。
　　 运用律动教学打破了传统音乐学科的单一模式， 律动运用可以使抽象的中学音乐教学变得直观，呆板的教学方式变得生动，使师生变得更轻松。从而更快达到教育教学目的，律动在我的音乐教学起着重要作用。