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教材分析：
广东版三年级《品德与社会》上册第二单元《我有一个温暖的家》第6课《我是一个小帮手》，这一课属于“家庭温暖”专题。新课标对这一教学内容在情感、态度、价值观方面的要求是引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感；在能力方面的要求是培养以恰当的方式表示对父母和长辈的感激和尊敬的能力，初步培养正确处理自己与家庭成员之间关系的能力等；在知识方面的要求是指导学生知道简单的安全常识，懂得基本的自我保护方法，帮助学生在生活中学习，在学习中生活。
学情分析：
家长情况：当今的家庭独生子女居多，面对孩子，家长一方面是过分溺爱，什么事也不愿让孩子干；另一方面，现在家务事也不太多，大人都不再像从前那样忙。所以，孩子是否干家务活，父母并不在意。有的家长什么事都包办，造成孩子连一些基本的生活能力都没有，孩子也变懒惰，不愿做家务活。
学生情况：作为家庭里的“小皇帝”“小公主”，多数不懂关心、体贴家人，以自我为中心，有相当一部分同学对父母辛苦的付出习以为常，不懂得感恩。生活中自我保护的能力差。
设计思路：
《课程标准》明确提出：“品德与社会课程是以儿童的生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程。教学中必须突出体验感悟的学习方式，在生活中进行品质培养”。为实现这一理念，我根据三年级学生的认知和能力，以课程为载体，紧密联系学生的生活实际，让学生在活动中体验和感受父母的辛苦，从而能主动承担家务，减轻父母负担。同时，在教学中穿插文明礼貌、安全教育，懂得基本的自我保护方法，全面认识现实生活，学会客观地认识生活、社会。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，感受父母的养育之恩，尊敬长辈，懂得关心体贴家人，有家庭责任感。
2、能力与方法：知道自己是家庭的一员，主动承担家务，减轻父母负担。学会基本的生活本领和生活技巧，自己的事情自己做，做父母的小帮手。
3、知识：知道简单的安全常识，具有基本的自护自救能力。
教学重点：让学生感受父母的艰辛，懂得关心父母，学会基本的生活本领和生活技巧，主动承担家务，减轻父母负担，具有基本的自护自救能力。
教学难点：主动承担家务，具有基本的自护自救能力。
教学时间：2课时
第一课时：接待客人；学会做家务活；发明做家务活的小窍门；我是邻居的小帮手。
第二课时：学会处理家庭中遇到的一些特别事情，知道几种求助电话及正确使用方法。
活动准备：
老师：课件、表演的物件、大拇指 卡片、“小帮手”表格。
学生：1、排练课本剧；2、搜集小发明的资料或自己的小发明。
第一课时
活动过程：
谈话：同学们，父母对我们呵护备至，体贴入微。生活中我们也该关心关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手。是不是？今天我们学习第6课《我是一个小帮手》。
活动一：“家务单”我来清
1、说一说：忙碌一天的父母回到家后又要做些什么呢？
2、谈一谈：当你看到父母忙着干家务活儿的时候，你怎么想？
3、教师小结：生活中我们应该关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手。
（设计目的：通过清理“家务单”，让学生体会父母的辛苦，激发学生对父母的关心，激发学生主动承担家务的愿望。）
活动二：家务活我分担
1、演一演：课本剧表演，体验父母做家务的辛劳。（教材P27）
2、说一说：看了表演后你有什么感受？
（设计目的：通过表演，让学生体验父母的辛苦，激发学生主动承担家务，减轻父母负担。）
活动三：家务活我能干
1、说一说：丹丹能为家里做些什么？你呢？（教材P28）
2、说一说：生活中哪些是自己的事情？你哪些会做？做得怎么样？
A：小组交流。B：汇报情况。
3、比一比：开展“露一手”比赛。把自己认为做得最好的一件事情展示出来，比一比谁的本领强。（板书：叠衣服、整理书包、摆桌子、扫地……）
A：学生展示。B：现场采访：请问你为什么能做得这么好？（衣服叠得齐整。书包里摆放有序。桌子摆得整整齐齐。地扫得干干净净。）
4、全班交流：你干这些家务活时有什么感受？（让学生明白劳动是光荣）
5、教师小结：家务活是家庭每个成员都应该干的。我们是家庭的一个成员，应该承担一些力所能及的家务。大家要知道劳动最光荣。
（设计目的：现场展示自己做得好的家务活，让学生明确劳动光荣，激发责任感和自豪感。）
活动四：家务活我巧干
1、教材P28：丹丹晒衣服的小发明。
2、考一考：下面的劳动都需要哪些工具、工序、劳动方法？
A：小组讨论。 B：举手回答。
3、交流生活中小发明、小窍门的资料或者自己的小发明、小窍门。
4、教师小结：在平时的生活中只要多留心，多动脑，就一定能发现许多的小窍门，这些小窍门让我们干起活来得心应手。
（设计目的：让学生向丹丹学习，通过补充教材，引导学生说出劳动的方法，同时让学生交流，互相学习，知道干家务活的同时，要多留心，多动脑，多发现生活中的一些小窍门，才能提高劳动效率。）
活动五：做大家的小帮手
1、分角色扮演丹丹帮助大家的场面。
2、全班同学围绕如何“做大家的小帮手”进行交流。
3、教师小结：我们生活在社会大家庭中，不但要做好家里的小帮手，还应该正确处理好邻里之间的关系，学会做大家的好帮手！
（设计目的：通过角色扮演引导学生认识到自己生活在社会大家庭中，懂得帮助邻里，做大家的小帮手。）
活动六：一周“小帮手”记录
（设计目的：本活动作为拓展延伸，让学生就自己一周做小帮手的情况进行记录，做一件事画一个大拇指奖励自己，并请爸爸妈妈写出评语，反馈给老师，使小帮手活动真正落到实处，提高学生自我实践、自我教育的能力。）
教师总结：我们身为家庭的一员，应当承担一部分为所能及的劳动，这不仅是对父母的体贴，而且是自己应尽的义务。同时我们要做生活上的有心人，除了做自己的事外，还要学会做别人的好帮手！同学们，老师相信，通过这节课的学习，你们将会是一个好的小帮手。
板书设计：
6、我是一个小帮手
叠衣服 整理书包 摆桌子 扫地
广东版三年级《品德与社会》上册第二单元《我有一个温暖的家》第6课《我是一个小帮手》，这一课属于“家庭温暖”专题。新课标对这一教学内容在情感、态度、价值观方面的要求是引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感；在能力方面的要求是培养以恰当的方式表示对父母和长辈的感激和尊敬的能力，初步培养正确处理自己与家庭成员之间关系的能力等；在知识方面的要求是指导学生知道简单的安全常识，懂得基本的自我保护方法，帮助学生在生活中学习，在学习中生活。
学情分析：
家长情况：当今的家庭独生子女居多，面对孩子，家长一方面是过分溺爱，什么事也不愿让孩子干；另一方面，现在家务事也不太多，大人都不再像从前那样忙。所以，孩子是否干家务活，父母并不在意。有的家长什么事都包办，造成孩子连一些基本的生活能力都没有，孩子也变懒惰，不愿做家务活。
学生情况：作为家庭里的“小皇帝”“小公主”，多数不懂关心、体贴家人，以自我为中心，有相当一部分同学对父母辛苦的付出习以为常，不懂得感恩。生活中自我保护的能力差。
设计思路：
《课程标准》明确提出：“品德与社会课程是以儿童的生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程。教学中必须突出体验感悟的学习方式，在生活中进行品质培养”。为实现这一理念，我根据三年级学生的认知和能力，以课程为载体，紧密联系学生的生活实际，让学生在活动中体验和感受父母的辛苦，从而能主动承担家务，减轻父母负担。同时，在教学中穿插文明礼貌、安全教育，懂得基本的自我保护方法，全面认识现实生活，学会客观地认识生活、社会。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，感受父母的养育之恩，尊敬长辈，懂得关心体贴家人，有家庭责任感。
2、能力与方法：知道自己是家庭的一员，主动承担家务，减轻父母负担。学会基本的生活本领和生活技巧，自己的事情自己做，做父母的小帮手。
3、知识：知道简单的安全常识，具有基本的自护自救能力。
教学重点：让学生感受父母的艰辛，懂得关心父母，学会基本的生活本领和生活技巧，主动承担家务，减轻父母负担，具有基本的自护自救能力。
教学难点：主动承担家务，具有基本的自护自救能力。
教学时间：2课时
第一课时：接待客人；学会做家务活；发明做家务活的小窍门；我是邻居的小帮手。
第二课时：学会处理家庭中遇到的一些特别事情，知道几种求助电话及正确使用方法。
活动准备：
老师：课件、表演的物件、大拇指 卡片、“小帮手”表格。
学生：1、排练课本剧；2、搜集小发明的资料或自己的小发明。
第一课时
活动过程：
谈话：同学们，父母对我们呵护备至，体贴入微。生活中我们也该关心关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手。是不是？今天我们学习第6课《我是一个小帮手》。
活动一：“家务单”我来清
1、说一说：忙碌一天的父母回到家后又要做些什么呢？
2、谈一谈：当你看到父母忙着干家务活儿的时候，你怎么想？
3、教师小结：生活中我们应该关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手。
（设计目的：通过清理“家务单”，让学生体会父母的辛苦，激发学生对父母的关心，激发学生主动承担家务的愿望。）
活动二：家务活我分担
1、演一演：课本剧表演，体验父母做家务的辛劳。（教材P27）
2、说一说：看了表演后你有什么感受？
（设计目的：通过表演，让学生体验父母的辛苦，激发学生主动承担家务，减轻父母负担。）
活动三：家务活我能干
1、说一说：丹丹能为家里做些什么？你呢？（教材P28）
2、说一说：生活中哪些是自己的事情？你哪些会做？做得怎么样？
A：小组交流。B：汇报情况。
3、比一比：开展“露一手”比赛。把自己认为做得最好的一件事情展示出来，比一比谁的本领强。（板书：叠衣服、整理书包、摆桌子、扫地……）
A：学生展示。B：现场采访：请问你为什么能做得这么好？（衣服叠得齐整。书包里摆放有序。桌子摆得整整齐齐。地扫得干干净净。）
4、全班交流：你干这些家务活时有什么感受？（让学生明白劳动是光荣）
5、教师小结：家务活是家庭每个成员都应该干的。我们是家庭的一个成员，应该承担一些力所能及的家务。大家要知道劳动最光荣。
（设计目的：现场展示自己做得好的家务活，让学生明确劳动光荣，激发责任感和自豪感。）
活动四：家务活我巧干
1、教材P28：丹丹晒衣服的小发明。
2、考一考：下面的劳动都需要哪些工具、工序、劳动方法？
A：小组讨论。 B：举手回答。
3、交流生活中小发明、小窍门的资料或者自己的小发明、小窍门。
4、教师小结：在平时的生活中只要多留心，多动脑，就一定能发现许多的小窍门，这些小窍门让我们干起活来得心应手。
（设计目的：让学生向丹丹学习，通过补充教材，引导学生说出劳动的方法，同时让学生交流，互相学习，知道干家务活的同时，要多留心，多动脑，多发现生活中的一些小窍门，才能提高劳动效率。）
活动五：做大家的小帮手
1、分角色扮演丹丹帮助大家的场面。
2、全班同学围绕如何“做大家的小帮手”进行交流。
3、教师小结：我们生活在社会大家庭中，不但要做好家里的小帮手，还应该正确处理好邻里之间的关系，学会做大家的好帮手！
（设计目的：通过角色扮演引导学生认识到自己生活在社会大家庭中，懂得帮助邻里，做大家的小帮手。）
活动六：一周“小帮手”记录
（设计目的：本活动作为拓展延伸，让学生就自己一周做小帮手的情况进行记录，做一件事画一个大拇指奖励自己，并请爸爸妈妈写出评语，反馈给老师，使小帮手活动真正落到实处，提高学生自我实践、自我教育的能力。）
教师总结：我们身为家庭的一员，应当承担一部分为所能及的劳动，这不仅是对父母的体贴，而且是自己应尽的义务。同时我们要做生活上的有心人，除了做自己的事外，还要学会做别人的好帮手！同学们，老师相信，通过这节课的学习，你们将会是一个好的小帮手。
板书设计：
6、我是一个小帮手
叠衣服 整理书包 摆桌子 扫地