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[摘 要]：通过分析目前职高数学教育中出现的极端倾向，分析职高数学教育对学生素质培养的影响，并引用相应的实例探讨人才的培养过程中，需要具备怎样的数学素质，并针对职高数学教育的现状提出对其的改革措施。
[关键词]：职高数学教育 对人的素质的影响
随着社会的人才需求的快速增长，为了满足社会的人才需求，职高教育也随之快速发展，数学是职高教育的重要组成部分，数学教育对人的素质的培养有重大的影响，在进行职高教学的数学教学时，由于传统的教学方式与教学内容中存在着一些不合理的因素，这就使得职高数学教学中存在着一系列的问题，本文就将结合职高教育及职高数学教育的特点，分析职高数学教学对人的素质的影响，并对一些不合理因素提出相应的解决措施。
一、职高数学教学的一种极端倾向
随着职高教育的迅速发展，职高教育的改革方向已经发展成为突出实践能力培养、强化实践、实习、实训教学、大力推行校企结合、工学结合的教学模式、大力发展职业教育。各个职高院校为了能够满足社会的人才需求，提高教学质量，都积极推进教育模式的改革，同时加强课程设置的改革，使理论教学的课时大大压缩，增大实践教学的课时数。另一方面，职高院校的教学也表现出一种极端倾向，很多职高院校认为对文科专业开设数学课程是没有必要的，在工科专业开设数学教学是可有可无的，因此对数学教学进行了错误的颠覆性的改革，对数学课程的开设是能不开就不开，这使得数学教学的地位有了很大的落差，很多学生认为数学是一门枯燥无味且没有太大作用的课程。虽然传统的数学教学模式及内容都有很多地方有待改进，但如果认为数学教学可有可无，是一种过于极端的倾向。
二、数学与人的素质
数学教育与人的素质的培养有密切的联系，受到过良好的数学教育及培训的人，往往通过数学方面知识的训练及学习能够形成很好的科学素养。随着社会的进步，科学技术的发展，数学已经发展成为一门应用超级广泛的技术。这种无形之中的广泛应用是其它学科无法比拟的，特别是数学求真严谨的特点，对人的客观公正、坚定不移、为人正直的品格的培养有积极的促进作用。数学不单单是一门学科，它还是一种素养一种文化，即我们平常所说的数学素养，数学文化。数学素养是一个人的文化素养的重要体现，优秀的数学品质体现在思考问题的严密性、处理问题的条理性、从数学的角度考虑问题的着手点、在解决问题是采用数学的方法、精神、思想，这对于人的综合素质的培养起着决定性的作用。不断是在古代还是在现代具有较高数学素养的人，在企业管理、科学技术等领域都有着有别于常人的优势和实力。
当学生走出校门，步入到社会工作当中，不管从事何种工作，可能永远都不会用到复杂的数学计算、数学公式，但是在数学学习当中，所培养的逻辑思维能力，会在工作生活中无形的发挥巨大的作用，由此可见，在职高教育中，不管是何种专业，进行数学训练是必要的。
随着社会的发展，数学在现代社会中的作用发生了很大的变化，社会的发展对于普通公民的数学素养有了更高的要求，掌握数学的思维方法、具有数学意识并能将此应用于实际问题的解决当中，都是公民应该具有的基本的数学能力；其次，数学还要培养人的敏锐的洞察力、理解力，使人们具有科学系统的开发能力。既然数学教育对人的素质的培养如此的重要，就要求在职高数学教育过程中，注重数学文化的传播，注意塑造数学思维意识，重视数学素养的培养。
数学教育需要立足于文化熏陶功能，不经过严格的数学训练，很难使学生深刻的了解掌握数学精神，就难以使学生对涉及数学的课程进行更深层次的学习和研究。律师所学的课程与数学并没有直接的关系，但是英国的律师的大学学习课程至今包括数学的学习，这是为了通过数学的学习，培养学生客观公正、坚定不移的品格，使学生养成一种精确严格的思维习惯，从而促进律师事业的发展。
数学教育不光是为了使学生掌握相关的数学知识，更重要的是要学生在数学学习的过程中培养分析解决问题的能力、良好的工作作风、坚忍不拔的精神及客观高尚的品格，所以不管是哪方面的人才培养都离不开数学的学习。
三、职高数学教育的改革思路
1、改革思路
数学教育在职高教育中所发挥的作用十分重大，而目前的职高数学教育中又存在着很多的问题和困难，这是一种非常尴尬的局面。要想摆脱这种困境，克服职高教育的困难，使高职教育发挥其特殊功能，向着一个良好的方向发展，这就需要明确职高院校数学教学的发展思路。职高院校的文科专业也需要接受适当的数学训练，教学的学时可以少于理工科专业，以讲座的形式，以数学的发展史、数学思想、数学解决问题的方式为教学重点。理工科专业的学生则要进行较长时间的数学训练，根据具体专业的特点，进行合理的教学架构安排，采用模块式教学。另外，介绍一些数学应用软件，使学生对一些简单项目进行数学建模，使学生能够用所学知识来解决实际问题。
2、面临的困难
职高数学教育教学过程中往往面临课时紧，内容多的问题，再加上学生的基础薄弱，学习的积极性不高，导致教学进度难以提高；在教学过程中想要选用专业应用性较强的案例比较难；要实现数学建模，对教师的综合素质要求较高，职高院校的教学资源往往达不到要求。
3、应对措施
结合职高院校数学教育中面临的困难，采取以下措施进行解决：（1）把握好教学内容的难度与深度，对教学内容进行适当的调整；（2）根据学校师资的具体情况，对授课教师进行相关的新知识、专业技能、教学理念的培训，应用性教学、数学建模、专业知识的培训有助于教师综合素质的提高；（3）积极组织数学教师参加数学教学研讨，与专业院校保持紧密的联系，与专业教师进行探讨，共同选择专业应用性案例。
结束语
数学教育是高校教育的重要内容，数学教育与人的各方面的素质的培养都有着密切的联系，但目前我国职高院校的数学教育往往存在一种极端倾向，这就需要职高院校能够结合数学教学中存在的问题，开展教学改革，加强学生数学素养的培养。
参考文献：
[1]薛茂芳.数学教育与国民素质[J].数学教育学报，2011（9）.
[2]范先良.数学教学中发散思维能力的培养[J].山西广播电视大学学报，2008（1）.
[3]陈博.对高职数学教学改革的思考[J].机械职业教育，2013（3）.
[关键词]：职高数学教育 对人的素质的影响
随着社会的人才需求的快速增长，为了满足社会的人才需求，职高教育也随之快速发展，数学是职高教育的重要组成部分，数学教育对人的素质的培养有重大的影响，在进行职高教学的数学教学时，由于传统的教学方式与教学内容中存在着一些不合理的因素，这就使得职高数学教学中存在着一系列的问题，本文就将结合职高教育及职高数学教育的特点，分析职高数学教学对人的素质的影响，并对一些不合理因素提出相应的解决措施。
一、职高数学教学的一种极端倾向
随着职高教育的迅速发展，职高教育的改革方向已经发展成为突出实践能力培养、强化实践、实习、实训教学、大力推行校企结合、工学结合的教学模式、大力发展职业教育。各个职高院校为了能够满足社会的人才需求，提高教学质量，都积极推进教育模式的改革，同时加强课程设置的改革，使理论教学的课时大大压缩，增大实践教学的课时数。另一方面，职高院校的教学也表现出一种极端倾向，很多职高院校认为对文科专业开设数学课程是没有必要的，在工科专业开设数学教学是可有可无的，因此对数学教学进行了错误的颠覆性的改革，对数学课程的开设是能不开就不开，这使得数学教学的地位有了很大的落差，很多学生认为数学是一门枯燥无味且没有太大作用的课程。虽然传统的数学教学模式及内容都有很多地方有待改进，但如果认为数学教学可有可无，是一种过于极端的倾向。
二、数学与人的素质
数学教育与人的素质的培养有密切的联系，受到过良好的数学教育及培训的人，往往通过数学方面知识的训练及学习能够形成很好的科学素养。随着社会的进步，科学技术的发展，数学已经发展成为一门应用超级广泛的技术。这种无形之中的广泛应用是其它学科无法比拟的，特别是数学求真严谨的特点，对人的客观公正、坚定不移、为人正直的品格的培养有积极的促进作用。数学不单单是一门学科，它还是一种素养一种文化，即我们平常所说的数学素养，数学文化。数学素养是一个人的文化素养的重要体现，优秀的数学品质体现在思考问题的严密性、处理问题的条理性、从数学的角度考虑问题的着手点、在解决问题是采用数学的方法、精神、思想，这对于人的综合素质的培养起着决定性的作用。不断是在古代还是在现代具有较高数学素养的人，在企业管理、科学技术等领域都有着有别于常人的优势和实力。
当学生走出校门，步入到社会工作当中，不管从事何种工作，可能永远都不会用到复杂的数学计算、数学公式，但是在数学学习当中，所培养的逻辑思维能力，会在工作生活中无形的发挥巨大的作用，由此可见，在职高教育中，不管是何种专业，进行数学训练是必要的。
随着社会的发展，数学在现代社会中的作用发生了很大的变化，社会的发展对于普通公民的数学素养有了更高的要求，掌握数学的思维方法、具有数学意识并能将此应用于实际问题的解决当中，都是公民应该具有的基本的数学能力；其次，数学还要培养人的敏锐的洞察力、理解力，使人们具有科学系统的开发能力。既然数学教育对人的素质的培养如此的重要，就要求在职高数学教育过程中，注重数学文化的传播，注意塑造数学思维意识，重视数学素养的培养。
数学教育需要立足于文化熏陶功能，不经过严格的数学训练，很难使学生深刻的了解掌握数学精神，就难以使学生对涉及数学的课程进行更深层次的学习和研究。律师所学的课程与数学并没有直接的关系，但是英国的律师的大学学习课程至今包括数学的学习，这是为了通过数学的学习，培养学生客观公正、坚定不移的品格，使学生养成一种精确严格的思维习惯，从而促进律师事业的发展。
数学教育不光是为了使学生掌握相关的数学知识，更重要的是要学生在数学学习的过程中培养分析解决问题的能力、良好的工作作风、坚忍不拔的精神及客观高尚的品格，所以不管是哪方面的人才培养都离不开数学的学习。
三、职高数学教育的改革思路
1、改革思路
数学教育在职高教育中所发挥的作用十分重大，而目前的职高数学教育中又存在着很多的问题和困难，这是一种非常尴尬的局面。要想摆脱这种困境，克服职高教育的困难，使高职教育发挥其特殊功能，向着一个良好的方向发展，这就需要明确职高院校数学教学的发展思路。职高院校的文科专业也需要接受适当的数学训练，教学的学时可以少于理工科专业，以讲座的形式，以数学的发展史、数学思想、数学解决问题的方式为教学重点。理工科专业的学生则要进行较长时间的数学训练，根据具体专业的特点，进行合理的教学架构安排，采用模块式教学。另外，介绍一些数学应用软件，使学生对一些简单项目进行数学建模，使学生能够用所学知识来解决实际问题。
2、面临的困难
职高数学教育教学过程中往往面临课时紧，内容多的问题，再加上学生的基础薄弱，学习的积极性不高，导致教学进度难以提高；在教学过程中想要选用专业应用性较强的案例比较难；要实现数学建模，对教师的综合素质要求较高，职高院校的教学资源往往达不到要求。
3、应对措施
结合职高院校数学教育中面临的困难，采取以下措施进行解决：（1）把握好教学内容的难度与深度，对教学内容进行适当的调整；（2）根据学校师资的具体情况，对授课教师进行相关的新知识、专业技能、教学理念的培训，应用性教学、数学建模、专业知识的培训有助于教师综合素质的提高；（3）积极组织数学教师参加数学教学研讨，与专业院校保持紧密的联系，与专业教师进行探讨，共同选择专业应用性案例。
结束语
数学教育是高校教育的重要内容，数学教育与人的各方面的素质的培养都有着密切的联系，但目前我国职高院校的数学教育往往存在一种极端倾向，这就需要职高院校能够结合数学教学中存在的问题，开展教学改革，加强学生数学素养的培养。
参考文献：
[1]薛茂芳.数学教育与国民素质[J].数学教育学报，2011（9）.
[2]范先良.数学教学中发散思维能力的培养[J].山西广播电视大学学报，2008（1）.
[3]陈博.对高职数学教学改革的思考[J].机械职业教育，2013（3）.