论文部分内容阅读
摘 要：随着社会发生日新月异的变化，物理教学不仅强调习题的正确解答，而且更加注重习题拓展变式的运用，让学生掌握习题的实质内容和解决思路。因此教师在课堂上对课本习题进行拓展变化，让学生能够理解和掌握物理习题的重点类型和解题方法，是至关重要的。课堂教学效率的提高依赖于教师创造性的教学方式，因而本文针对如何进行课本习题拓展变式来提高课堂教学效率这一问题展开研究分析，以期为教师改善教学方式、提高学生的学习效率提供借鉴作用。
关键词：高中物理;课堂教学效率;课本习题;拓展变式
高中物理难度相对较大，不同学校选修的物理课本也略有差异，但万变不离其宗，学校选择课本的原则都是为了能够让学生得到更好的教学，能够学习到更多的知識。教师要灵活变通物理课本上习题，将它们进行巧妙的变形，让学生在辨析中学会分析和思考，掌握解决问题的方式与技巧，从而提高课堂教学的效率。教师要学会用有限的教学时间带给学生宽阔的思考空间和丰富的物理知识，同时让学生灵活运用举一反三的技巧，取得优异的成绩。
1.深度挖掘课本内容，培养学生的物理思想
在高中物理教学中，教师要重视培养学生的物理思想，使学生形成系统性的物理思维。教师要帮助学生构建物理知识框架，将凌乱的知识进行系统化，帮助学生更好地记忆知识点并将其运用到做题的过程中。大部分学生在教师教授物理概念后感觉自己已经学会了，甚至在教师的带领下共同完成相关习题时也没有感觉特别难，但是教师留下空余时间让学生独立完成时便觉得太难了，甚至无法与教师授课的内容相联系。因此课本习题拓展变式的讲解和运用对学生理解物理知识是不可缺少的。
例如，教师在教授“电荷以及能力守恒”这一内容时，教师要在备课时深度挖掘课本内容，虽然物理课本上的内容相对简单易于理解，但是学生在实际理解掌握摩擦起电的原理以及正电荷和负电荷的相关内容时会感觉到很困难。课文上称用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为“正电荷”，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带为“负电荷”，习题中出现这三种物品学生很容易根据概念作答，但是如果用其他类似物体代替学生就不一定能解答正确了。因此教学过程中，教师要根据课后习题进行适当的扩展，让学生切实学会物理知识，提高物理课堂的教学效率。
2.丰富学生想象力，培养学生创造性思维能力
教师在物理课堂中熟练拓展变形课后习题，不仅可以丰富学生的想象能力，同时也培养了学生创造性的思维能力。物理课本很多是关于电和磁的内容，它们都是非常抽象的存在，肉眼无法真实观察。这时就需要学生天马行空的想象力。同时教师讲授课后时进行适当程度的变形让学生感受物理的魅力，探究物理的内涵。
例如，教师在教授“几种常见的磁场”这一课时，可以首先借助PPT向学生展示磁体的磁场以及地球的磁场，还有三种常见的电流磁场：直线电流的磁场、环形电流的磁场、通电螺旋管的磁场。然后根据课后习题进行拓展教学，要求学生通过课本内容想象还会存在什么样方式的磁场，教师也要鼓励学生自己设想磁场可能存在的方式并绘制下来。学生对于未知的事物充满了好奇，因此会全身心投入到物理课程的教学中。学生积极有效的配合能够提高他们的学习效率，同时提高课堂的教学质量。
3.鼓励学生分组合作，实现学生间的共享共赢
教师在物理教学过程中要鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，寻求正确的答案。一个人的力量可能是微不足道的，但是一群人的力量是不可小觑的，学生间的互相交流和讨论会触发灵感。同时，教师可以让学生根据课后习题进行变形并让对方作答，让学生自己揣度同伴的套路以及变形题目与习题的相似与不同，让学生真正理解物理知识，从而提高物理课堂的教学效率。小组合作时优秀的学生可以帮助相对学习能力较差的学生，这样可以使得学生的疑惑得到有效的解答，而且可以互相学习，学其精华，弃其糟粕，在原有的基础上共同进步和成长。
例如，教师在讲授“运动电荷在磁场中受到的力”这一内容时，可以首先让学生独立思考初步理解习题内容，然后让学生分组合作分析运动电荷在磁场中受到的力，因为习题较为复杂，为使学生在今后的练习中牢记这几种力的分析，让他们自主探究来获取直接结果将留下更加深刻的印象。教师要多次进行习题拓展变式让学生牢记这几种题型，熟练解决各种类型的习题。小组合作中，学生的思想会得到有效的碰撞，触发新奇思想的出现，此时学生间相互交流，共同探究，将各种思维和想法进行综合以获得最佳的学习效果，达到共享共赢的目的。
结语：综上所述，教师在物理教学过程中要重视课后习题的拓展变式，将课堂上讲授的概念以及理论知识运用于习题的讲解中，巩固落实物理知识，引导学生构建系统的物理知识框架结构。教师要深度挖掘物理课本，让学生养成物理思想并加强物理思维能力。同时教师要丰富学生的想象能力，有效理解抽象的事物。小组合作是物理教学和习题拓展变形的重要方式，有效地提高了课堂的教学效率。
参考文献：
[1]魏永宏.提高高中物理教学效率的实践探索[J].甘肃教育，2017（4）：114.
[2]黄少真.高中物理课堂教学效率提高的途径[J].当代教研论丛，2017（7）：67-68.
[3]杨学慧.高中物理课堂教学中培养学生创新能力的策略[J].新课程（下），2019（2）.
关键词：高中物理;课堂教学效率;课本习题;拓展变式
高中物理难度相对较大，不同学校选修的物理课本也略有差异，但万变不离其宗，学校选择课本的原则都是为了能够让学生得到更好的教学，能够学习到更多的知識。教师要灵活变通物理课本上习题，将它们进行巧妙的变形，让学生在辨析中学会分析和思考，掌握解决问题的方式与技巧，从而提高课堂教学的效率。教师要学会用有限的教学时间带给学生宽阔的思考空间和丰富的物理知识，同时让学生灵活运用举一反三的技巧，取得优异的成绩。
1.深度挖掘课本内容，培养学生的物理思想
在高中物理教学中，教师要重视培养学生的物理思想，使学生形成系统性的物理思维。教师要帮助学生构建物理知识框架，将凌乱的知识进行系统化，帮助学生更好地记忆知识点并将其运用到做题的过程中。大部分学生在教师教授物理概念后感觉自己已经学会了，甚至在教师的带领下共同完成相关习题时也没有感觉特别难，但是教师留下空余时间让学生独立完成时便觉得太难了，甚至无法与教师授课的内容相联系。因此课本习题拓展变式的讲解和运用对学生理解物理知识是不可缺少的。
例如，教师在教授“电荷以及能力守恒”这一内容时，教师要在备课时深度挖掘课本内容，虽然物理课本上的内容相对简单易于理解，但是学生在实际理解掌握摩擦起电的原理以及正电荷和负电荷的相关内容时会感觉到很困难。课文上称用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为“正电荷”，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带为“负电荷”，习题中出现这三种物品学生很容易根据概念作答，但是如果用其他类似物体代替学生就不一定能解答正确了。因此教学过程中，教师要根据课后习题进行适当的扩展，让学生切实学会物理知识，提高物理课堂的教学效率。
2.丰富学生想象力，培养学生创造性思维能力
教师在物理课堂中熟练拓展变形课后习题，不仅可以丰富学生的想象能力，同时也培养了学生创造性的思维能力。物理课本很多是关于电和磁的内容，它们都是非常抽象的存在，肉眼无法真实观察。这时就需要学生天马行空的想象力。同时教师讲授课后时进行适当程度的变形让学生感受物理的魅力，探究物理的内涵。
例如，教师在教授“几种常见的磁场”这一课时，可以首先借助PPT向学生展示磁体的磁场以及地球的磁场，还有三种常见的电流磁场：直线电流的磁场、环形电流的磁场、通电螺旋管的磁场。然后根据课后习题进行拓展教学，要求学生通过课本内容想象还会存在什么样方式的磁场，教师也要鼓励学生自己设想磁场可能存在的方式并绘制下来。学生对于未知的事物充满了好奇，因此会全身心投入到物理课程的教学中。学生积极有效的配合能够提高他们的学习效率，同时提高课堂的教学质量。
3.鼓励学生分组合作，实现学生间的共享共赢
教师在物理教学过程中要鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，寻求正确的答案。一个人的力量可能是微不足道的，但是一群人的力量是不可小觑的，学生间的互相交流和讨论会触发灵感。同时，教师可以让学生根据课后习题进行变形并让对方作答，让学生自己揣度同伴的套路以及变形题目与习题的相似与不同，让学生真正理解物理知识，从而提高物理课堂的教学效率。小组合作时优秀的学生可以帮助相对学习能力较差的学生，这样可以使得学生的疑惑得到有效的解答，而且可以互相学习，学其精华，弃其糟粕，在原有的基础上共同进步和成长。
例如，教师在讲授“运动电荷在磁场中受到的力”这一内容时，可以首先让学生独立思考初步理解习题内容，然后让学生分组合作分析运动电荷在磁场中受到的力，因为习题较为复杂，为使学生在今后的练习中牢记这几种力的分析，让他们自主探究来获取直接结果将留下更加深刻的印象。教师要多次进行习题拓展变式让学生牢记这几种题型，熟练解决各种类型的习题。小组合作中，学生的思想会得到有效的碰撞，触发新奇思想的出现，此时学生间相互交流，共同探究，将各种思维和想法进行综合以获得最佳的学习效果，达到共享共赢的目的。
结语：综上所述，教师在物理教学过程中要重视课后习题的拓展变式，将课堂上讲授的概念以及理论知识运用于习题的讲解中，巩固落实物理知识，引导学生构建系统的物理知识框架结构。教师要深度挖掘物理课本，让学生养成物理思想并加强物理思维能力。同时教师要丰富学生的想象能力，有效理解抽象的事物。小组合作是物理教学和习题拓展变形的重要方式，有效地提高了课堂的教学效率。
参考文献：
[1]魏永宏.提高高中物理教学效率的实践探索[J].甘肃教育，2017（4）：114.
[2]黄少真.高中物理课堂教学效率提高的途径[J].当代教研论丛，2017（7）：67-68.
[3]杨学慧.高中物理课堂教学中培养学生创新能力的策略[J].新课程（下），2019（2）.