摘要：中华文明上下五千年，源远流长，博大精深，为我们提供了不少教育素材和资源。本文結合作者近几年中学历史教学的体认，谈谈中学历史教学对学生进行挫折教育的一点初浅体会，以求方家赐教。
　　关键词：中学历史教学 挫折教育 体会
　　人的一生不可能总是一帆风顺，生活中难免会遇到挫折，这是人生的必须经历，挫折能使人们磨练意志，积累经验。青少年不能有效的应付挫折时，不能缓解由此而引发的负面情绪时，这会影响其身心健康的发展，因此，引导学生正确认识挫折，及时调整心态，对维护青少年的身心健康有重要意义。
　　一、直面挫折，勇敢前进
　　现在的中学生多为独生子女，娇生惯养，多以自我为中心，总认为“花该为我红，水该为我绿”。但是遇到挫折就会逃避、退缩，不敢面对，这样，会使这些中学生形成不健全的人格，最终会导致他们无法正确面对人生。人生只有经历风雨的洗礼才能不断的成长，不断地前进，前进的道路不可能是一片坦途，就如古人所说：正入万山圈子里，一山放过一山拦。所以要在不断地前进中经历风雨，锻炼自己，磨练意志，走向成功的人生。
　　近代以来，中华民族遭受了西方列强的入侵，被殖民了一百多年，使中华民族遭受了前所未有之耻辱。但是，我们中华儿女最终以血肉之躯构筑民族新的长城，抵御西方列强的入侵，争得了民族的独立与自强，可以此事例来启示我们的学生，直面挫折，无论是大到一个民族，一个国家，还是小到一个个人，总会遇到挫折，挫折不可怕，可怕的是我们不知如何去面对挫折，中华儿女直面西方列强的入侵，勇敢的去拼搏，用鲜血，生命换来了民族的独立，现如今，中华民族屹立于世界民族之林。
　　二、坚持不懈，树立顽强的意志
　　坚强的意志可使青少年增强抵御诱惑的控制力，也使他们增强了克服消极情感的控制力，勇敢快乐的迎接挑战，迈向成功的彼岸。而脆弱的意志力则往往使他们一事无成，如今社会生存竞争激烈，机遇与挑战并存，更应让学生接受一些挫折教育的事例来树立他们顽强的意志。但光有志向是不够的，要想成功，不仅要下定决心确定目标，而且要有达到目标的信心和持之以恒、坚持不懈的恒心。古人说得好：有志者，事竟成。决心越大，信心越足，恒心越持久，就越有可能达到成功的彼岸。
　　在教育教学工作中，我总是从以下几个方面培养学生的意志：首先要学生立志。孔子说：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。志固然重要，但不是一蹴而就的，而有些学生连起码的目标也没有，没有目标，就没有奋斗的方向。所以不论是开学初，还是学期中和学期末，我都会引导学生结合自己的实际情况，确定自己有能力完成的近期目标、学期目标等，有的甚至有周目标、月目标，并且督促学生能天天坚持，引导学生学会自查和同学之间的互查，力求养成习惯，而意志就在习惯中磨练出来了。其次鼓励学生树立达到目标的自信心。通过老师的适当帮助，使学生对自己确定的最近的目标能够顺利完成，往往就能使学生学习的自信心大大增强。要让学生能自己认识到，只要我下定决心去做，就一定能成功。当然，有了志向和自信，还必须有持之以恒、坚持不懈的恒心，才能实现自己的目标。在学习中，恒心更是我们提高学习效率的最重要手段。有恒心，就是有学习毅力。如果缺乏恒心，半途而废，就将一事无成。学习是一个漫长甚至对许多学生来说也是一个枯燥、乏味的过程，尤其对于有着很大升学压力的中学生来说，永远做不完的作业和永远不够用的时间，往往会使有些学生支持不住而中途放弃。所以，要使学生在思想上做好吃苦的准备。组织学生学习古今中外凭借顽强毅力，最终取得巨大成就的优秀事例，比如：我们可以用伟大史学家司马迁忍辱负重，写成史学巨著《史记》的事例和越王勾践卧薪尝胆的史实，教育学生在挫折之后坚持不懈、磨练意志。还有中国的张海迪、美国的盲女作家海伦·凯勒、四岁就双目失明的印度前教育部长塔哈·侯赛因等，学生可从这些伟大人物的事迹中明白要想成功，必须要有坚持不懈、顽强拼搏的意志，使其能够健康茁壮成长。
　　三、危机干预，承受生命之重
　　如今的中学生遇到挫折，自残，自杀，或伤害他人的事件时有发生，这种不爱惜生命的极端行为令人痛惜。加强学生生命安全教育，教导学生热爱生命，刻不容缓。中华传统文化中历来重“孝”道，从古人 “身体发肤受之父母”的观念出发。让学生理解先辈们不剪发，不伤害自己的身体，是为了从形式上来表达对父母的孝敬，这是热爱生命的表现之一。但也要用舍生取义之事例让学生认识生命的意义，如屈原，文天祥，史可法，以及许许多多的抗击西方列强的民族英雄的先进事迹，来说明他们对生命的认识。再如，司马迁的人生观，“人固有一死或重于泰山或重于鸿毛”要死得其所，死的光荣，这才是生命的价值，要珍爱生命。
　　5.12大地震我们都经历了，在灾难面前生命太渺小了，所以我们应该教育学生珍爱生命，勇于面对挫折，在挫折中锻炼意志，用坚强的意志滋养生命之花，让它硕果累累。