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摘要：智能课堂是在现代信息技术和计算机技术的支持下，通过电子教室进行的一种新型课堂教学。呃互联网+教育深入发展的背景。智慧课堂从信息技术的角度，设计理念、技术和应用三个维度。最终目的是回归教育的本真，服务于教育教学实际。高中英语智能课堂的建设要深度融合智能课堂的特点，提高高中英语学科教学水平。
关键词：高中英语;智能教室;施工
1.高中英语智慧课堂的概念分析
从互联网+教育的深入发展到教育信息化时代的到来。高中学科教学与现代信息技术的融合日益加深。而科技的进步也给课堂教学模式带来了新的发展空间。智慧课堂理念是顺应教育教学时代发展的产物。智能教室是在BAC下，以现代信息技术为支撑，通过电子教室进行教学的一种新型教室。为互联网+教育的进一步发展奠定了基础。智慧课堂从信息技术的角度，设计理念、技术和应用三个维度。最终目的是回归教育的本真，服务于教育教学实际。高中英语是三大学科之一。这对学生的能力培养和高考成绩都有非常重要的影响。也是信息时代教师主动承担教书育人使命的恰当选择。打造高中智慧英语课堂，提升实际教学水平。
从特点上看，高中英语课堂具有突出的时代性、高效性和灵活性。首先，智慧课堂以现代电子教室为教学环境，对教师的信息技术水平、设计和操作能力要求较高，具有显著的时代特征。其次，智慧课堂的提出和建设旨在减少实践教学中的低效和无效活动。探索一种课堂模式，提高课堂教学效果，让学生愿意学、学得好、记得牢。而课堂的效率也不容忽视。再次，智能教室借助现代化的硬件环境和软件支持。为师生之间的互动和学习提供了一个更加方便、灵活的可操作空间。借助投影屏幕、微课等让大量创意成为现实。给课堂活动更多的可能性，课堂的灵活性非常明显。从课堂要求来看，学校的硬件设施和师生的信息化水平都比较高，受客观教学条件和地域差异的限制，高中教育的英语课堂目前还不能全面铺开，在实际操作过程中还有很多问题需要探讨和解决。
2.高中英语智能课堂建设应把握的原则
打造高中智慧英语课堂，要把握理念引领、技术支撑、应用导向三大原则，兼顾课堂设计、技术选择、实际应用三个维度，充分考虑高中英语学科的学习要求和特点，统筹兼顾、合理规划。
首先要坚持理念引领的原则。在教育领域，关于谁是技术第一、思想第一的争论和思考由来已久。当人工智能、大数据等现代信息技术融入教育领域，如何选择教师，如何改变课堂，第二我们离不开与时俱进的理念。无数事实向我们证明，自信就意味着落后，而落后教育的危害不言而喻。坚持理念引领的原则，要求教师自觉提高信息技术应用能力和水平。积极思考，顺应教育发展趋势。要求学生在课堂上开阔视野，接受变化。
其次，要坚持技术支撑的原则。构建高中智能英语课堂，应立足教学实际，挖掘网络资源，充分发挥我们的主观能动性，懂技术、用技术服务课堂。在实践教学中，网络资源非常丰富。为高中英语智能课堂的建设提供了宝贵的技术支持。借助"雨课堂""粉笔匠"等工具，课前准备和课堂训练更加生動。而且课后的复习和作业都是灵活的。
三是坚持以应用为导向。众所周知，当前的教育技术涉及的内容非常复杂，往往让老师眼花缭乱。如何在丰富多彩的技术中选择适合高中英语教学的环境和工具？进而合理利用并最终更好地服务于教学是一项需要不断提高的技能。与其他学科和学段不同，高中英语的学习时间紧、任务重。而现代技术的运用必须准确、高效，才能增强实效性。
3.构建高中英语智能课堂的具体策略
在打造高中智慧英语课堂的过程中，努力建立多样化的学习方式，关注个性化的学习需求，充分发挥学生的主观智慧。
首先要建立多种学习方式。总结实践经验，目前高中英语智慧课堂的通用学习方法主要包括自主学习。合作学习、游戏学习等。这些学习方式都着眼于学生核心素养的提升，强调在参与的过程中，提高学生的英语学习兴趣和听说读写能力。
其次，要关注个性化学习需求。与传统课堂相比，智慧课堂模式更关注学生的个性化需求，探索个体的学习过程，在有限的时间内实现知识供给与学习需求的有效平衡。当前班级制度的背景和班级学生的总体需求。高中英语智慧课堂要求教师关注学生的情感变化和能力水平，巧妙地创设师生互动交流的情境。并构建和谐良性的师生关系，促进课堂教学智慧的生成。
三是要充分发挥学生的主体智慧。无论信息技术如何进步和发展，它只能在教学活动中为我们提供技术支持。但不能以教育代替人的作用。在教学过程中，师生之间情感交流的温度和学生思维的深度是技术无法衡量的。高中智慧英语课堂建设要充分发挥学生的主观智慧。调动学生主动参与和发现的积极性，合理引导学生的好奇心，让学生从自身问题出发，并在技术的支持下，将枯燥的学习过程转化为发现和收获的神秘之旅。
4.总结
综上所述，高中英语智慧课堂的建设是教育发展的大势所趋，需要在理念引领、技术支撑、应用导向的原则指导下，从建立多样化的学习方式、关注个性化的学习需求、发挥学生的主观智慧等方面进行探索和努力。
参考文献：
[1]林东方. 构建高中英语课堂有效教学模式的探索和实践——以一次听说教学有效模式探索研讨课为例[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2013， 7（3）：78-79.
[2]王栋. 谈英语“智慧课堂”构建的理论基础与实践模式——以高中英语写作教学为例[J]. 江苏教育：教育管理， 2018.
[3]莫桥苗， 周晓玲. 论基于智慧教学的高中英语交互式教学模式构建[J]. 科教文汇（上旬刊）， 2018， No.421（05）：135-136.
[4]黄玲. 高中英语智慧课堂教学模式的探讨[J]. 学园， 2016（1）：105-106.
[5]朱红. 智慧型高中英语课堂建设浅析[J]. 语数外学习（高中版下旬）， 2014（10）：14-14.
关键词：高中英语;智能教室;施工
1.高中英语智慧课堂的概念分析
从互联网+教育的深入发展到教育信息化时代的到来。高中学科教学与现代信息技术的融合日益加深。而科技的进步也给课堂教学模式带来了新的发展空间。智慧课堂理念是顺应教育教学时代发展的产物。智能教室是在BAC下，以现代信息技术为支撑，通过电子教室进行教学的一种新型教室。为互联网+教育的进一步发展奠定了基础。智慧课堂从信息技术的角度，设计理念、技术和应用三个维度。最终目的是回归教育的本真，服务于教育教学实际。高中英语是三大学科之一。这对学生的能力培养和高考成绩都有非常重要的影响。也是信息时代教师主动承担教书育人使命的恰当选择。打造高中智慧英语课堂，提升实际教学水平。
从特点上看，高中英语课堂具有突出的时代性、高效性和灵活性。首先，智慧课堂以现代电子教室为教学环境，对教师的信息技术水平、设计和操作能力要求较高，具有显著的时代特征。其次，智慧课堂的提出和建设旨在减少实践教学中的低效和无效活动。探索一种课堂模式，提高课堂教学效果，让学生愿意学、学得好、记得牢。而课堂的效率也不容忽视。再次，智能教室借助现代化的硬件环境和软件支持。为师生之间的互动和学习提供了一个更加方便、灵活的可操作空间。借助投影屏幕、微课等让大量创意成为现实。给课堂活动更多的可能性，课堂的灵活性非常明显。从课堂要求来看，学校的硬件设施和师生的信息化水平都比较高，受客观教学条件和地域差异的限制，高中教育的英语课堂目前还不能全面铺开，在实际操作过程中还有很多问题需要探讨和解决。
2.高中英语智能课堂建设应把握的原则
打造高中智慧英语课堂，要把握理念引领、技术支撑、应用导向三大原则，兼顾课堂设计、技术选择、实际应用三个维度，充分考虑高中英语学科的学习要求和特点，统筹兼顾、合理规划。
首先要坚持理念引领的原则。在教育领域，关于谁是技术第一、思想第一的争论和思考由来已久。当人工智能、大数据等现代信息技术融入教育领域，如何选择教师，如何改变课堂，第二我们离不开与时俱进的理念。无数事实向我们证明，自信就意味着落后，而落后教育的危害不言而喻。坚持理念引领的原则，要求教师自觉提高信息技术应用能力和水平。积极思考，顺应教育发展趋势。要求学生在课堂上开阔视野，接受变化。
其次，要坚持技术支撑的原则。构建高中智能英语课堂，应立足教学实际，挖掘网络资源，充分发挥我们的主观能动性，懂技术、用技术服务课堂。在实践教学中，网络资源非常丰富。为高中英语智能课堂的建设提供了宝贵的技术支持。借助"雨课堂""粉笔匠"等工具，课前准备和课堂训练更加生動。而且课后的复习和作业都是灵活的。
三是坚持以应用为导向。众所周知，当前的教育技术涉及的内容非常复杂，往往让老师眼花缭乱。如何在丰富多彩的技术中选择适合高中英语教学的环境和工具？进而合理利用并最终更好地服务于教学是一项需要不断提高的技能。与其他学科和学段不同，高中英语的学习时间紧、任务重。而现代技术的运用必须准确、高效，才能增强实效性。
3.构建高中英语智能课堂的具体策略
在打造高中智慧英语课堂的过程中，努力建立多样化的学习方式，关注个性化的学习需求，充分发挥学生的主观智慧。
首先要建立多种学习方式。总结实践经验，目前高中英语智慧课堂的通用学习方法主要包括自主学习。合作学习、游戏学习等。这些学习方式都着眼于学生核心素养的提升，强调在参与的过程中，提高学生的英语学习兴趣和听说读写能力。
其次，要关注个性化学习需求。与传统课堂相比，智慧课堂模式更关注学生的个性化需求，探索个体的学习过程，在有限的时间内实现知识供给与学习需求的有效平衡。当前班级制度的背景和班级学生的总体需求。高中英语智慧课堂要求教师关注学生的情感变化和能力水平，巧妙地创设师生互动交流的情境。并构建和谐良性的师生关系，促进课堂教学智慧的生成。
三是要充分发挥学生的主体智慧。无论信息技术如何进步和发展，它只能在教学活动中为我们提供技术支持。但不能以教育代替人的作用。在教学过程中，师生之间情感交流的温度和学生思维的深度是技术无法衡量的。高中智慧英语课堂建设要充分发挥学生的主观智慧。调动学生主动参与和发现的积极性，合理引导学生的好奇心，让学生从自身问题出发，并在技术的支持下，将枯燥的学习过程转化为发现和收获的神秘之旅。
4.总结
综上所述，高中英语智慧课堂的建设是教育发展的大势所趋，需要在理念引领、技术支撑、应用导向的原则指导下，从建立多样化的学习方式、关注个性化的学习需求、发挥学生的主观智慧等方面进行探索和努力。
参考文献：
[1]林东方. 构建高中英语课堂有效教学模式的探索和实践——以一次听说教学有效模式探索研讨课为例[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2013， 7（3）：78-79.
[2]王栋. 谈英语“智慧课堂”构建的理论基础与实践模式——以高中英语写作教学为例[J]. 江苏教育：教育管理， 2018.
[3]莫桥苗， 周晓玲. 论基于智慧教学的高中英语交互式教学模式构建[J]. 科教文汇（上旬刊）， 2018， No.421（05）：135-136.
[4]黄玲. 高中英语智慧课堂教学模式的探讨[J]. 学园， 2016（1）：105-106.
[5]朱红. 智慧型高中英语课堂建设浅析[J]. 语数外学习（高中版下旬）， 2014（10）：14-14.