学习方法是指学生完成学习任务的手段和途径的总和。小学数学学法指导是指教师在教学过程中，通过最佳途径，使学生掌握学习方法，并获得选择和运用适当学习方法进行有效学习的能力。学会学习，学会求知，掌握学习方法是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。数学教学最重要的是引导、教育、帮助学生掌握有效的学习方法，引导学生学会学习，达到培养学生学习能力，提高学习效益和质量的目的。笔者认为，小学数学教学中的学法指导要注意以下几点。
　　一、指导学生课前预习，培养自学习惯
　　小学生课前预习固然重要，因为课前预习是小学生感知新知识，发展思维的重要手段。小学数学教师可根据小学生的能力及数学教材特点恰当地提出要求，指导学生认真预习。对于一个小学生来说一下子放手让他们独立预习，还有一定的困难。因此小学数学教师在指导学生预习时要注意由浅入深、循序渐进。先给小学生提供知觉的数学范例或数学基本模式，通过一定量的训练，促进小学生把教师所教的学习方法内化为自己的学习方法。对于低年级的小学生来说，独立阅读能力比较差。一般可利用新课的前几分钟，指导小学生预习，让他们学会课前预习的方法。对中年级小学生来说，一般可在新课前一天揭示内容，教师结合教学过程精心设计预习提纲提供给学生。指导预习的自习提纲，有利于激发学生的求知欲，让学生在预习中发现问题，提出问题，分析问题和尝试解决问题。这样既能使学生懂得新旧知识之间的联系、明确新课的重点，又能使学生逐步掌握预习的步骤和方法，并能根据提纲做好预习笔记。有了小学中年级的预习基础，对小学高年级的学生可进一步提高预习要求，离开预习提纲，让学生充分利用课本进行独立预习。首先让学生仔细阅读新课的内容，然后找出新课的重点及不理解之处，并尝试解题。这样，能很好的指导学生课前预习，对课堂教学具有很大的辅助作用。
　　二、善于激发小学生的学习兴趣
　　数学源于生活，寓于生活，用于生活。生活中的数学最能引起儿童的兴趣。当我们把数学问题融于学生熟悉的生活情境中，并用小学生喜闻乐见的方式表现这些内容时，小学生就会对数学产生一种亲切感和求知欲，就会积极主动地去探索数学问题。因此设计教学内容时要尽可能地贴近学生的生活实际，把数学问题生活化，并用实际生活场景或用动画片、童话故事、游戏活动等小学生喜爱的方式呈现出来。这样有利于学生带着浓厚的兴趣在观察、操作、猜测、交流与反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，同时使小学生体会数学的价值，获得成功的情感体验。
　　三、引导学生积极参与学习
　　数学学习离不开学生的数学活动，经过学生动手、动脑等亲身的感受，才能透彻掌握知识，形成能力。学习数学要会读、会听、会想、会说、会写，“会想”也就是会“思考”，也是数学思想。教会学生学会思考，掌握—些思维方法，形成良好的数学思维品质是数学教学成功的标志，也是形成数学思想的体现。教学中，教师要经常运用比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等基本的思维方法，并在教学活动之中进行潜移默化的影响。久而久之，学生就一定能够掌握思考问题的方法。另外，在教学中，进行思维方法训练时一定要让学生充分运用视觉、听觉等多种感官参与活动，只有让小学生眼、耳、手、口、脑都用起来，思维能力才能得以充分训练。在思维训练的同时，要注意强化求同、求异思维对比训练。思维方法和思维能力的形成离不开思维活动，所以教学要创设间题情境，引导学生积极思维，进行深层次的参与。在思维活动中，让学生学会思维的方法是小学数学教学的核心。
　　四、指导学生在实践中探究
　　学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据具体的教学内容，精心设计实践活动，指导学生自主探究，将会极大地调动学生思维的积极性。
　　五、指导学生课堂听课、做笔记
　　课堂上听课和做笔记尤为重要。一堂课，教师至少要传授一些新知识，如果学生不认真听讲，可能学不到什么知识；如果光听不做笔记，课后遗忘比较快些。因此，教师要指导学生课堂上要做好，认真听课，并且做好笔记，把学到的新知识，重点、难点，方法记录下来。加深对新知识的理解，也加深了对新知识的持久记忆，提高自己的学习兴趣。平时这样就会养成了认真听课做好笔记的良好习惯。
　　六、指导学生写好作业
　　做作业是运用所学的知识，形成技能、技巧，加深理解和巩固所学知识的重要任务，小学数学教师要教育学生独立自主完成作业，指导学生做好以下几点： 一是要求学生先复习后做题。二是要求学生明确作业的要求。三是指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。四是要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。五是要求学生对批改后的作业，错了的要及时订正。学生对老师批改后的作业，应既要看成绩又要看对错，如有错漏，及时改正、补上，再有不懂，请教同学或老师帮助解决。
　　七、指导学生做好课后复习
　　人的大脑记忆是有规律的，帮助学生巩固知识的最好方法是复习.复习有课后复习，单元复习，期末复习，在指导方法上有： 第一，使学生明确复习目的，其目的是为了对所学知识的理解和记忆，系统掌握知识，以便于在考试中获得好成绩和日后学习继续学习选用。第二，使学生抓住学习的重点。课后复习以理解、记忆、掌握新知识为主。其它的复习以形成知识系统。复习的重点放在概念、规律、法则、公式和解题计算上。第三，使学生做到“三个为主”。复习时，以课本为主，以加深理解和加强记忆力为主，以掌握知识的系统性为主。这样才能在整体上掌握好所学知识。
　　八、强化数学思维方法的指导
　　对学生进行数学学法指导的目的是提高他们的数学能力。数学能力的核心是数学思维能力，对学生加强思维方法的指导无疑会促进数学能力的提高。在数学中，教师不仅要关注问题的答案是否正确，更要关注学生解决问题时采取了什么方法，通过解决问题体验方法，形成策略。因此教师应积极地了解学生的思考情况，多问几个为什么，是怎样想的，努力为学生提供一个展示思维成果，体会不同解题策略的平台，引领学生互相学习，互相补充，促进思维发展。