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摘 要：在某种程度上，教学方法与学生的学习效率有着十分密切的联系，良好的教学方法能够提升学生的学习效果。然而，在当下的小学数学教学中，大多数教师采用的教学方法都比较单一、枯燥，从而不仅不能使教学方法发挥出其应有的作用，还会给教师的教学效果在一定程度上带来比较负面的影响。因此，小学数学教师需要注重教学方法的创新，采用多样化的教学方法对学生进行教学，让小学数学课堂变得更加精彩。
关键词：小学数学;多样化教学;教学方法
教学方法是学生掌握一门学科的关键途径，也是教师教学能力的体现。好的教师能够根据学生的特点，进行教学方法的创新和改进，让自己的教学能够满足学生学习和发展的需求。数学是一门小学生需要学习的基础学科，小学数学教师自然需要注重教学方法的改进和创新，让自己的教学能够紧跟时代的步伐，使得学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习效率。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学数学多样化教学方法，希望能够助力教育的发展。
一、增加课堂教学的趣味性，采用趣味化的教学方法
与其他学科相比，小学数学这门学科所涉及的知识难度较大，很多小学生在学习的过程中，会出现不愿意进行知识学习的现状。面对这种现象，小学数学教师有必要注重课堂教学的趣味性，实施趣味化的教学方法，使得学生能够更加热爱数学，积极自主的进行知识的学习。
如，在教授“认识图形（一）”这部分知识时，笔者在向学生讲授完基础性的知识后，便会引入一个“摸图形、猜图形”的小游戏。笔者会准备一个纸箱子，在该纸箱子内放入类似正方形、长方形、圆形等多种多样纸板，引导学生上讲台在纸箱子内摸一个纸板，并猜出纸板所展现的具体性的图形，让学生将该纸板拿出纸箱子，以此验证学生所猜测的内容的对与错。猜对了，学生将会获得一定的獎励，而猜错了，学生将会获得一定的惩罚。整个游戏十分的有趣，学生能够以积极地态度参与这个游戏，使得整个课堂氛围十分的活跃，而学生也更好地掌握了本节知识。
总之，小学数学教师有必要采用趣味性的教学方法进行教学，以此增强课堂教学的趣味性，让学生能够以主动性的姿态进行数学知识的学习。
二、采用启发式的教学方法，培养学生的数学思维能力
思维能力是学生所需掌握的一种基本的能力。小学数学教师在教学的过程中，可以采用启发性的教学方法，使得学生在教师的引导下，提升自身的思维能力。
如，笔者在教学的过程中，发现学生十分容易混淆公倍数、最小公倍数、公因数、最大公因数这四个知识点，在一定程度上影响了学生的数学解题能力。面对这种现象，笔者便决定采用启发性的教学方法对学生记性教学。在课堂上，笔者会一个一个的向学生讲解这四个知识点的概念，让学生能够将这几个概念记在脑海中。第二天，笔者会对学生进行概念的检查，使得学生能够牢牢地记住该概念。然后，笔者便会举几个小例子，使得学生能够了解到这几个数学知识点的运用方法。接着，笔者便会向学生布置难度较大的习题，引导学生在课堂上进行一定的推导，使得学生在推导的过程中，能够详细地写下计算步骤。最终，笔者便会在复习的时候，引导学生先将这四个数学知识的概念说出来，在引导学生做与之相关的习题，从而使得学生更好地理清并掌握这四个数学知识点，提升学生的学习效果，让学生的思维能力能够获得有效地提升。
总之，小学数学教师有必要采用启发式教学方法，对学生进行合理性的教学，以此使得学生的思维能力获得有效地提升。
三、结合实际生活，采用实践教学方法
数学教学的最终目的就是让学生应用所学习的知识，更好地生活。因此，小学数学教师在教学中，有必要结合实际生活，采用实践教学方法，以此提升学生的实际应用能力。
如，在教授“认识人民币”这部分数学知识时，笔者便会在课堂上将教室装扮成商场的样子，为该商场准备一些商品，并将这些商品贴上价格。然后，笔者便会向学生分发人民币，使得学生自由组成小组，分别在小组内扮演售货员和顾客，完成商品的购买任务。在学生进行商品的购买过程中，笔者会仔细地监督学生，了解学生的购买情况，对学生进行合理地引导，使得学生能够更好地认识人民币、使用人民币，让学生因此能够更好地掌握本节知识，并提升学生的实际应用能力。再比如，在教授“年、月、日”这部分知识时，笔者便会引入日历，引导学生根据日历了解本节的数学知识。除此之外，笔者还会开展日历的制作的活动，让学生在制作的过程中，更好地掌握数学知识，具有良好的实践能力。总之，小学数学教师在教学的过程中，有必要结合实际生活对学生进行教学，以此使得学生的实际应用能力获得一定程度的提升，让学生获得更好地发展。
综上，对教师来说，教育的发展给他们的教学带来了机遇和挑战。小学数学教师有必要意识到所教学科的重要性，注重多样、趣味、科学教学方法的探究，并将其合理的应用到课堂上，使得学生更好地学习数学知识，让学生能够具有一个坚实的数学基础。
参考文献
[1] 张明琳.浅析小学数学的生活化教学策略[J].中华少年，2018（30）.
[2] 智通来.优化小学数学课堂教学策略研究[J].科普童话，2018（37）.
关键词：小学数学;多样化教学;教学方法
教学方法是学生掌握一门学科的关键途径，也是教师教学能力的体现。好的教师能够根据学生的特点，进行教学方法的创新和改进，让自己的教学能够满足学生学习和发展的需求。数学是一门小学生需要学习的基础学科，小学数学教师自然需要注重教学方法的改进和创新，让自己的教学能够紧跟时代的步伐，使得学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习效率。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学数学多样化教学方法，希望能够助力教育的发展。
一、增加课堂教学的趣味性，采用趣味化的教学方法
与其他学科相比，小学数学这门学科所涉及的知识难度较大，很多小学生在学习的过程中，会出现不愿意进行知识学习的现状。面对这种现象，小学数学教师有必要注重课堂教学的趣味性，实施趣味化的教学方法，使得学生能够更加热爱数学，积极自主的进行知识的学习。
如，在教授“认识图形（一）”这部分知识时，笔者在向学生讲授完基础性的知识后，便会引入一个“摸图形、猜图形”的小游戏。笔者会准备一个纸箱子，在该纸箱子内放入类似正方形、长方形、圆形等多种多样纸板，引导学生上讲台在纸箱子内摸一个纸板，并猜出纸板所展现的具体性的图形，让学生将该纸板拿出纸箱子，以此验证学生所猜测的内容的对与错。猜对了，学生将会获得一定的獎励，而猜错了，学生将会获得一定的惩罚。整个游戏十分的有趣，学生能够以积极地态度参与这个游戏，使得整个课堂氛围十分的活跃，而学生也更好地掌握了本节知识。
总之，小学数学教师有必要采用趣味性的教学方法进行教学，以此增强课堂教学的趣味性，让学生能够以主动性的姿态进行数学知识的学习。
二、采用启发式的教学方法，培养学生的数学思维能力
思维能力是学生所需掌握的一种基本的能力。小学数学教师在教学的过程中，可以采用启发性的教学方法，使得学生在教师的引导下，提升自身的思维能力。
如，笔者在教学的过程中，发现学生十分容易混淆公倍数、最小公倍数、公因数、最大公因数这四个知识点，在一定程度上影响了学生的数学解题能力。面对这种现象，笔者便决定采用启发性的教学方法对学生记性教学。在课堂上，笔者会一个一个的向学生讲解这四个知识点的概念，让学生能够将这几个概念记在脑海中。第二天，笔者会对学生进行概念的检查，使得学生能够牢牢地记住该概念。然后，笔者便会举几个小例子，使得学生能够了解到这几个数学知识点的运用方法。接着，笔者便会向学生布置难度较大的习题，引导学生在课堂上进行一定的推导，使得学生在推导的过程中，能够详细地写下计算步骤。最终，笔者便会在复习的时候，引导学生先将这四个数学知识的概念说出来，在引导学生做与之相关的习题，从而使得学生更好地理清并掌握这四个数学知识点，提升学生的学习效果，让学生的思维能力能够获得有效地提升。
总之，小学数学教师有必要采用启发式教学方法，对学生进行合理性的教学，以此使得学生的思维能力获得有效地提升。
三、结合实际生活，采用实践教学方法
数学教学的最终目的就是让学生应用所学习的知识，更好地生活。因此，小学数学教师在教学中，有必要结合实际生活，采用实践教学方法，以此提升学生的实际应用能力。
如，在教授“认识人民币”这部分数学知识时，笔者便会在课堂上将教室装扮成商场的样子，为该商场准备一些商品，并将这些商品贴上价格。然后，笔者便会向学生分发人民币，使得学生自由组成小组，分别在小组内扮演售货员和顾客，完成商品的购买任务。在学生进行商品的购买过程中，笔者会仔细地监督学生，了解学生的购买情况，对学生进行合理地引导，使得学生能够更好地认识人民币、使用人民币，让学生因此能够更好地掌握本节知识，并提升学生的实际应用能力。再比如，在教授“年、月、日”这部分知识时，笔者便会引入日历，引导学生根据日历了解本节的数学知识。除此之外，笔者还会开展日历的制作的活动，让学生在制作的过程中，更好地掌握数学知识，具有良好的实践能力。总之，小学数学教师在教学的过程中，有必要结合实际生活对学生进行教学，以此使得学生的实际应用能力获得一定程度的提升，让学生获得更好地发展。
综上，对教师来说，教育的发展给他们的教学带来了机遇和挑战。小学数学教师有必要意识到所教学科的重要性，注重多样、趣味、科学教学方法的探究，并将其合理的应用到课堂上，使得学生更好地学习数学知识，让学生能够具有一个坚实的数学基础。
参考文献
[1] 张明琳.浅析小学数学的生活化教学策略[J].中华少年，2018（30）.
[2] 智通来.优化小学数学课堂教学策略研究[J].科普童话，2018（37）.