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一、开发和利用优质课程资源的背景
课程资源是课程设计与实施的基本要素。课程资源的开发与利用是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点，也是一个难点。就高中英语而言，开发和利用新的课程资源，能使我们走出“教材是唯一课程资源”的狭窄天地；能使学习范围由内变外，由狭变广，由静变动；能使学科知识和生活实践有效地整合在一起。这对打开眼界，拓宽思路，丰富高中英语优质课程资源的开发与利用有着重大的意义（戴云 2005）。
二、报刊课程资源开发和利用的必要性和重要性
当前使用的教材在语言学习的交际性、时效性、文化性都有很大
的局限。随着经济全球化和信息国际化的发展，语言也在不断的更新发展。一些新词、新短语，最新英语表达法源源不断地出现。仅仅依靠教材，学生难以有效输入并掌握大量新语言信息。由此可见，除了充分有效地使用教科书之外，开发和利用与《课标》相适应的多元化课程资源至关重要，势在必行。因此，笔者把这种值得利用、与时俱进的报刊资源引进英语教学，优化课程资源活动。
就笔者所在的学校正在使用的《21世纪报 中学生版》来说，它覆盖有时事之窗（Our World），科技生活（Science Life），校园热点（Campus Trends），开心驿站（Fun Time），大家一起学（Learning with us），娱乐与运动（Entertainment&Sport）等。具有关注时事热点、语言地道真实、内容可读性强，适合不同层次的英语学习者等特点。学生可以根据自己的兴趣和阅读的需要从中选读。这种新颖、丰富的信息资源有利于开拓学生的视野和激发学生学习英语的兴趣，促使他们去探究和获取更多的新知识。语言学家许国璋说过，“单纯为提高外语而学外语是学不好外语的，而用外语去吸取知识，在吸取知识的过程中不知不觉地学会外语，这才是学会外语的最好途径。”报刊资源的开发和利用就能很好的满足这种学习英语的需求。
三、报刊资源在英语教学中的实践活动
报刊资源能为师生的英语学习提供丰富的教学资源。充分利用
这些资源能进一步为学生培养语言技能，形成综合语言运用的能力。
在教学中，笔者着重从英语语言知识运用的听、说、读、写四个方面
展开训练。
1）听的训练
适当地选用报刊中的一些内容作为听力材料，能给教学增添色彩。《21世纪报》Learning English中有的对话短小精悍，语言幽默诙谐且通俗易懂，很适合作为听力材料（候淑菊 2012）。
2）说的训练
英语既是一门学科又是一种语言，教师要把语言知识的传授转变为语言知识的实践。在课堂教学上，要调动学生的积极性，让他们开口说英语。报刊资源的话题大多为学生所熟悉，而且和他们的日常生活息息相关。教师可挑选一些有趣的话题让学生以小组合作讨论的方法，各抒己见，相互交流。
3）读的训练
语言学家许国璋曾说过：“只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，读，给你带来了一个崭新的世界。”学生阅读英语报刊，不仅能了解世界各地的社会文化背景知识，而且能培养其英语阅读的兴趣以及在阅读过程中用英语获取和处理信息的能力（彭锦秀 杨阳 2003）。在阅读报刊过程中，还能扩大词汇量，掌握一些新词表达。
①阅读报刊标题
英文报刊的标题不仅简练，而且高度概括新闻的内容。因此，标题对文章内容的整体理解有重要意义。在指导学生阅读英语报刊时，应先向学生介绍报刊标题的语言和语法特色，及一些常见的缩写词、专有名词、新词等。
②阅读策略指导
◆猜测词义：
根据上下文或熟悉的词、短语的意思或是从构词法上，来推断其意思。
有时作者在表达同一概念时喜欢用两个或更多的同义词或近义词，其中必定有读者所熟悉的词，根据已知的词语，就不难推断出生词的词义。
◆快速阅读：
在实际工作和生活中，百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读。通过快速阅读，我们可以更广泛、更大量地阅读资料，猎取知识，增长见识，开阔眼界。报刊文章通常简明扼要，言简意赅。因此在指导学生阅读的过程中，要让学生掌握抓住主要意思的技能。要求学生在快速浏览全文时，可以跳过个别生词难句，从上下文的整体结构来理解全文，并提高阅读策略。这样，学生就能快速而准确地获取所需的主要信息。通过这种大量的报刊阅读，频繁地接触语言材料，可以进一步熟练阅读技术，提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。
4）写的训练
《21世纪报 中学生版》注重与读者的交流和探讨，并设有专栏，
为读者提供写作交流园地。我利用这些专栏内容来开发学生英语写作能力。比如有一则介绍志愿者活动的报道，我让学生以《Your help will make a difference》为题，写出自己的经历和感受，表达自己的见解和看法。不仅可以很好的运用所学知识如短语devote to helping people in need，be willing to，句型it is everyone’s responsibility to， help people around me whenever necessary.而且还可以进一步让学生感悟帮助别人的快乐与可贵。
四、报刊资源的教学效果
经过高一，高二两年的探索，笔者发现在英语教学中开发和利用报刊资源有利于提高学生的英语水平、学习方式以及情感态度，教学效果显著。
1） 学生英语水平的提高
①英语语言知识和运用能力
学生利用报刊资源进行学习，接触英语的机会明显增多，语言输入大大增加，英语语言知识明显增长。学生通过大量的阅读，扩大了词汇量，提高了归纳和分析语言的能力。对于文中所涉及的话题，大多数学生能熟练地用英语展开讨论、交流，也能较好地就这些话题进行写作。学生的英语听力和口语能力都有一定程度的提高。
②英语文化意识的培养
利用报刊资源为学生创造了接触英语国家文化的机会，增长了英语国家文化知識，提升了文化意识，使学生对英语国家文化采取了接纳和尊重的态度（房定坚、陈振华 2005）。教师创建良好的学习氛围，鼓励学生输入大量信息，能让学生更深层次地理解语言背后的文化因素和内涵。
2） 学生学习方式的改善
3） 丰富的报刊资源对学生学习方式产生了影响，改变了以往学习偏重机械记忆，被动地接受教师的知识传输的现象。学生情感态度的培养
学生原来只是把英语当成一门考试科目，为了考试而学习英语。经过利用报刊资源进行教学，我发现学生的学习动机明显发生变化。学生的学习兴趣和学习态度都变得浓厚积极。
总之，英语课程拥有极为丰富的课程资源，积极开发和合理利用优质课程资源是英语课程实施的重要组成部分（赵惠钦 2008）。报刊资源在丰富学生的英语语言知识，提高英语语言运用能力的同时，也提高了学生的学习能力（收集、处理和评价信息的能力、发现和解决问题的能力、自我探究、合作学习的能力、实践创新的能力），为学生形成终身学习的能力奠定了基础。
课程资源是课程设计与实施的基本要素。课程资源的开发与利用是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点，也是一个难点。就高中英语而言，开发和利用新的课程资源，能使我们走出“教材是唯一课程资源”的狭窄天地；能使学习范围由内变外，由狭变广，由静变动；能使学科知识和生活实践有效地整合在一起。这对打开眼界，拓宽思路，丰富高中英语优质课程资源的开发与利用有着重大的意义（戴云 2005）。
二、报刊课程资源开发和利用的必要性和重要性
当前使用的教材在语言学习的交际性、时效性、文化性都有很大
的局限。随着经济全球化和信息国际化的发展，语言也在不断的更新发展。一些新词、新短语，最新英语表达法源源不断地出现。仅仅依靠教材，学生难以有效输入并掌握大量新语言信息。由此可见，除了充分有效地使用教科书之外，开发和利用与《课标》相适应的多元化课程资源至关重要，势在必行。因此，笔者把这种值得利用、与时俱进的报刊资源引进英语教学，优化课程资源活动。
就笔者所在的学校正在使用的《21世纪报 中学生版》来说，它覆盖有时事之窗（Our World），科技生活（Science Life），校园热点（Campus Trends），开心驿站（Fun Time），大家一起学（Learning with us），娱乐与运动（Entertainment&Sport）等。具有关注时事热点、语言地道真实、内容可读性强，适合不同层次的英语学习者等特点。学生可以根据自己的兴趣和阅读的需要从中选读。这种新颖、丰富的信息资源有利于开拓学生的视野和激发学生学习英语的兴趣，促使他们去探究和获取更多的新知识。语言学家许国璋说过，“单纯为提高外语而学外语是学不好外语的，而用外语去吸取知识，在吸取知识的过程中不知不觉地学会外语，这才是学会外语的最好途径。”报刊资源的开发和利用就能很好的满足这种学习英语的需求。
三、报刊资源在英语教学中的实践活动
报刊资源能为师生的英语学习提供丰富的教学资源。充分利用
这些资源能进一步为学生培养语言技能，形成综合语言运用的能力。
在教学中，笔者着重从英语语言知识运用的听、说、读、写四个方面
展开训练。
1）听的训练
适当地选用报刊中的一些内容作为听力材料，能给教学增添色彩。《21世纪报》Learning English中有的对话短小精悍，语言幽默诙谐且通俗易懂，很适合作为听力材料（候淑菊 2012）。
2）说的训练
英语既是一门学科又是一种语言，教师要把语言知识的传授转变为语言知识的实践。在课堂教学上，要调动学生的积极性，让他们开口说英语。报刊资源的话题大多为学生所熟悉，而且和他们的日常生活息息相关。教师可挑选一些有趣的话题让学生以小组合作讨论的方法，各抒己见，相互交流。
3）读的训练
语言学家许国璋曾说过：“只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，读，给你带来了一个崭新的世界。”学生阅读英语报刊，不仅能了解世界各地的社会文化背景知识，而且能培养其英语阅读的兴趣以及在阅读过程中用英语获取和处理信息的能力（彭锦秀 杨阳 2003）。在阅读报刊过程中，还能扩大词汇量，掌握一些新词表达。
①阅读报刊标题
英文报刊的标题不仅简练，而且高度概括新闻的内容。因此，标题对文章内容的整体理解有重要意义。在指导学生阅读英语报刊时，应先向学生介绍报刊标题的语言和语法特色，及一些常见的缩写词、专有名词、新词等。
②阅读策略指导
◆猜测词义：
根据上下文或熟悉的词、短语的意思或是从构词法上，来推断其意思。
有时作者在表达同一概念时喜欢用两个或更多的同义词或近义词，其中必定有读者所熟悉的词，根据已知的词语，就不难推断出生词的词义。
◆快速阅读：
在实际工作和生活中，百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读。通过快速阅读，我们可以更广泛、更大量地阅读资料，猎取知识，增长见识，开阔眼界。报刊文章通常简明扼要，言简意赅。因此在指导学生阅读的过程中，要让学生掌握抓住主要意思的技能。要求学生在快速浏览全文时，可以跳过个别生词难句，从上下文的整体结构来理解全文，并提高阅读策略。这样，学生就能快速而准确地获取所需的主要信息。通过这种大量的报刊阅读，频繁地接触语言材料，可以进一步熟练阅读技术，提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。
4）写的训练
《21世纪报 中学生版》注重与读者的交流和探讨，并设有专栏，
为读者提供写作交流园地。我利用这些专栏内容来开发学生英语写作能力。比如有一则介绍志愿者活动的报道，我让学生以《Your help will make a difference》为题，写出自己的经历和感受，表达自己的见解和看法。不仅可以很好的运用所学知识如短语devote to helping people in need，be willing to，句型it is everyone’s responsibility to， help people around me whenever necessary.而且还可以进一步让学生感悟帮助别人的快乐与可贵。
四、报刊资源的教学效果
经过高一，高二两年的探索，笔者发现在英语教学中开发和利用报刊资源有利于提高学生的英语水平、学习方式以及情感态度，教学效果显著。
1） 学生英语水平的提高
①英语语言知识和运用能力
学生利用报刊资源进行学习，接触英语的机会明显增多，语言输入大大增加，英语语言知识明显增长。学生通过大量的阅读，扩大了词汇量，提高了归纳和分析语言的能力。对于文中所涉及的话题，大多数学生能熟练地用英语展开讨论、交流，也能较好地就这些话题进行写作。学生的英语听力和口语能力都有一定程度的提高。
②英语文化意识的培养
利用报刊资源为学生创造了接触英语国家文化的机会，增长了英语国家文化知識，提升了文化意识，使学生对英语国家文化采取了接纳和尊重的态度（房定坚、陈振华 2005）。教师创建良好的学习氛围，鼓励学生输入大量信息，能让学生更深层次地理解语言背后的文化因素和内涵。
2） 学生学习方式的改善
3） 丰富的报刊资源对学生学习方式产生了影响，改变了以往学习偏重机械记忆，被动地接受教师的知识传输的现象。学生情感态度的培养
学生原来只是把英语当成一门考试科目，为了考试而学习英语。经过利用报刊资源进行教学，我发现学生的学习动机明显发生变化。学生的学习兴趣和学习态度都变得浓厚积极。
总之，英语课程拥有极为丰富的课程资源，积极开发和合理利用优质课程资源是英语课程实施的重要组成部分（赵惠钦 2008）。报刊资源在丰富学生的英语语言知识，提高英语语言运用能力的同时，也提高了学生的学习能力（收集、处理和评价信息的能力、发现和解决问题的能力、自我探究、合作学习的能力、实践创新的能力），为学生形成终身学习的能力奠定了基础。