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【摘要】由于我国长期实施应试教育的理念，导致部分教师、班主任在教导学生的过程中，重心过多放在理论知识讲解方面，对于班级管理工作的重视程度稍有不足，久而久之，则会出现各种影响初中生学习发展的问题。为了有效改变这一现状，班主任首先应提升对班级教育管理工作的重视，其次则需要根据初中生的实际情况合理选择管理方式，优化班级环境氛围的同时，助力初中生身心智思的全面发展。
【关键词】初中生;班主任;班级教育管理
初中是学生学习成长的重要加速时段，在此时，初中生不仅思维意识趋于成熟，接触社会的频率也在日益增长。但由于初中生尚未完全步入社会，缺乏充足的生活经验，因此，外界各种不良因素极易对初中生的成长产生不利影响。为了塑造初中生良好的品性、正确的观念，班主任更加正视班级教育管理的重要性，及时发现问题，并采用科学、合理、有效的方式将之解决。以下，结合多年实际教学经验，简要对初中班主任班级管理工作中的问题与对策展开研究，以供相关人士参考取用。
一、多元管理，解决角度片面问题
多元管理旨在多角度、多方位、全面化的对初中生的学习、生活进行调节与管教，培养初中生正确学习意识的同时，培育初中生健康的生活习惯。但在实际的班级教育管理中，部分班主任却存在管理角度片面的问题，管理教育的重心多围绕学习成绩等内容进行，忽略初中生身心发展的同时，还容易阻碍其道德品质、健康安全意识的塑造。因此，班主任可以通过多元管理的方式来解决管理角度片面的问题。
例如，班主任在开展班级教育管理工作时，立足安全、卫生、道德等角度进行。安全教育管理旨在培养初中生的安全意识，使其掌握预判、规避生活中潜在风险的能力;卫生教育管理旨在树立初中生保持个人卫生、维护环境卫生的理念，使其在学习中、生活中可以自觉保持个人与环境卫生的干净整洁;道德教育管理旨在塑造初中生正确的思想品德、法治价值意识，让初中生可以约束自身的行为，并自觉遵守法律法规的规范。班主任基于多元化视角开展班级教育管理工作，既有助于降低初中生受到意外伤害的几率，还有助于保持其身心的健康成长，进而促进初中生身心、品质的协调发展。
二、注重沟通，解决师生距离问题
初中阶段学习时间紧迫，学习任务艰巨，为初中生带来巨大学习压力的同时，还使得初中班主任面临巨大的挑战。为了提升初中生的课业成绩，部分初中班主任往往将大部分精力用于教学设计，从而忽略了初中生学习情绪、学习心态的变化，长此以往，不仅会影响初中生的学习状态，甚至还会加大师生之间的距离。为了有效解决这一问题，班主任更加需要注重沟通的合理性，既要“走进”初中生的内心，还要在沟通的过程中解决初中生当前的问题，从而改善初中生的精神面貌，缓和师生间的关系。
例如，班主任从教学与生活两个角度切入，进行沟通管理。教学方面，班主任可以开展“趣味教学手段变革”的活动，让初中生畅谈对教学手段转变的想法。而后，班主任结合学生的实际需求，调整课堂教学的模式，借此降低知识教导的枯燥性并焕发初中生的学习活力。生活方面，班主任可以利用私下时间与精神状态颓靡的学生进行交心，了解其内心深处的困惑，并为其提供相应的解决措施。班主任注重教学沟通，根据学生意见转变教学手段，可以切实提升初中生学习的主动性;注重生活沟通，帮助初中生解决顾虑，则可以改善初中生的心态与精神状态，进而在交流沟通的环节中，实现师生距离的拉近。
三、革新手段，解决家校联动问题
家校联动一直以来都是提升班级教育管理工作质量的有效方式之一，但初中与小学不同，初中阶段不仅学生的学习任务增重，学生家长需要面对的问题也在不断增多。正因此，初中家校联动活动在开展时往往会遇到各种因素的阻碍，导致其产生的效果难以尽如人意。为了有效解决这一问题，班主任则需要革新自身的教育管理手段，充分发挥现代化的信息技术优势来弥补传统家校联动中的不足提升联动质量的同时，在家校双方的共同施力下促进初中生良好学习成长氛围的塑造。
例如，班主任开展家校座谈会时，可以使用微信、钉钉等软件进行线上活动。这一方式不仅可以规避学生家长线下走动过程中不必要的时间浪费，该可以有效避免极端天气带来的影响。此外，班主任还可以建立班级微信公众号，并在其中发布近期的校园安排、班级教育计划以及周末假期排表，让初中生的家长可以第一时间掌握初中生在校园学习的近况。班主任依托信息技术的使用来革新家校联动的方式，既能够提升学生在家、在校信息交互的及时性，还可以更进一步让学生的家长融入到学生的学习成长环节当中，进而拉近家庭與校园之间的距离。
总而言之，虽然初中班级教育管理中存在少量的问题，但是班主任及时发现问题，并根据初中生的实际情况，选用合理的手段进行调整，就可以将之解决，塑造良好学习、成长氛围的同时，助推和谐、融洽班级课堂的构建进程。
参考文献：
[1]马丽，杨蓉.初中班主任管理工作中的问题与应对[J].中华少年，2020（12）：164-165.
[2]张永雷.中学班主任管理工作中的问题与对策[J].课程教育研究，2020（14）：216-217.
【关键词】初中生;班主任;班级教育管理
初中是学生学习成长的重要加速时段，在此时，初中生不仅思维意识趋于成熟，接触社会的频率也在日益增长。但由于初中生尚未完全步入社会，缺乏充足的生活经验，因此，外界各种不良因素极易对初中生的成长产生不利影响。为了塑造初中生良好的品性、正确的观念，班主任更加正视班级教育管理的重要性，及时发现问题，并采用科学、合理、有效的方式将之解决。以下，结合多年实际教学经验，简要对初中班主任班级管理工作中的问题与对策展开研究，以供相关人士参考取用。
一、多元管理，解决角度片面问题
多元管理旨在多角度、多方位、全面化的对初中生的学习、生活进行调节与管教，培养初中生正确学习意识的同时，培育初中生健康的生活习惯。但在实际的班级教育管理中，部分班主任却存在管理角度片面的问题，管理教育的重心多围绕学习成绩等内容进行，忽略初中生身心发展的同时，还容易阻碍其道德品质、健康安全意识的塑造。因此，班主任可以通过多元管理的方式来解决管理角度片面的问题。
例如，班主任在开展班级教育管理工作时，立足安全、卫生、道德等角度进行。安全教育管理旨在培养初中生的安全意识，使其掌握预判、规避生活中潜在风险的能力;卫生教育管理旨在树立初中生保持个人卫生、维护环境卫生的理念，使其在学习中、生活中可以自觉保持个人与环境卫生的干净整洁;道德教育管理旨在塑造初中生正确的思想品德、法治价值意识，让初中生可以约束自身的行为，并自觉遵守法律法规的规范。班主任基于多元化视角开展班级教育管理工作，既有助于降低初中生受到意外伤害的几率，还有助于保持其身心的健康成长，进而促进初中生身心、品质的协调发展。
二、注重沟通，解决师生距离问题
初中阶段学习时间紧迫，学习任务艰巨，为初中生带来巨大学习压力的同时，还使得初中班主任面临巨大的挑战。为了提升初中生的课业成绩，部分初中班主任往往将大部分精力用于教学设计，从而忽略了初中生学习情绪、学习心态的变化，长此以往，不仅会影响初中生的学习状态，甚至还会加大师生之间的距离。为了有效解决这一问题，班主任更加需要注重沟通的合理性，既要“走进”初中生的内心，还要在沟通的过程中解决初中生当前的问题，从而改善初中生的精神面貌，缓和师生间的关系。
例如，班主任从教学与生活两个角度切入，进行沟通管理。教学方面，班主任可以开展“趣味教学手段变革”的活动，让初中生畅谈对教学手段转变的想法。而后，班主任结合学生的实际需求，调整课堂教学的模式，借此降低知识教导的枯燥性并焕发初中生的学习活力。生活方面，班主任可以利用私下时间与精神状态颓靡的学生进行交心，了解其内心深处的困惑，并为其提供相应的解决措施。班主任注重教学沟通，根据学生意见转变教学手段，可以切实提升初中生学习的主动性;注重生活沟通，帮助初中生解决顾虑，则可以改善初中生的心态与精神状态，进而在交流沟通的环节中，实现师生距离的拉近。
三、革新手段，解决家校联动问题
家校联动一直以来都是提升班级教育管理工作质量的有效方式之一，但初中与小学不同，初中阶段不仅学生的学习任务增重，学生家长需要面对的问题也在不断增多。正因此，初中家校联动活动在开展时往往会遇到各种因素的阻碍，导致其产生的效果难以尽如人意。为了有效解决这一问题，班主任则需要革新自身的教育管理手段，充分发挥现代化的信息技术优势来弥补传统家校联动中的不足提升联动质量的同时，在家校双方的共同施力下促进初中生良好学习成长氛围的塑造。
例如，班主任开展家校座谈会时，可以使用微信、钉钉等软件进行线上活动。这一方式不仅可以规避学生家长线下走动过程中不必要的时间浪费，该可以有效避免极端天气带来的影响。此外，班主任还可以建立班级微信公众号，并在其中发布近期的校园安排、班级教育计划以及周末假期排表，让初中生的家长可以第一时间掌握初中生在校园学习的近况。班主任依托信息技术的使用来革新家校联动的方式，既能够提升学生在家、在校信息交互的及时性，还可以更进一步让学生的家长融入到学生的学习成长环节当中，进而拉近家庭與校园之间的距离。
总而言之，虽然初中班级教育管理中存在少量的问题，但是班主任及时发现问题，并根据初中生的实际情况，选用合理的手段进行调整，就可以将之解决，塑造良好学习、成长氛围的同时，助推和谐、融洽班级课堂的构建进程。
参考文献：
[1]马丽，杨蓉.初中班主任管理工作中的问题与应对[J].中华少年，2020（12）：164-165.
[2]张永雷.中学班主任管理工作中的问题与对策[J].课程教育研究，2020（14）：216-217.