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【摘要】随着我国经济社会的不断发展，对大学生英语水平的要求越来越高，对大学英语教学的要求也随之提高。目前的大学英语教学中，已经有所提升，提出了许多新的教学思路，不断创新教学方式，提升教学质量。但是在教学过程中，仍然存在一些问题，需要在日后的教学中不断改进，进一步改革创新，提升教学的质量，切实提高大学生的英语水平和英语应用能力。本文探讨的主要内容是大学英语教学改革，首先分析了大学英语教学的现状，随后分析了大学英语教学改革的新方向，最后总结全文。
【关键词】大学英语；教学；改革；现状；新方向
【作者简介】李旭（1980.03-），女，山东莱芜人，汉族，山东莱芜大庆师范学院外国语学院公共外语教学部，硕士研究生，研究方向：英语教学法。
引言
当今社会的发展速度不断加快，对人才的要求和标准也越来越高，其中，英语水平是一项重要指标，因此，大学教育要重视英语教学，加快教学方式改革，提高教学质量。当前的大学生的英语水平虽然已经有所提升，但是关于英语语言的实际运用能力、听说读写能力还是有待提高，大学英语教学应当注意到这一点，有效提高学生的英语运用能力。在日后的教学中，学校和教师要注意教学的方式方法，创新教学方式，让大学英语教育更加符合社会的发展需求。
一、大学英语教学现状
1.大学英语教学发展不平衡。学生们进入大学之前，英语水平各不相同，接受的英语教育水平也参差不齐，因此在教学中出现了发展不平衡的现象，这种现象给大学英语教学带来一定的困难。学生中有很多英语基础很差的，一些同学的基础语法和语音知识都不过关，与其他同学的水平差距较大。教师在进行教学的时候，难以很好的照顾到这类同学，导致差距越来越大，学生的英语水平越来越参差不齐。
2.教学内容有待改进。在教学内容方面，更多的院校的英语教学是沿用传统习惯，较多的重视语言知识，而忽视了对学生的英语应用能力的培养。教师在教学中是主体和主角，学生的参与度较低，不能主动研究语言运用，学到的知识相对死板，不能在实际交际中灵活应用，使语言学习成为了枯燥的机械性记忆。这种情况导致学生们的英语应用能力低，走上社会之后不能学以致用，在英语交流和使用方面存在很大的问题。
3.教学模式和教学手段落后。目前许多大学的英语课堂仍然采用老旧的教学模式和教学手段，没有教学方面的创新，使得大学英语教学变得十分枯燥无味。一些教师采用传统的教学方式，过分强调读音、语法、词汇量的重要性，将学生禁锢在单词的记忆和语法的学习上，忽视了语言学习本身的意义。落后的教学方式让学生不敢开口讲，将英语学成了“哑巴”语言，不能很好的应用，也无法主动的投入学习，教学质量和学生的接受情况很差。
二、大学英语教学改革的新方向
1.加强素质教育。在大学英语教学中，教师首先要认清素质教育的相关要求，做到素质、能力、知识的全面统一。教师要改变教学思维，提高学生的实际运用能力，提高学生的英语交流水平，而不是仅仅将学生捆绑在基础知识的学习上。教师要注重课堂教学的多元化，将传统教学方式与现代教学思维相结合，改进教学手段，提高学生自主探究和实践应用的能力，从而达到素质教育的要求。
2.将网络技术与教学相结合。在现代网络科技飞速发展的社会，大学英语教学要合理利用新技术，将英语教学与网络技术相结合，以此提高英语教学的趣味性和先进性。在课堂上教师要合理利用新媒体教学，通过图文并茂、视听结合的方式传授英语知识，让学生从死板的英语单词记忆中跳出来，综合培养学生的听说读写能力，以此更好的提高学生的英语综合应用能力。
3.改进教学方式，增加师生互动。教学方式对教学质量的影响是巨大的，大学英语教育中要注意改进教学方式，活跃课堂气氛，让学生更快更好的融入课堂，主动学习。教师要多与学生互动，在互动的过程中能够锻炼学生的英语表达能力，让学生养成开口说、大胆说的好习惯，教师也可以据此更好的了解学生的学习情况，帮助教师更好的指出学生的错误。
4.加强课程考核体系改革。传统的课程考核体系有许多不当之处，大学英语教育者要分析原有体系的不足之处，提出创新意见，更好的改进考核体系下，加快课程考核体系的改革。教育者要以社会需求为主，更多的关注学生的学习能力和语言应用能力，更好的让学生适应社会，提高学生的综合英语水平。同时，加大对学生英语实践能力的考核，以此来推动学生更加关注自己的英语语言应用能力提升。
5.注重专业知识的应用能力培养。在大学的英语教学中，要有社会化的视角，在提高学生的语言应用能力的同时，还要注重学生英语知识英语和社会交际能力的培养。大学英语的教育目的不仅要让学生掌握英语语言知识，还要在将来的社会工作中流畅的应用到交际中，因此，提高学生英语交际能力，是大學英语教育的重要任务之一。
三、结语
随着我国与国际交往的不断加深，经济全球化的不断发展，社会对大学人才的英语水平的要求越来越高，这就要求大学重视英语教育，切实提升学生的英语语言应用能力。大学英语教学要摈弃传统教育方式的弊端，创新教学思路，将英语教学与新媒体等新技术相结合，提高学生语言应用能力，提高英语教学的质量，为社会输送更多优质的人才！
参考文献：
[1]陈莹.就业需求：大学英语教学改革的新方向[J].才智，2015（22）：108-109.
[2]李坤.基于多模态理论视角下的大学英语教学创新探索[J].山东农业工程学院学报，2018（6）：169-170.
【关键词】大学英语；教学；改革；现状；新方向
【作者简介】李旭（1980.03-），女，山东莱芜人，汉族，山东莱芜大庆师范学院外国语学院公共外语教学部，硕士研究生，研究方向：英语教学法。
引言
当今社会的发展速度不断加快，对人才的要求和标准也越来越高，其中，英语水平是一项重要指标，因此，大学教育要重视英语教学，加快教学方式改革，提高教学质量。当前的大学生的英语水平虽然已经有所提升，但是关于英语语言的实际运用能力、听说读写能力还是有待提高，大学英语教学应当注意到这一点，有效提高学生的英语运用能力。在日后的教学中，学校和教师要注意教学的方式方法，创新教学方式，让大学英语教育更加符合社会的发展需求。
一、大学英语教学现状
1.大学英语教学发展不平衡。学生们进入大学之前，英语水平各不相同，接受的英语教育水平也参差不齐，因此在教学中出现了发展不平衡的现象，这种现象给大学英语教学带来一定的困难。学生中有很多英语基础很差的，一些同学的基础语法和语音知识都不过关，与其他同学的水平差距较大。教师在进行教学的时候，难以很好的照顾到这类同学，导致差距越来越大，学生的英语水平越来越参差不齐。
2.教学内容有待改进。在教学内容方面，更多的院校的英语教学是沿用传统习惯，较多的重视语言知识，而忽视了对学生的英语应用能力的培养。教师在教学中是主体和主角，学生的参与度较低，不能主动研究语言运用，学到的知识相对死板，不能在实际交际中灵活应用，使语言学习成为了枯燥的机械性记忆。这种情况导致学生们的英语应用能力低，走上社会之后不能学以致用，在英语交流和使用方面存在很大的问题。
3.教学模式和教学手段落后。目前许多大学的英语课堂仍然采用老旧的教学模式和教学手段，没有教学方面的创新，使得大学英语教学变得十分枯燥无味。一些教师采用传统的教学方式，过分强调读音、语法、词汇量的重要性，将学生禁锢在单词的记忆和语法的学习上，忽视了语言学习本身的意义。落后的教学方式让学生不敢开口讲，将英语学成了“哑巴”语言，不能很好的应用，也无法主动的投入学习，教学质量和学生的接受情况很差。
二、大学英语教学改革的新方向
1.加强素质教育。在大学英语教学中，教师首先要认清素质教育的相关要求，做到素质、能力、知识的全面统一。教师要改变教学思维，提高学生的实际运用能力，提高学生的英语交流水平，而不是仅仅将学生捆绑在基础知识的学习上。教师要注重课堂教学的多元化，将传统教学方式与现代教学思维相结合，改进教学手段，提高学生自主探究和实践应用的能力，从而达到素质教育的要求。
2.将网络技术与教学相结合。在现代网络科技飞速发展的社会，大学英语教学要合理利用新技术，将英语教学与网络技术相结合，以此提高英语教学的趣味性和先进性。在课堂上教师要合理利用新媒体教学，通过图文并茂、视听结合的方式传授英语知识，让学生从死板的英语单词记忆中跳出来，综合培养学生的听说读写能力，以此更好的提高学生的英语综合应用能力。
3.改进教学方式，增加师生互动。教学方式对教学质量的影响是巨大的，大学英语教育中要注意改进教学方式，活跃课堂气氛，让学生更快更好的融入课堂，主动学习。教师要多与学生互动，在互动的过程中能够锻炼学生的英语表达能力，让学生养成开口说、大胆说的好习惯，教师也可以据此更好的了解学生的学习情况，帮助教师更好的指出学生的错误。
4.加强课程考核体系改革。传统的课程考核体系有许多不当之处，大学英语教育者要分析原有体系的不足之处，提出创新意见，更好的改进考核体系下，加快课程考核体系的改革。教育者要以社会需求为主，更多的关注学生的学习能力和语言应用能力，更好的让学生适应社会，提高学生的综合英语水平。同时，加大对学生英语实践能力的考核，以此来推动学生更加关注自己的英语语言应用能力提升。
5.注重专业知识的应用能力培养。在大学的英语教学中，要有社会化的视角，在提高学生的语言应用能力的同时，还要注重学生英语知识英语和社会交际能力的培养。大学英语的教育目的不仅要让学生掌握英语语言知识，还要在将来的社会工作中流畅的应用到交际中，因此，提高学生英语交际能力，是大學英语教育的重要任务之一。
三、结语
随着我国与国际交往的不断加深，经济全球化的不断发展，社会对大学人才的英语水平的要求越来越高，这就要求大学重视英语教育，切实提升学生的英语语言应用能力。大学英语教学要摈弃传统教育方式的弊端，创新教学思路，将英语教学与新媒体等新技术相结合，提高学生语言应用能力，提高英语教学的质量，为社会输送更多优质的人才！
参考文献：
[1]陈莹.就业需求：大学英语教学改革的新方向[J].才智，2015（22）：108-109.
[2]李坤.基于多模态理论视角下的大学英语教学创新探索[J].山东农业工程学院学报，2018（6）：169-170.